苏州园林的教案

姓名课题单位苏州园林 课型报名序号密封线新培训时一课时（1）了解作者的策略，把握文章总分的构架层次和由主至 知识目标次的表明顺序。（2）了解说明文常用的表明原则。 （3）领略苏州园林的图画美， （1）整体认知课文，梳理文章的作文思路，弄清作 者介绍园林的条理和排序，有条理地表明事物的可 教学目标 能力目标 力。 （2） ．把握本文所采用的表明原则，培养说明文的阅 读能力，初步学写说明文。 （3） ．揣摩语言，引导学生感受语言的特征。 了解我国园林建筑的造就， 激发学生热爱祖国的观念 情感目标 感情。 （1）理清课文思路，把握苏州园林的整体特性跟本 重点 难点 文的说明顺序。 （2）揣摩、体会本文的语言传统。教学重难点教学步骤教学工具 教学活动 一、走近园林1、设置情景，导入新课。 2、整体认知，思考研究 3、研读赏析，美点评析 4、锦囊妙计，要点回顾 5、小试牛刀，训练兵法 课件、视频 学生活动1、导入语： “上有天堂，下有苏杭” ，杭州之美，在西湖“浓 妆淡抹总相宜” 。苏州之美，在园林“江引起师生学习的兴趣姓名单位报考序号密封线南园林甲天下，苏州园林甲江南” 。苏州的庭院， 以优雅淡朴、小巧玲珑著称，苏州园林是浓缩的自 然景观，给人以“不出城廓而获山水之趣，自居闹 市而有林泉之致”的享受。

“中国园林是世界造园之母， 苏州园林是中国园林 的杰出代表。”这是联合国教科文组织遗产委员会 第 21 届大会对苏州古典园林的高度评价。苏州园 林既然有这么之高的地位跟美誉， 今天就让我们以 一个浏览者的身份，用鉴赏家的心态，去了解叶圣 陶先生笔下苏州园林的美，体味其中的诗情画意 吧。 2、出示课题及作者：苏州园林 叶圣陶学生感受学生读题二、走进园林1．苏州园林是上海这个地方的园林群体，数量众 多， 风格不同， 其中更著名的是四大名园 （沧浪亭、 狮子林、拙政园、留园），分别代表了唐、元、明、 清四个朝代不同的园林格调。 下面请欣赏视频， 并用一个比喻句说说观赏后的感 受。 你认为—苏州园林就像??一幅幅优美的图画。 思考：大家感觉苏州园林很美，那么作为上海人的 叶圣陶先生， 对苏州园林的体会怎么呢？请从文找 出一句既可表现作者对苏州园林总体体验， 又能体 现苏州园林特点的句子。 2、为了超过这个目的，那么苏州园林的设计者和 匠师者是怎样创作这幅完美的图画呢？ 教师明确说明顺序（总分、主次） 3．苏州园林追求完美的图画，除了前面讨论的四 个“讲究”外，还留意了这些细节从小处、细部进 一步说明苏州园林的“图画美” 每个角落都注意图画美 门窗都是工艺美术上品 梁柱栏杆墙壁瓦漏淡雅 4、课文第 2 自然段中的四个“讲究”的顺序可不 能调换顺序？为什么？ 师明确：如果说“四个讲究”是总写，那么上面接 着的四个段落就是按照这四句话的次序安排的， 在 内容跟结构上前后一一对应，如果任意更换顺序，学生说写结合，训练表达能力 生回答 第2段 “务必让浏览者无论站在那 个点上，眼前总是一幅完美的图画”。

讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的 配合苏州园林表格式教案，讲究花草林木的衬托，讲究近景 远景的层次。）生探讨生讨论姓名单位报考序号密封线就会让文章条理不清，影响表达效果。 另外， 7—9 自然段从三个小的方面进行介绍。 由此可以看出:全文先从总体上概括表明， 再 从多方面具体说 明，先表明主要方面，再说 明次要方面，因此是根据逻辑顺序进行说明 的。生做笔记三、畅游园林（过渡语）那么苏州园林究竟具有怎么的美 呢？请同学们带着鉴赏的眼光畅游苏州园 四人一组交流探讨 林，选取你觉得最美的一处，去鉴赏苏州园 林的美。 （1） 亭台轩榭的布局——自然美 在不对 教师鼓励学员理解对称的建筑不美吗？ 称中人们探求一种自然之趣。 （2）假山池沼的配合——艺术美、自然美 A、 苏州园林仅仅在建筑物的布局上追求自然 之趣吗？ 生怀疑解答 B、 为什么苏州园林假山的堆砌是艺术而除了 仅是技术？ 师补充：这就是以假山著称的狮子林。狮子 林是苏州四大名园之一， 全园景物以山为主， 全用太湖石堆叠而成，山上道路崎岖盘旋， 兴趣教学，引导师生热爱祖国名山大川 山中道观曲折幽奇，爬山钻洞如入迷阵。 山 顶奇峰林立，怪石纷呈，有如群狮会聚，形 态各异，故取城名“狮子林”。

元代谭惟则 在《狮子林即景》中写的：“鸟啼花落屋西 学生领读第 5 段： 东，柏子烟青芋火红。人道我居城市里，我 疑身在万山中”就是对苏州园林假山堆叠艺 术极好的称赞。 （3）花草树木——画意美 师问：为什么苏州园林里没有我们常见的修 生结合课本回答 苏州园林追求的是自 剪成宝塔那样的松树或兵式似的道旁树？这 然之美，因而不会有修剪成这种的树枝。别 样修剪出来的树叶不美吗？ 外，作者也说根据美国画的审美观点看，这 （4）颜色——色彩美 也是不足取的。 教师提问：花开时节，为何各种花很显得明 艳照眼？ 教师明确：苏州园林和上海的园林如颐和园 大量使用彩绘有极大的不同， 设计者认为 “白 激发师生学习本文的热情 本非色，而色自生；池水无色，而色更丰。姓名单位报名序号密封线色中求色，不如无色中求色”。正因懂得了 这个道理苏州园林表格式教案，苏州园林才能在无色中求得花开 时节的满园春色。 总结园林景色： “有自然之理， 得自然之趣” 、 “虽由人造，宛自天开”，从而超过“不出 城廓而获山林之怡， 身居闹市而有林泉之趣” 的享受。“江南园林甲天下，苏州园林甲河 南”的根本所在。四、知识链接（过渡语）苏州园林无论是整体，还是它的 每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到 了图画美，作者反反复复用图画作比，目的 在于仍然指出苏州园林总的特点。

由此我们 可以了解说明文始终应留意紧紧把握被表明 事物的特点。 学生举例说明方式 做好笔记五、结束语：有人说：“园之佳者如诗之诗句、词之绝句， 皆以少胜多，有不尽之意，寥寥几句，弦外 之音犹绕梁间。 而我们最近学习叶老的 ” 《苏 州园林》，同样期望同学们能从本课悟到最 多的不尽之意、弦外之音。说明文的要领 抓住事物的主要特点 安排合理的表明顺序 运用正确的表明原则 准确使用的表明语言姓名单位报名序号密封线