人教版小学二年级上册语文EEPO教案　全册(2)

{5}把自己说的几句话写 下来。 生活中到处有生字，让我们注意积累吧 教学难点：提高朗读能力课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题：语文园地四（第二 课时） 教学要素 “我会读” 目标：学习观察的方式，提高朗读能力跟书面、口 头表达能力。 1、老爷爷和小儿子有猪 也不敢骑，这是怎么回事 呢？自己读一读这则故 事，遇到难读的地方多读 几遍。 2、把这个故事读帮你同 桌听听，比比看，谁读得 更有意思 1、小组合作分角色读一读，议一议：你觉得老爷 爷应该听谁的?为什么? 2、你也有更好的方法 吗?(如一人骑一会儿) 3、如果碰到这种事，你 会如何做? 1、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了他们 的议论，爷孙俩当时会如何 “识字交流站”1、把识字卡分别摆在每 个小组的桌子后面，每人 都教一教其它朋友自己 的卡片怎么读。 2、找到自己的好朋友互 相学习生字。 3、自己练习读生字，每 组推荐一位参加班级的 1、在小组里把自己了解的独白讲一讲。 教学重点：提高朗读能力教学难点：口头表达可 课型方式：要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题：识字5（第一课 教学要素导入（ 柴、焰”等10个字，理解 相关语句的含义。

2．正确、流利、有情感 地朗读谚语. 3．有积累谚语的兴趣。演示导入 学习谚语 你看懂这句话的含义了吗？ 1、告诉学生这是谚语，简单介绍谚语的常识。 2、学生复述 提出学习要求：1）读词句，勾画生字、词语并 学习新字。 2）思考每句话的含义。 哪条俗语还不懂，需要老师给 3、小组交流：学习要求写的生字。 1、先分组读，再指名读。师生一同评议。 2、在读谚语中，我们了解了 哪些生字呢？ 3、出示字卡，检查生字读音， 正音。 1、小结2、学习要求写的生字。 教学重点：会认“移、谋、柴、焰”等10 个字. 教学难点：有积累谚语的 兴趣。 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题：识字5（第二课 教学要素导入（ 习巩固本课生字，用字词的方法进一步理解生字意 3．通过交流搜集的谚语，扩大知识面。 1、同桌互相读，夸夸别人读得好的地方。 2、看看同学们搜集的谚语 吗？我们来开个小小交流会 1、背一背现在学的谚语，认一认新学的字。 读一读要写的字，注意读准字 1、仔细观察，发现特征哪些地方容易写错？强调 “挑”字的笔顺。

2、、教师范写学生觉得非常 难写的生字。 3、、巡视指导学员训练。 4、评优 总结收集一些名言 个字。教学难点：通过交流搜集 的谚语 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题：18、称赞（第一 课时） 教学要素 导入（ 1、学生自读，读准音节，读通段落。 2、检查生字识记情况出 示生生字卡片，认读，正 音并组词。 3、同桌互读，评价。 1、先分组读，再指名读。师生一同评议。 教学重点：教学难点： 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题：18、称赞（第二 课时） 教学要素 导入（ 教学重点：教学难点： 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题：19、蓝色的树叶（第 一课时） 教学要素 导入（ 1、学生自读，读准音节，读通段落。 2、检查生字识记情况出 示生生字卡片，认读，正 音并组词。 3、同桌互读，评价。 1、先分组读，再指名读。

师生共同评议。 教学重点：教学难点： 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题：19、蓝色的树叶（第 二课时） 教学要素 导入（ 教学重点：教学难点： 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题：20、纸船和风筝（第 一课时） 教学要素 导入（ 1、学生自读，读准音节，读通段落。 2、检查生字识记情况出 示生生字卡片，认读，正 音并组词。 3、同桌互读，评价。 1、先分组读，再指名读。师生一同评议。 教学重点：教学难点： 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题：20、纸船和风筝（第 二课时） 教学要素 导入（ 教学重点：教学难点： 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题：21、从那时开始 （第一课时） 教学要素 导入（ 10．目标： 1、学生自读，读准音节，读通段落。

2、检查生字识记情况出 示生生字卡片，认读，正 音并组词。 3、同桌互读，评价。 1、先分组读，再指名读。师生一同评议。 教学重点：教学难点： 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题：21、从那时开始 （第二课时） 教学要素 导入（ 教学重点：教学难点： 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题：语文园地5（第 一课时） 教学要素 导入（ 11．目标： 1、学生自读，读准音节，读通段落。 2、检查生字识记情况出 示生生字卡片，认读，正 音并组词。 3、同桌互读，评价。 1、先分组读，再指名读。师生一同评议。 教学重点：教学难点： 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题： 教学要素 导入（ 教学重点：教学难点： 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题： 教学要素 导入（ 教学重点：教学难点： 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题： 教学要素 导入（ 教学重点：教学难点： 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题： 教学要素 导入（ 教学重点：教学难点： 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题： 教学要素 导入（ 教学重点：教学难点： 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题： 教学要素 导入（ 教学重点：教学难点： 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题： 教学要素 导入（ 教学重点：教学难点： 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题： 教学要素 导入（ 教学重点：教学难点： 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题： 教学要素 导入（ 教学重点：教学难点： 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题： 教学要素 导入（ 教学重点：教学难点： 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题： 教学要素 导入（ 教学重点：教学难点： 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期： 教师：学科：语文 班级：二年级一班 课题： 教学要素 导入（ 教学重点：教学难点： 课型方式： 要素组合 课时形式： 标准课 小学MS-EEPO 图文结构式备课表 日期：