(部编)人教版小学数学一年级上册《 10 大还是小》 优课获奖教案

设计说明《大还是小》是一篇充满儿童情趣的文章，内容简单易懂，同时充满教育 意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的非常，使孩子们感知成长，并在潜移 默化中让孩子们懂得怎样“变大”。本课设计体现以下三个方面：1．着眼于以学生为主体，让学员充分自主地学习。比如：分角色朗读课 文、学习伙伴彼此评议、小组合作研究、师生情感对读等。2．激趣质疑，培养教师的难题意识，让学生强调有探讨价值的弊端，并带 着问题读书。3．突出“读”的作用，以读为主人教版小学语文一年级上册表格式教案，以读代讲，让学生借助各种方式的读，理 解课文。课前准备 1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师) 2．借助音标自主朗读短文，预习课文，标出自然段，圈画生字，拼读生 字，记忆生字。(学生)课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、游戏激趣导入（1 分） 1、师：孩子们我们一起来玩个“大小对对子”的游戏，比如老师摸摸头说： 我的头大，你们摸摸头说：我的头小。（对比声要小）会玩吗？我看谁反应 快，模仿得象。开始啰。师说：（摸摸头）我的头大，（指指）我的脸大， （挥挥）我的手大，（指指）我的脚大，（跺跺）我的腿大。 2、孩子们反应迅速，我加深难度再考考大家，大屏幕出示：我是小孩，— —学生说：我是孩子。

师：我认为自己很大。——生：我认为自己最小。1/43、看来难不倒我们一七班的小孩，有一个小男孩呀人教版小学语文一年级上册表格式教案，有时候觉得自己最 大，有时候又认为自己最小。（出示大屏幕把先前的两句话里面加上有时候， 小男孩的照片）到底是大而是小呢？我们一起学习《10 大而是小》就知道了。 板书课题，学生齐读。二、检查预习情况（5 分） 1、标自然段。 2、圈出生字，勾画出生字词，熟读生字词。 3、用自己喜欢的形式技巧记忆生字。 4、把课文至少读 5 遍。 同桌相互检查预习情况：每一步做到的夸夸他，没做到的帮帮他。都拿不准的一会同学教的之后注 意学习。第一步同桌标好自然段的，请和同学点点头。第二步圈划出生字词，一人指唱，一人读。同桌完成了就跟举举手。第三步和同学交流你记字的形式技巧，完成好了的静息。1、这篇短文有几 自然段？举手告诉同学。2、那你可迅速地找到这两句话分别在那个自然段吗？生快速地找到第 1、3 自然段。3、读句：谁会读？读帮你们看看。请 2 个教师读，读时学生正音。（中等 和后进生各一名）4、读字：这两句话里有现在要重点认识的生字宝宝，把你圈 出来的按顺序说帮你们看看。生读，（指一个，大屏幕圈出一个。

并用卡片出 示请生教读，读词。要求学生节奏要快，不要浪费时间。两个字完成并把词语 画下来）5、同桌开火车读带音标的认字卡片。读生生字。2/46、记字：去掉拼音你还记得他们吗？去掉拼音的两句话，请生读。记得这 么准，能分享一下你们这种字的方式吗？想说哪些字就说这些。别人说的时 候，其他同事当好听众仔细听，别人说过一会就不要重复，生说。（老师相机出示手中的卡片引导，说到加一加，教师就鼓励这些字可以加 一加？生说时，自、觉读字词卡后词义上黑板做题；候换一换，竖换成反狗 旁；得更都是双人旁，教重点认识双人旁；拓展认识并讲解，其中说到很。教 师出示照片，语境理解更的含义。并练习朗读程度最深的读法。己和巴更象， 像这样独体字我们可以运用数笔画，联想记忆的方式记字。）7、现在我们齐读这两句话，要读出最以及对比的语气。读后师板书：这个 小男孩有时候觉得——生说：自己很大，有时候觉得——师边板书边讲解，最后 写自己，请生给同学观察，提醒老师注意这两个字在田字格中的位置。请生在 自己的数学书上先描红再写两个。（提醒写字坐姿和抓握姿势）（二）课间操”嘻哈小子“，大家学得这么认真，有点累了，我们一起跟老 师做做运动操吧。

如果有同学累了也可以跟我们一起做。(三)1、小男孩什么时候觉得自己很高，什么时候觉得自己最小呢？能迅速 地找到那两自然段吗？请生汇报 2、4 自然段。2、读自己巨大的那段，小男孩做哪些的之后认为自己巨大，根据学生汇报 板书：穿裙子、系领带相机学习生字：穿袜子三个生字，读韵母，生生字，老 师讲解生字来由。3、小调查：自己穿袜子的举手、自己系鞋带的举手，除了做这些事外，你 还做这些事感到自己很大？师出示句式训练的语句。（我——的之后，我——的 时候，我认为自己巨大。）如果学生认知跟不上，师出示收集学生做事的图 片，引导学员训练唱歌。我采访一下，这上面的朋友当你做这种事情的时侯， 心情是如何的？感觉自己怎么？（自豪、骄傲、高兴）4、带着欣慰、骄傲、高兴的语气读这两句吧。教师出示第一二自然段的两 句话。自由读，请生读，齐读。3/45、总结：同学们，你们看到了吗？当我们渐渐学会做一些力所能及的事情 的时侯，当我们无法照顾好自己的之后，当我们学会照顾他人的时侯，我们就 长大了。你们希望自己长大吗？生答课下做更多的事情来证明自己长大了吧！ 把衣字自己观察并送回去。下节课我们接着聊小男孩有时候觉得自己最小的 事。6、下课！ 板书设计：大 自己最 小4/4