苏教版五年级下册语文作文教案(2)

2、练习写人物语言 3、锦上添花——提示语和动作描写 我们再来看一看《彭德怀和他的大黑骡子》中，对彭大将军的语 言描写。 彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱南辉， 传我的命令，让方副官长负责杀骡子！” “副官长，快开枪！你不向他们开枪，我还要向你开枪！”彭德 怀双手叉在胸前怒吼道。 彭德怀推开警卫员端来的一碗稀粥，发火道：“我喝不下，端开！” 这些片段不仅仅有详细的语言描写，并且加上了提示语和人物说 话时的动作苏教版五年级下册语文表格式教案，使得人物性格变得柔和。请同学们找一找，除了人物语 言描写之外，还有什么词句体现了人物性格特征。 4、片段练习 请同学们试着帮你的人物语言加上提示语和动作描写。 四、万事开头难 过渡：俗话说“万事开头难”，写作文也是这种，想要写好开头 可不是一件简单的事。 1、“人物速写” 例文1：提起我们班的连长，谁不竖起大拇指？他虎头虎脑，胖 胖的胳臂把帽子撑得牢牢的，脖子上总挂着一把闪闪发亮的钥匙。他 就是我最崇拜的队长王川。 外貌描写要把握人物更有特征的个别，写出他的与众不同来，让 人一读就明白是谁。 例文2：“嘿，说你呢！怎么还不交作业？大家都等你一个!”一听 这个既尖又细的声音，就明白这是我们的班长王丽又在收作业了。

别 看她有时候很“凶”，可我们都羡慕她的严肃负责。 语言描写要符合人物性格特征，要提炼、传神苏教版五年级下册语文表格式教案，切忌长篇大论没 有重点。 例文3：一个身材健壮的壮年男子健步走上指挥船，只见他右手17 / 21抱拳向岸上的人群告别，接着高举令旗，大声疾呼：“启航！”这个带 领浩浩荡荡的船队远航的人，不是别人，就是明代伟大的航海家—— 郑和。类似猜谜的技巧，不说是谁，而是先展开描写，最后点明人物。 2、练写开头 要求：请用两三句话，通过外貌描写或语言、动作描写，勾勒出 你崇拜的人，用词应精炼、准确。 交流 五、总结 同学们，大家都明白“滴水穿石”的力量，相信即使我们每一次 作文前用心观察，作文时动脑思考，作文后都仔细修改，我们就必定 能说出好文章来。 六、完成习作草稿 教学反思：18 / 21习作 7【教学目标】1、能在观察夜空的过程中，产生奇思妙想，培养学生留意观察周遭事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。2、能自拟题目，展开想象，编写故事，学写想象文，表达自己的体会。【教学重点】激活储备，引发学生奇特的想像，写出自己的奇思妙想。【教学难点】能展开丰富的想像跟幻想，进行自由表达和有创意地表达。第一课时教学过程：一、创设情境，激发写作的欲望。

上课前，同学们听到的哪首曲目叫《春江花夜月》，它向我们叙述了一幅优美的河边月色图。晴朗的黑夜，无边无际，神奇而又迷人。在这美好的夜空有许多有趣的现象：月缺月圆，繁星点点，流星飞逝，……千百年来有成千上万的诗人凝望着美好的天空，展开了丰富的想像，写下了许多优美的诗篇，叶圣陶先生就写过一篇。请看大屏幕：出示：弯弯的月儿小小的船小小的船儿两头尖我在小小的船里坐只看到闪闪的月亮蓝蓝的天师：你从这首诗歌中发现了哪些？请你读起来？师：这是叶圣陶爷爷看到夜空展开的想像，那么在《望月》一文中小外甥的眼中的月亮又是什么呢？二、研读例文，拓展策略。三、师：小儿子的眼中月亮成了哪些？（明亮的双眼、天空的眼睛）师：你认为他的想象怎么样？（丰富、合理、天真、奇特）板书（丰富、合理）（2）诗意的天空总是给人以唯美的想象，在段立男同学的眼中美丽的天空又是什么样的呢？请你们把书打开找到习作 7 的范文，轻声地读一读文章。学生阅读文章师：月亮圆的之后，什么就少了？月亮缺的之后，什么就多了？19 / 21你认为段朋友的想像怎么样？（生动、有趣）（板书：生动、有趣）师：想象是有趣的事情，想象中的月亮可以是（花瓶、眼睛）还可以是一个迷人的故事。

现在就请你们凝望着星空，看你可从中想象到了哪些？（3）出示：夜空的照片（配以悠扬歌曲）师：看着你们的眼睛，一定是被这美丽的夜空吸引住了。请以4 人为一组，讨论一下，你从中想象到了哪些？师：假如你想飞的话，你想飞到哪？师：假如你像神仙一样会变的话，你想成为哪些？四、揭示习作要求，自主写作，自由表达。师：这节课，我们就一起乘着想象的翅膀来学写想象文。（板书课题：习作 7：学写想象文）请同学们把你的奇思妙想，通过手中的笔展示出来。教学反思：第二课时 一、出示习作要求： 1、晴朗的月夜展开无穷的怀想和美好的想像，或是奇异的仙境或 是动人的独白……。 2、想象合理，内容详细，表达深刻。 3、文体不限，题目自拟，可以配图。 师：哪个朋友愿意为你们读读习作要求？（你的声音更响亮） 师：听清楚了吗？可以写哪些？（生答）（板书：仙境、故事） 写作时需要注意哪些问题？（生答） 开始写吧！把自己的奇思妙想写成一个片段，想怎样写就如何写。看 谁的想象最丰富，最有创意。 如果你写好了，就轻声的读一读，修改一下，也可以同桌交换批改。 好文章是改回来的，文章不厌百回改，善作不如善改。 二、展示学员习作，进行点评。

下面我们来欣赏几位同学的作品。 (1)生读习作 指名评价：你认为她的想象怎么样？20 / 21有何建议？还有谁想提建议？(2)学生读习作点评：你认为她想像的怎么样？合理吗？有哪些建议？师小结：同学们由于时间的关系，文章我们就欣赏到此处。相信每个老师对自己的作文题材，又有了新的灵感，课后可以再次修改、完善、整理成篇。作家笔下的月亮是多姿多彩的，诗人笔下的月亮是多愁善感的，但同学更喜欢同学们笔下的月亮，你们笔下的月亮是很富有情调的。人们常说：“月圆是画，月缺是诗”，请同学们为家人读一读今天写的 文章，再跟家人一起为这篇文章配上一幅美丽的图画，让我们的想像作文变得非常生动、形象。好不好？这节课，就上到这儿，下课！板书设计：习作 7 学写想象文仙境丰富 生动故事合理 有趣教学反思：21 / 21