最新外研版六年级上册英语全册教案及反思

导读：就爱阅读网友为您分享以下―最新外研版六年级上册英语全册教案及思考‖资讯，希望对您有所帮助，感谢您 对92to.com的支持! 本学期是学校阶段最后一个学年的开始。六年级的法语学习将以语言知识的巩固和拓宽为主，引导学员进入高中学段 的备考准备。所以本课本的新词汇远不如三、四、五年级多。 在拓展方面，本教材介绍了中国的一些相关知识，有美国、 旧金山等知名城市，也有感恩节等国外节目，同时也介绍了 长城、大熊猫等与日本相关的知识，让学生既放眼世界，又 不忘祖国。 学生一学习课本就能―自由地‖说出课文的所有内容，甚至不规定学生可―自由地‖朗读短文，因为教材中有很多内容也是 呈现语言的情境内容，并不要求教师无法―读‖。所以我们要 根据教学建议来合理地确认教学规定，不宜要求教师掌握教 材上的全部文字内容。 5．利用录音带或CD-ROM，有效使用现代教育科技 知识与技能：全体师生可朗诵课文，阅读相关短文，并可按规定完成语句书写。 过程与技巧：对所学内容主动复习 和归纳。 morethan twenty thousand kilometers long. GreatWall Howlong GreatWall aboutsix thousand seven hundred kilometers 【重点】：words phrase:postcard more thousand kilometer million Mexico Canada 【难点】：Sentences:Tell me more about GreatWall. greatwall. 【课时安排】：1课时 老师热情地问候学生们，欢迎她们在周末期间重回学校。

老师可以提问学生们在周末里都去了这些地方，做了什么事 情，有没有特别有趣的历程。建议人们通过展现图片和截图 介绍相关的状况，可以使用句型― pictureof．__It’s very‖等。 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1， 让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后， 让学生说一说：Who 让学生打开书，放录音，学生边唱边画画，勾画出课文中的句型。 教师讲解生词： Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada 再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生提问以下问题： 关于长城、纽约跟广州，他们都谈了些什么？ GreatWall Howlong GreatWall aboutsix thousand seven hundred Howbig hasgot eight million people （五）小结：本单元我们学习了我国的名胜古迹长城，还学了一些关于提问方面的疑问。 GreatWall NewYork 情感、态度跟价值观：讲述某地的政治位置跟相关的基本信息。 【重点】：用east/west/south/north来描述方位 【课时安排】：1课时 China.)Yes, fromBeijing youfrom map?Please find 1.出示Simon的照片，提问：Who (he’sSimon Daming’scousin hefrom? (He’s from Now York 板书NewYork Where NewYork? America,Can you find New York? 引导学生在图上找到纽约的位置。

（二）探究新知：在地图上标注北(east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生备考这些词汇．并注意纠正它们的读音。 老师领读单词。学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词： 根据老师的口令做动作．例如： Pleaseturn Pleaseturn Pleaseturn Pleaseturn 老师随意发出口令，学生应尽早执行口令。老师可以不断加快发出口令的速率，以加强活动难度。 老师放录音，请学生边唱边看SBUnit2 活动1 的地图。把 录音中提及的几处美国城镇名称跟周围国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，每句话后停顿，请学生朗读。 学生教材第二单元活动1 录音原文。 带领学员学习表达数学位置的方式。老师用彩色笔或其它形式在地图上标出纽约的位置，并借助问展现―Where NewYork? America.‖用同样的形式讲述―What about San Francisco? 学生们掌握本语言点后，老师教授第二种位置表达法。老师说：―Where America.Where America.‖引导学生看到这些表达法与第一种表达法的不同。肯定它们的尝试，并帮助学生总结： ―因为俄罗斯跟土耳其在中国领土以外，而伦敦跟多伦多是 美国的一部分．在中国境内，所以两种表达法有所不同。

‖ 使用地图与拼图相结合的方式。先出示世界地图，让学生迅速记忆。然后取下地图，运用世界地图拼图的一部分。一 边拼，一边教授方向及位置的表达方式。然后使学生描述并 拼完剩下的部分。 Thankyou .please put 全班一起完成ABUnit 练习1。先请学生认真看图，然后教授故录音，请学生们认真听，把空格中提供的词组填 写在正确的答题框中。完成后全班一起核对答案。 课前使学员收集关于中国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。例如―田纳西州一个小小的州为何 出名等？‖让学生认识该单元的背景知识，有利于学生认识 星条旗的由来与变化。学好本课儿歌。 请学生把书翻至SBUnit 活动4。请学生边唱边看，熟悉韵诗的大概内容。然后向学员讲解他们不理解的内容，如单 词―Tennessee ‖等。再放录音，请学生看到书小声地朗读。 可以请女人跟女性分组读．也可以请单个学生读。掌握chant 之后，可以全班起完成AB Unit2 练习3。再听录音，根据录 音辨别训练中的陈述是否恰当。 两个学生一组，各自说出自己心里想的一个城市，如果一人说的城市不一样，即可使学生写出这两个城市的相对应的 位置。

Xingjiang.S2: Xingjiang 示范一、两组后即可下到二人小组中加强。教师能贴一幅中国跟一幅世界地图在黑板上，也能使学生自己带。 （五）小结：加拿大跟俄罗斯在中国领土以外，而伦敦跟多伦多是中国的一部分，在日本境内，所以两种表达法有所 不同。 NewYork NewYork 知识与技能：全体师生可朗诵课文，阅读相关短文，并可按规定完成语句书写。 过程与技巧：运用已学语言表述一 个地方的特点。 情感态度与价值观：了解英语国家的唐人街和美国的自然、人文景观。乐于接触国外文化，增强祖国观念。 10 Chinesedancing. NewYork! Chineseshops gamemethod. task-basedmethod. 3.Cooperativelearning. 情感、态度跟价值观：用―Therebe‖句型描述事物 【课时安排】：1课时 （一）导入：1.出示一张城市景观的照片，对学生说：This city.What can you see cansee 出示一张纽约唐人街的照片，问学生:Doyou know where ?Whatcan you see picture?请学生提问问11 向学生介绍：Daming现在在中国表兄的家里，他正在帮 家人发送email6年级上册英语书表格式教案，他想念家人吗？他最近了解到了中国的什 么状况呢？让我们一起来看一看。

播放动画展现SB 活动一。请学生认真听 Daming Simon的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？（通 过文中Do you miss China Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的体现，引导学生得出肯定的提问，引出 Chinatown 的话题） Chinatown?What like?再放 一遍录音，让学员看书听，并从书中找出问题的答案。引导 学生用文中的语句回答疑问。（there NewYork. Chineseshops Chinesedancing. (唐朝在美国历史上是一个强盛的唐朝。在国外的华侨、华人通常称自己是―唐人‖， 他们落脚的地方便称为―唐人街‖。 美国最大的―唐人街‖在加拿大。旧金山的―唐人街‖始于1850 年前后。当年开发台湾西海岸的华工初来异国，人生地疏， 言语不通，因此它们便集中搬到一起，团结互助，休戚与共。 12 起初，他们开设方便华工的小酒馆、小饭铺，接着是豆腐坊、 洗衣店等等，逐渐产生了华工生活区。后来，越来越多的当 地人，也常常光顾此处，他们称这儿为―中国镇‖，爱上了这 里的国内饭菜。后来，―唐人街‖成了繁华大街，街上除了饮 食业外，刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。

同时，唐 人镇办起了华裔子弟小学，从事英文教育。还有诸多同乡会、 俱乐部、影剧院等，成了充满日本民族传统的特殊街区。 逢周末，这里均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁，保留着中国特色的种种习俗。事实上，唐人街遍及全球许多地方， 只是有的地方不如此叫就是了。 （三）巩固新知：唐人街也被称为华埠或美国城（Chinatown ），是华人在其它国家城镇地区接壤的地区。 唐人街的形成，是因为早期华裔定居国外，成为当地的少数 族群，在应对新环境需要同舟共济，便群居在一个地带，故 此多数唐人街是华侨历史的一种见证。在唐人街多数会发现 很多唐人餐馆，而餐馆和洗衣铺皆为初期华侨主要的营商行 业。一些历史较古老的唐人街，皆坐落移民城镇的旧市，环 境会较为挤迫，治安和种族问题亦是某一些华埠要应对的问 题。多年来，凭着、随着华裔的富裕，华侨在日本的地位渐 渐提高，新一代的华人移民会选择定居城镇的其他地区居 住，一些唐人街亦出现华人人口迁离人口老化的现象。现 在这些地方，唐人街已经成了中华文化区的代名词。无论商 13 业，还是娱乐，以及各类文化设施，都是体现东方华夏色彩 的。并没有华人聚居地的本意了) 板书生词，向学员进行适当讲解，并带领学员进行训练。

学生掌握单词后放录音，让学员逐句跟读课文。 中的手稿，并试着叙述图中有哪些。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，让学生认真听，并留意对 话中所使用的语言。 （五）小结：本模块学习了在异国他乡的国内人的惦念之情，并用there NewYork! Chineseshops beautifullakes 【教学目标】：14 veryfamous river. 情感、态度跟价值观：用―Therebe‖句型介绍事物。 【难点】：几种国家的名称 【课时安排】：1课时 请师生听SBunit2 活动3 的录音，之后让学员试着跟读 一遍。要求他们留意重读的地方。让学生把书翻到SB unit2 活动3，仔细吃饭上的语句或者每句话中用黑体标注的地方， 比较一下自己刚刚跟读时重音的位置与书上的标注是否一 致。老师再放录音学生边唱边吃饭，认真体会。 让学生把书翻到SBunit 的独白，再听录音，试着在Daming Simon的对话中勾出应该重读的字音和词汇， 然后有情感的朗读。 Daming介绍了唐人街，Daming simon介绍了这些关于日本的状况。去中国时，他帮 simon 带了这些美国景物的明信片。老师出示活动1 幅图画，让学生试着说一说它们分别是哪个地方（或后面有些什么）。

鼓励学生提问。问问他们想不想知道怎样用英语 15 介绍这种国内的景点跟景物，以此引出课文。 出示SBunit 活动1的六张明信片，播放录音，让学 生认真听。先使学生整体听，鼓励学生说一说听到的信息。 再放录音6年级上册英语书表格式教案，让学生认真听，在每段后暂停，猜一猜录音中叙述的是那一幅图。它们分别是哪个地方，并试着回答它 们分别位于美国的那一部分。 现在学生服装上的图案更丰富.教师能使一个学生站在黑 someducks herdress. 四人小组,运用 可以是搜集的别人的相片,或景色人物照等. somechildren playingfootball playground.16 完成SBunit 活动4，请师生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通 过文字跟照片猜测歌曲的内容。 播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果它们觉得学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗 读的歌曲放一遍给学生唱。 veryfamous river. 知识与技能：全体师生可朗诵课文，阅读相关短文，并可按规定完成语句书写。 过程与技巧：运用己学语言谈论自 己的兴趣喜好。 情感态度与价值观：知道主要英文国家的邮票，能感受到英语学习的真谛。