新北师大版五年级下册语文全册教案表格式[1]

. 2016 春 北 师 大 版 小 学 五 年 级 数 学 下 册 教 学 计 划 及 教 案 一、学情分析 我班有教师 人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。 我仍然对行为习惯的培养更加强，因而这批同学的学习态度端正，作业 书写工整、美观。但也是个别同事由于父亲朋友过分宠爱，平时对自己 要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正， 导致学习成绩不梦想。因此，在本学期的语文课堂过程中，要充分挖掘 学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要非常重视教师 学习习惯跟责任心的培养，学会思考方式，养成善于思考的好习惯，把 培养教师的变革观念跟实践能力渗透在教学的全过程。 二、教材分析跟教学目标 （一）数与代数 第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并可恰当计算； 能理解分数加减混合运算的次序，并可恰当计算；能把分数化成有限小 数，也可把有限小数化成分数；能结合实际语境，解决简单分数加减法 的实际问题。 第三单元“分数乘法”结合具体语境,在操作活动中,探索并理解分数乘、 除法的含义；探索并把握分数乘、除法的推导方式,并可恰当计算；能解 决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的紧密联系。

1 . . 第五单元“分数除法”了解倒数的含义，会求一个数的倒数。能够恰当 进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中相同适用；结合实 际情境，能用多种方法缓解简单分数混合运算的实际问题，体会分数混 合运算在现实生活中的广泛应用。 第七单元“用方程解决难题” 在列方程的过程中，会探讨简单实际 问题中的总量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个 未知数，需要选取设一个未知数为 x，再按照两个未知数之间的关系，用 字母表示另一个未知数。同时经历解决难题的过程，体验数学与日常生 活密切相关，提高收集信息、处理信息和完善模型的能力。 （二）空间与图形 第二、四单元“长方体（一） （二） ” 通过观察、操作等活动，认识 长方体、正方体及其基本特点，知道长方体、正方体的展开图；了解体 积（包括容积）的意思；认识体积（包括面积）单位，探索并掌握长方 体、正方体表面积、体积的推导方式，并可缓解简单的实际问题；探索 某些不规则物体重量的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发 展动手操作能力跟空间理念。 第六单元“确定位置”能在准确的情景中，用方向跟距离来表示物体位 置；在准确的情境中，自建参数系确认位置。

（三）统计与概率 第八单元“数据的表示跟预测”学生在这一单元认识学习复式条形统计 2 .. . 图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特征；能根 据需要选取复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂 简单的复式统计图，根据统计结果作出简单的判定跟分析，与同伴进行 交流。通过例子，理解中位数、众数的含义，会求一组数据的中位数、 众数，并解释结果的实际含义。 （四）数学好玩 本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主 要目的引导学生从数据中获得尽可能多的有效信息，激发师生学习英语 的兴趣，体会数学观念，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。 三、教学机制 1、转变教学方法。在物理课堂中，教师应该将“重视结论”的教学转变 为“重视过程”的课堂，注重展现知识产生、形成的过程，引导学生去 探索、去看到。 2、在教学上加强小组合作学习，让教师在一起摆摆、拼拼、说说，让 学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，充分发挥学生的主题 性，培养教师的变革观念跟实践能力。 3、在教学中注意采取开放式教学，培养教师依据具体语境选择适当 方法缓解实际问题的观念。

如通过一题多解、一题多变、一题多问、一 题多编等方式，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学 生的应变能 3 . . 4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有 不同的规定和练习，对优生、学困生都应表现有所指导。 5、增强数学实践活动，让学员认识数学常识与实际生活的关系， 使学生觉得生活中时时处处有数学，用数学的实际含义来诱发和培养学 生热爱化学的感情。 6、后进生转化机制：培养后进生的自信心。只有确立起后进生的自 信心，我们的转换工作才找到了起点。要用科学的方式教育后进生。对 后进生多包容，少指责。要做到“三心” ：诚心、爱心、耐心。重视与家 庭的联系。 4 .. . 课 题 一 分数乘法 分数乘法（一） 学 校 设 计 者 教 学 目 标 知识目标：让学生亲自经历研究整数除以分数换算原理，学生能熟练精确估算整数 乘以分数。 能力目标：能按照解决难题的必须，探究有关的数学信息，发展初步的计算能力。 情感目标：使教师感受到分数乘法与生活的紧密联系，培养学习英语的良好兴趣。 【教学重点】学生才能熟练的推导整数除以分数 。 【教学难点】培养学习英语的良好兴趣。

自主研究 合作交流 主题图贴纸，涂一涂算一算贴纸。 教 师 活 动 学 生 活 动 课时 1 教 学 重难点 教 学 方 法 教 学 准 备 二 次 备 课 5 . . 一、结合操作活动跟图形语言，探索 并理解分数乘法的涵义。 1、揭题导入 教 同学们，新的学期开始了北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，有一 位小朋友正在为墙报剪花边呢。我们 一起去看看。 出示主题图--学 一个占整张纸的 1/5， 3 个占整张 纸的几分之几？ 2、结合操作活动跟图形语言，探索并 理解分数乘法的涵义 你是如何得出这个 3/5 的呢？你 能用算式来表示你的反思过程吗？ 程 1/5+1/5+1/5 1/5x3 这里的 1/5 表示哪些？3 呢？ 这两种思考方式有哪些共同的地方 吗？ 你可快速地说出 1/5+1/5+1/5 的 计算结果吗？你是如何计算的？ 同分母分数的乘法我们终于学习 过了，这节课我们一起来探索分数 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 梳理自己总结的知识点 学生扎实看图并反思 过 同桌、