小学课堂常规管理体制

苑庄镇中心小学 教 学 常 规 管 理 制 度 教学工作是大学的中心工作，教学品质是高校的生命线。为完善和提高对教学工作的管控，促进教学品质的提升，特建立本政策。 一、 学科计划建立要求 1、计划工程齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学机制、教学进度等六项。所写内容扎实规范，字体为楷书或书法。 2、对教材分析应透彻，教学目标跟教学重难点把握要精确、全面。 3、学情分析应客观，实事求是；提高教学品质的举措得力，即带有科学性和针对性。 4、时间分配恰当，内容详细，安排合理。 5、学科计划在开学一周内完成。 二、教师备课制度 备好课是上好课的前提，也是课堂工作中更根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无打算之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特建立下列政策： （一）备课要求 1、所任教学科都要教研，每节课，每种课型均应有完整教案。备课要求至少提早一周，规范，字迹工整、符合规定。 2、备课既应钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考量、分析教师的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。3、教案设计环节齐全，内容详细，教学目的明确，重难点把握精确。

4、备课时应设计好板书，在备课时应提早对板书设计进行设想。 5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”，其他学科根据需要布置合适的作业。 6、每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。 7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师依据备课的规定自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师能结合本班实际状况借鉴报刊、杂志、网络中并且身边优秀学生的典型教学实例。 8、教案要求英语原则上是讲读课本两课时，略读课文一课时，也能创新性的进行融合备课，但应依照物理特性及学生实际状况。数学结合实际教学应该进行教研（新课必须一课一案）。英语教研按要求进行备课。小学科一课一案。 （二）备课检查 学校对备课情况按教案的数量、教案的设计能否得当，是否有教后思考，是否先周备课等内容进行检查，对各校教案每学期普查 3 次。 三、 教师上课管理体系 （一）课堂教学规定 为了完善学生课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学品质，促进师生全面发展，树立良好师表形象，特制定以下上课管理体制： 1、教师应严格遵循课堂教学常规，不准无备课上课。

2、提前做好上课前的各项准备工作，包括课本、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪跟心理状态的调节。 3、教师提前 1--2 分钟至指定上课地点，不请假，不空堂，不串班，不提前放学，不随意拖堂（延长 5 分钟及以上）。原则上不准中间离开课堂，如遇意外伤害事件等任课教师应该离开教学的状况，任课教师需在处理意外事故的同时表格式体育教案，及时与本班其他任课教师取得联系，本校所有学生均有义务协助该老师组织教学。 4、每堂课需要做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划跟适当的课堂进度上课，要保证按期完成教学任务。 5、上课时，教师都需要使用普通话。 6、课堂上，教师应做到既教书，又育人，坚持一切以教师发展为本的观念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。 （1）加强教学管理，各任课教师应结合实际状况，明确对教师的课堂要求，组织好教学秩序，确保师生课堂上安全有序的进行学习。 （2）关爱、尊重教师，不得体罚与变相体罚学生。 （3）在传授知识的同时，要留意培养学员良好的学习习惯与文明行为习惯。 （4）不得将学生赶出学校。 7、课堂上，教师的谈吐举止均应堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。 （1）课堂上不得随意拨打、接听手机或收发邮件。

（2）禁止酒后上课，不得在课堂上吃饭、抽烟、打瞌睡，不得坐着（除测验、生病、孕妇、年龄大的学生外）或靠在教师的讲台上上课。 （3）不得散布消极、庸俗、不健康而且反动的言语。 （4）不得随意叫学生出学校为自己拿东西。 8、对于不在本班教室的下课要求：（如体育、音乐、电脑课等） （1）体育老师上课要穿运动鞋，不准穿上衣。 （2）任课教师应该提前组织所有学员有序地开启上课地点，确保准时上课。 （3）上课之后，教师应该一直将学生放在自己的管控之下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织课堂，不得放任自由。 （4）下课时，教师要组织师生排好队，有序地离开教学。体育课应先集合再下课。 （二）学校通过推门听课、巡查的方法对学生的课堂教学常规情况进行督导。 四、作业布置、批改制度 作业是教师复习巩固知识、反馈教学效果的重要方法，教师应按照课标要求、教材内容跟学员实际精心设计与布置作业，做到“三布置三不布置”， 即：布置发展学生认知的作业，布置引导学生研究的作业，布置迁移拓展、提高素质的作业；不布置简单的重复性作业，不布置强制的惩罚性作业，不布置占用学生时间达到合理限度的作业。

（一）布置作业规定 1、各年级作业的设定要从实际出发，根据各年级情况详细设定。 2、老师对教师布置的作业，必须提早确定好，务求精选，适量。各年级、各学科布置作业应有计划性、针对性和典型性，根据实际应该修改课堂作业和家庭作业。 3、家庭作业的布置应适量，严格依照规范办学要求布置，语文、数学两科建立家庭作业本，家庭作业严禁超时：一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除英语、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业一天不少于 1 小时。教师不得布置机械重复和长期抄写的作业，减轻教师过重的课业负担。 4、教师不得以多留作业作为惩罚学生的方式。 （二）批改作业要求 1、作业教师应亲自批改（5、6 年级家庭作业可以安排班长、学习委员以及小校长检查后向学生汇报）。作业及时批改，数学不过夜，作文不跨周，其它学科作业最迟在这次上课前处理，出现的难题要尽快反馈 2、作业批改认真严谨，准确无误，无漏批、批错现象。凡书面作业应全批全改，注明时间，批改符号统一，用等次或评语给予评判，批语明确、简练，有指导意义。对作业了草、抄袭拖交等现象，要尽快教育，要求学生补做。 3、对作业的错误要尽快讲评，督促学生改正，改正以后的答案，老师应尽早批改，符号也应进行更改。

（三）作业检查 作业布置与订正情况由大学每学期抽查 3 次。 五、学 生培训 辅导的主要任务比如：指导教师自学，解答学生作业中的疑难问题，帮助教师进一步理解、消化课堂教学内容，为退学的教师补课等。辅导要秉持以下方法：注重变化，分类指导；以部分辅导、分散辅导为主；讲求时效。利用一切可以运用的时间推进中差生的培训。 六、教师校外听课制度 课堂教学研究是校本教研的重心。教师课堂水平是学生专业素养中的核心。为了确保我校校本教研的进一步加强，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提升、相互推动的课堂氛围，提高课堂教学效率、提高课堂艺术，提高学生团队的整体能力，从而提升课堂质量。特建立听课制度如下： （一）听课量 1、青年学生（35 周岁以下）每学期 25 节以上。 2、学校教师每学期授课不超过 30 节，副校长、教导主任每学期授课不超过 35 节。 （二）听课要求 1、听课前知道研讨课的主题，带着问题做好看课前的打算。 2、听课本着学习的心态，要勇于从中吸取他人的特点。 3、明确观察方向，进行有效的课堂观察。 4、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学教室、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。

听课后应与培训学生交换看法。集体听课要严肃组织评议。 5、听课时，听课学生应提早进入学校表格式体育教案，听课中不评论，不中途退场（特殊状况例外）。6、任课教师以大学为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其它任课教师的长处。 7、听课，原则上应该先自行调好自己的课，不能因讲课而耽误学生的学习。 （三）听课类型 1、推门听课，为了让进校工作一到三年的学生尽早适应教学工作，激励人们积极提升自己的教学水准。学校将组织个别学生不打招呼随时进教学听她们的课，了解常态下的教学状况，及时指出难题，进行指导。学校以定期跟不定期的形式组织随堂听课。 2、学校原则上每学期统一组织两次公开课活动（学期初跟期中测试后各一次），在统一组织的公开课活动中，相应学科的任课教师应提前调好课，积极参加。课后学校应组织听课学生探讨并与培训老师进行交流，做好评课。 3、青年学生可以自己与其它教师协调进教学授课。 （四）检查评价：每学期将学生参加听课情况检查两次。 七、单元测试： 为了尽快检验学生的学习成果，查缺补漏，调整教学模式，在教学过程中需要扎实搞好单元测试 1、语文、数学力求做到一单元一测验，英语学科根据实际教学进度进行阶段测试，其他学科根据需要进行测试。

测试的时间自定 2、单元测试可以自制试卷，也可以利用其它学生自愿征订的材料的综合训练。3、测验结束后，要立即进行试卷的批改、讲评，根据检测情况认真分析，及时实行有效机制查缺补漏。 4、学校对于各学科的单元测试状况，每学期组织两次检查。 八、教师学习与探究 教师在日常工作重要推动学习，多读书、及时撰写学习随笔，外出培训结束后，根据个人的收获、理解，及时写出总结、体会，学校定期对学生个人学习笔记从数量、及笔记的内容进行检查。 附：作业修改与订正要求学校数学课本中作业要求一览表 年级 作业 内 容 数 量 作业本 学 生 书 写 要 求 教 师 评价 要 求 一 年 级 上学期 拼音 拼音练习 一 课 一 次（含复习） 拼音本 1、 1、用 HB 铅笔书写。 2、 2、字体大小适中，写在格子中间，占位是 3/4，笔画清晰，结构匀称。 3、写错后用橡皮擦干净再写。 4、及时订正。 1、用“ ”标出不恰当的字。 2、评定的等级为“优、良、中、及格”， 等级、评价日期写在右下角。 3、对写得非常好看的字，要进行圈点，以资鼓励。

4、全批全改。 5、当面给教师订正。 语文作业 生字、词语 一课一次 生字本 田字格 写字 1、写字教材 2、教师设计 每周一次 写字教材或田字格 一 年 级 下 学期 语文作业 生字、词语 一课一次 生字本 田字格 写字 写字教材或学生设计 每周一次 写字教材或田字格 二 年 级 语文作业 生字、词语 一课一次 生字本 田字格 1 1、用 HB 铅笔书写。 3、 2、字体大小适中，笔画清晰，结构匀称。 3、写错后用钢笔橡皮擦干净再写。 4、及时订正。 1、用“ ”标出不恰当的字。 2、评定的等级为“优、良、中、及格”， 等级、评价日期写在右下角。 4、3、对写得非常好看的字，要进行圈点，以资鼓励。 4、全批全改。要对 25%以上的学生面批。 写 字 1、写字教材 2、教师设计 每周一次 写字教材 或田字格三年级 语文作业 字、词、句或英语园地里的读读背背 一课一次 生字本 田字格 中记录 、1、抄写题目序号和规定。 、2、用铅笔书写，大小适中，笔画清晰，结构匀称。 3、及时订正。

1、1、以每一小题为单位批改。等级同一、二年级。 2、等级、评价日期写在右下角。 3、学生订正后续批。 4、批改写话小作文时对 15%以上的学生面批。 写 字 1、写字教材 2、教师设计 钢笔字 8 次 毛笔字 8 次 写字教材描红本 大仿本 田字格 1、1、用铅笔或毛笔书写。 3、2、书写工整、规范，字体大小适中，结构厚实。 3、作业应整洁。 1、1、对学生写得非常可爱的字，要圈点，以资鼓励。 2、评定的等级为“优、良、中、及格”， 等级、评价日期写在右下角。 4、全批全改。对 15%以上的教师面批。 作文 1、根据语文园地要求 2、教师设计每单元一次25K 作文本 1、1、用蓝黑墨水书写。 2、2、第一页写“目录”。 3 3、第二页开始书写作文。 4、第二篇作文另起一页。 4、5、书写工整、规范，大小适中，笔画清晰，结构匀称。 5、正确使用标点符号和 修改符号。 5、6、及时订正错别字。 1、评定的等级为“优、良、中、及格”。 等级、评价日期写在右下角。 2、错别字或短语不通顺等请使用恰当的更改符号批改。