2020年新人美版美术三年级上册19.北京的胡同2课时表格式教案设计

2019-2020 年新人美版美术三 年级上册 19.北京的 胡同 2 课时表格式教案设计 课时：2 课时 教学内容与目标： 1、显性内容跟目标： 通过对北京胡同和民居建筑的观察、了解，认识北京民居建筑的美术特征。 培养教师的观察力，学习绘画的技巧技能，能够有目的地开展综合探索性活动。 2、隐性内容跟目标： 通过对北京胡同文化的知道，激发学生热爱家乡的感情。通过音乐跟社会生 活的综合探索，体会音乐对社会生活的特殊贡献，进一步了解艺术的学习价值， 提高学习音乐的兴趣。 教学重点和难点： 重点：了解北京胡同文化跟村落建筑的美术特征。 难点：有目的有计划地举办多学科综合性的探索性学习活动。 学习材料：北京胡同和民居建筑方面的图文资料，笔记本，写生用具等。 教学设计： 教学程序 教师活动 学生活动 设计动机 组织课堂 课前学生做好相关资料的 准备。 导入教学 欣赏我国不同地区、不同 欣赏民族资料片， 激 发 学 生 民族的民居资料照片，如：北 认识京味文化“特色”。 兴趣。 京胡同和吊脚楼、四川的吊脚 注意观察、比较、 在 广 泛 的 楼、傣族的亭阁、福建的土楼、 发现厦门居民建筑艺 文 化 情 境 中 认 陕北的窑洞等引导学生在非常 术的传统。

识美术体现的 中看到北京胡同和村落建筑的 多样性，拓展美 特点。 术视野，培养对 祖国优秀音乐 传统的热爱。 综合探索 提出学习任务，指导教师 观赏北京胡同和 活动 综合探索活动。 民居的资料片。 教师通过多媒体向师生展 注意观察、发现京 示跟介绍北京胡同和院落的资 味民居建筑之美。 料。 同学之间相互交 流，展示课前搜集的相 关资料。 组织学生借助相关的资料 学生对“胡同文 进行综合探索。 化”中感兴趣的疑问， 导语：北京是颇具悠久历 以小组为单位进行综 史的名城。特别是北京胡同和 合探索活动。整合相关 民居是北京的一大特点，每一 信息，用短文和绘画表 条胡同里都饱含着丰富的京味 现对“胡同文化”所感 文化。 所想。 我们借助相关的图像跟文 对学习活动中遇 通过综合 字资料，把他们感兴趣的胡同 到的困难和困惑，向教 探索“北京胡同 做综合的探寻；对它的趣闻轶 师询问、向老师请教， 文化”活动，发 事、美观的景物，用短文和绘 合作解决学习困难，共 现 美 术 和 社 会 画体现出来，比如北京更老的 同完成任务。

生活的关系，培 胡同的来历，其中的名人典故， 养和发展综合 你觉得最美的景物等。 实践能力跟创 引导学生围绕“综合·探 造力。 索”活动向学生求助咨询。 培养教师 学生共同的难题，做集中 质疑问题的学 指导，如北京民居建筑的结构 习习惯，因为它 特色、如何写生表现等。 是自主学习、探 究学习的基础。 总结评价 组织全班展示交流学习成 评价方式： 果。 小组内自我总结 评价学习表现跟成果。 和评判为主，教师和同 学评价为辅。 教学反思：学生从课本中认识了北京的胡同文化，看到了大街里的人、建筑、发 生的事情，能对胡同里的一二进行体现。 附送： 2019-2020 年新人美版美术三年级上册 2.美丽 的染 纸最新备课讲稿设计 课时：1 课时 教学目标:通过本课学习,对自己进行发散思维的练习,发展成就能力,提高学习兴 趣.掌握折纸染的机理及方法.体验美的不同形式,欣赏不同的艺术风格,提高对美 的鉴赏能力. 教学重点:掌握折纸染的方式,并可按自己喜欢的方法进行体现。 教学难点:染时要染透,并可注意色块的布局搭配以及立即单色染纸的美术风格。

教学过程: 一、实验导入（了解宣纸特性，弄清染纸原理） 1、组织课堂：同学们，你们爱运动吗？今天有两滴小水滴要进行赛跑，让我 们一起去看看吧！ 2、师操作实验：将一条普通白纸和一条宣纸比喻成两条特殊的跑道，让学生 观察水在那条跑道上走的快。 3、小节原因：说明宣纸的吸水性比较强。 4、转入新课：因此，就可以帮宣纸染上各种形状，制作出精致的染纸。 二、掌握染纸的过程跟步骤 1、组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和想法。 （1）欣赏染纸作品（配乐） 师：今天老师带来了这些的染纸作品，想看看吗？ 生：想！ （2）师：欣赏了这么多的染纸作品，你有哪些想说的吗？ 生：这些染纸作品实在是很可爱了！ 生：染纸作品的纹样特别的丰富、漂亮。 生：…… 师：你还有什么想知道的吗？ 生：这么可爱的染纸，我们可学会吗？ 生：染纸的制作过程是如何的？ 生：…… 2、了解染纸的过程 （1）猜测染纸过程 师：如此精美的染纸作品，究竟是如何制作而成的呢？谁愿意来猜一 猜？ 生：可能是用毛笔点起来的。 生：应该是画出来的。 师：还有不同意见的吗？想一想我们上节课撕纸窗花是如何制作的。 生：应该是先将纸折出来再进行染色的…… （2）师生一同操作，验证猜想 师：到底是不是先折出来再进行染色呢？ 让我们大家做个小实验验证 一下吧！ 过程一：教师请学生和自己一样，将纸横竖对折四次课时教案格式，不要打开。

过程二：请学生将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有 何现象出现？ （墨水逐渐沿纸角往上跑） 过程三：小心将纸打开，观察是否染出了 有规律的形状（在纸上是出 现了有规律的小点图案） 总结染纸的方式：先折后染。 师：通过试验的验证，染纸的方式是哪个？ 生：先折后染！！（教师出示板书：折、染。） 师：刚才这位朋友猜对了没有？ 生：猜对了！ 3、学习各类染纸的方式，解决难点之一 （1）浸染法（通过浸的方式给纸染上颜色） 师：染纸的技巧有很多种，象我们今天把纸的四个角浸在颜料中，给纸染 上了色彩课时教案格式，谁可帮这些方式取个昵称。 生：浸的方法…… 生：浸染法 （师板书：浸染法） （2）、滴染法 师：还有一种染纸的方式是滴染法。（板书：滴染法） 教师操作滴染法：将白色墨水滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏。 师