最新2016年四年级数学下册全册集体备课表格式教案（人教版）.doc(2)

是不是还可以再省钱呢？把这2人和另一条小船的4人都安排坐1条大船，还可以省钱。6条小船：20×6=120（元）1条大船：35元。共花：120+35=155（元）回顾与思考：我们是如何解决这个难题的呢？（先假定，再调整）三、巩固练习：P12第5题四、课堂总结：五、作业设计：春游我校共有老师14人，学生326人，大车可坐40人，租金900元；小车可坐20人，租金500元，怎样租车最省钱?六、板书设计即使都租小船30÷4=7（只）……2（人）7+1=8（只）20×8=160（元）如果都租大船：30÷6=5（只）35×5=175（元）学生观察并探讨 教学反思北衙小学集体备课讲稿教学内容第二单元观察物体（二）课时课时一主备人数学教研组所在校区北衙小学教材分析本单元内容包含由低至高观察同一物体跟由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形跟在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在使师生在观察、想象、分析跟推理等观察物体的详细活动中，判断观察对象画面所出现的相应变化，发展学生的空间理念。教学目标知识目标通过识别从后面、右面、上面观察到的简洁物体的颜色跟相对位置，进一步加强对实物和视图关系的了解。

能力目标在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步产生切实的物理学习情感。情感目标培养初步的空间想象和推理能力。教学重点认识“从不同角度观察不同形状的物体，得到的视图形状也许是同样的，也或许是不同的。教学难点认识“从不同角度观察不同形状的物体，得到的视图形状也许是同样的，也或许是不同的。教学准备教材、课件。教学过程教学内容学生活动补充、总结一、检查复习，导入新课。同学们观察过物体吗？一般我们是如何观察物体的？可以从这些角度观察物体呢？这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体二、自主学习、质疑释疑。1.观察投票箱。（1）同学们知道这是哪个？我们一起来观察，你可强调这个投票箱的后面、右面和前面吗？（2）从后面、右面和前面观察这个投票箱，你看见的颜色是哪个样子的？（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度发现的形状。三、合作研究，突出重点学习例1。1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你可把它摆进去吗？（学生分组操作）交流：你看到了哪些？（同样的物体从不同角度观察受到不同的形状）四、课堂达标，基础过关P13做一做。五、课堂小结：六、作业设计（1）拿出你的文具盒，分别从后面、右面和前面看一看，和你的同学说一说看到的颜色分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）七、板书设计观察物体 同样的物体从不同角度观察受到不同的形状北衙小学集体备课教案教学内容第二单元观察物体（二）课时课时二主备人数学教研组所在校区北衙小学教材分析本单元内容包含由低至高观察同一物体跟由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形跟在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。

通过这部分内容的学习，旨在使师生在观察、想象、分析跟推理等观察物体的详细活动中，判断观察对象画面所出现的相应变化，发展学生的空间理念。教学目标知识目标通过仔细组织拼摆，观察和交流，引导学员主动参加学习。能力目标通过学习，使学生发展空间理念跟利用想像和推理解决难题的素养。情感目标让学员体会在同一位置发现同样的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体或许看到的视图，以提高学生对实物及视图进行转换的能力。教学重点从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间理念。教学难点培养教师观察能力与缓解问题的素养。教学准备教材、课件。教学过程教学内容学生活动补充、总结一、情境导入出实例2视图。提问：这幅图是由几个小正方体摆进去的？你可摆进去吗？二、学习新课。1、出示学习提示：（1）从后面观察你摆进去的木块，能看到几个小正方体？（2）从后面观察你摆进去的木块，能看到几个小正方体？（3）从左边观察你摆进去的木块，能看到几个小正方体？2、画一画，比一比。（1）学生按例2视图摆一摆，然后在书本上画一画。（2）比一比：上面三个物体，从这些面发现的图形完全相似？从那一面看到的图形不同？你有哪些发现？三、巩固练习：完成P14做一做四、课堂小结：五、作业设计：六、板书设计1）从后面观察你摆进去的木块，能看到几个小正方体？（2）从后面观察你摆进去的木块，能看到几个小正方体？（3）从左边观察你摆进去的木块，能看到几个小正方体？北衙小学集体备课教案教学内容第三单元运算定律课时课时一:加法交换律和结合律主备人数学教研组所在校区北衙小学教材分析本单元主要从加法交换律、结合律。

使学生利用运算定律进行一些简便运算。培养学生按照详细状况，选择算法的观念与素质，发展认知的灵活性。使教师感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学目标知识目标鼓励教师研究跟理解加法交换律、结合律。能力目标可利用运算定律进行一些简便运算。培养学生按照详细状况，选择算法的观念与素质，发展认知的灵活性。情感目标让教师感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点鼓励教师研究跟理解交换律、结合律。教学难点熟练运用运算定律研究和理解交换律、结合律，能利用运算定律进行一些简便运算。教学准备课堂讲义、课本。教学过程教学内容学生活动补充、总结第一课时：一、主题图引入观察主题图，根据条件强调问题（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？等等。引导学员观察主题图教师依据学生强调的问题板书。二、新授练习本上用自己的方式列举综合算式，解答黑板上难题。教师巡视，找出课堂上必须的答案，找学生板演。学生观察第一组算式，发现特征。引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40试着再列出几个这样的事例。根据学员的例子，进行板书。通过这几组算式，你们看到了哪些？学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。

这叫做加法交换律。教师依据学生的总结，板书。你可用自己偏爱的方法表示出加法交换律吗？板书：a+b=b+a学生用多种形式表示。符号表示：△+☆=☆+△引导学生观察第二组算式，总结出：（88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特征。学生再次观察几组算式。出示：（69+172）+2869+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207通过前面的几组算式，你们看到了哪些？学生总结观察到的规律。教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。学生用自己喜欢的方法表示加法结合律。符号表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）教师板书：（a+b）+c=a+(b+c)学生按照这两个运算定律，举一些生活中的事例。三、巩固练习：P18/做一做四、小结学生小结本节课学习的乘法的运算定律。今天这节课你们都有哪些收获？你可把这种利用于之后的学习中吗？五、作业设计：计算以下各题，并用加法交换律验算38+456307+348123+2847六、板书设计：加法的运算定律（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？40+56=96（千米）56+40=96（千米）88+104+96104+96+88=192+96=200+88=288（千米）=288（千米）40+56=56+40（88+104）+96=88+（104+96）┆（学生举例）（69+172）+28=69+（172+28）两个加数交换位置，和不变。155+（145+207）=（155+145）+207这叫做加法交换律。先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c) 精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1 / 19