小学数学教案设计实例

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12小学数学教案设计范例 《陶罐和铁罐》教学设计 1.会认10个生字，会写14 个字词。正确读写生词。 学习重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态，了解铁罐的傲慢无礼和陶 背诵萧红《小城三月》写景选段：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 二、初读课本识记生字 1.自由读文。要求：读准字音，不认识的词语可以拼注音、查词典。读不通顺的语句多读几遍。 再读课本。要求；在读正确的基础上，争取把课本读流利。边读边思考：课文讲了一个什么样的独白？ 懦弱恼怒 争辩羞耻 流逝宫殿 朴素 交流记字方式记忆字形。注重对识字原则的指导及总结运用， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 陶罐懦弱 恼怒 争辩 羞耻 流逝 宫殿 朴素 指生读词句，识记“掘”。根据语言环境区分“处”“闷”读音。 2.指导结构较复杂的字，重点指导：恼怒谦虚 归纳方式：笔画较多的汉字，要写得紧凑，注意穿插避让。 四、再读课本理清脉络 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 提示：古之后，铁罐仗着结实，常常陶罐。

若干年后，陶罐从废墟里挖下来依然，而铁罐却。 2.自由读课本，想一想：哪几个自然段写铁罐看不起陶罐，哪几个自然段写他们各自的结果。 自然段，看看描写了陶罐和铁罐之间的几次对话？ 提示：你说一句，他说一句，称作一次 对话，用大括号标记。 五、总结设疑：铁罐是如何奚落陶罐，陶罐又是如何应对铁罐的奚落呢？下节课继续学习。 一、复习生词指导书写 陶罐懦弱恼怒 争辩羞耻 流逝 宫殿 朴素 挖掘 自由读随机抽读 2.听记短语：朴素勤奋恼怒 重点指导范写：素精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 专题二文本：小学数学课堂设计实例分析讲座文本： 《教学设计案例分析》课程开设的主要目的是为了知道跟掌握教学设计的基本步骤结构，每个构架的基本内 容。并借助案例具体表明教学设计内容的合理性与基本应 求。本课程将借助两讲对这一难题进行探讨。 从教学设计的根据入手，到列举不同文本教学设计的内容，主要解决教学设计必须跟文本探讨与探究学生紧密 相关；只有关注文本的自身特性跟内容，研究学生学习特性， 才能建立出有效合理的教学内容。 第一讲：教学设计的根据有 第一．语文课本体系的剖析；教师首先应确立物理教材制度的构成；对使用的学校数学课本进行整体构架分析 和单元结构预测，把握语文课程的常识体系跟逻辑层次。

第三小语教学内容的确认，要按照课文特点和学情学段特点，确定教学内容。 第一，学生学习基础与思维规律的剖析；精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 教学过程的设计 如阅读教学过程中诸环节的设计思路与技巧：导入、整体认知、问题设计、学生活动设计、背景知识的利用、板 书与课件设计、拓展迁移练习的设计等等。 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 《语文课程标准》指出：阅读是教师的个性化行为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践。应让学生在主动 积极的认知和感情活动中，加深理解跟体验，有所感悟和思 考，受到心灵熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣。同时， 阅读教学需要培育教师初步具有收集和处理信息的素养，促 进教师对文本的理解跟体会。 《为中华之崛起而读书》是人教版四年级上册第七单元“成长的独白”专题中的第一篇课文，承担着推动单元 主题，继续在阅读中学习领悟人物思想情感的任务。 本文写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在日本租界，受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻感受到爷爷说的 “中华不振”的意义，从而立志“为中华之崛起而读书”。 表现了少年周恩来的博大胸怀和远大抱负。

文中通过对人物 语言、神态等描写，细致地描绘了人物，有利于培养教师抓 住关键词句体会人物的观念感情。 学生在二年级时学过《难忘的泼水节》一课教案格式范例语文，周总理和蔼可亲、平易近人给人们留下了深切的印象。再读周总理 小时候的独白，会觉得亲切。学生通过第一课时的学习，了 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12解了文章内容。通过对1—6 自然段的学习，对 “中华不振” 有了初步的了解。由于学生对后来的社会背景不知道，所以 在理解少年周恩来立志的缘由时会遭遇困难。教学中，教师 要鼓励学员除了以文本为借助，抓住重点段落联系上下文深 入感悟，同时，还必须将课外资料引入到学习中，在课内外 的结合中，在读与思的结合中，在读与写的结合中，增进理 解，感受人物形象。 4．感受少年周恩来的博大胸怀和远大抱负，产生敬佩之情。 抓住重点段落，体会少年周恩来为中华之崛起而读书的观念感情。 复习字词，整体认知文章内容精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 租界模范 中华不振 帝国主义 巡警吵嚷 惩处 训斥 耀武扬威 铿锵有力喝彩 回忆课文内容，思考：这三组词分别发生在本文的那三件事中呢？ 3．交流：少年恩来初到沈阳，听了舅舅的话后，心中充满了问题，他经常想?他都想到了哪些？ 自然段，思考：少年恩来来到租界，看到了如何的情境，画出展现深的句子，把体会写在书上。

预设1：学生可把握描写人物样貌、行为、神态的词句，体会到女性可怜，洋人可憎，巡警可耻可悲，围观民众 无奈等。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 预设2：学生对“中华不振”的感受还不够深入时，教师抓住女性这一典型人物，引导学生深入理解。 引发反思：妇女“原指望”的是哪个？得到的既是什么呢？ 进入情境：如果你在场，看到这幕场景，你会如何想？怎么做？ 讨论：围观的他们跟我们一样愤怒，但它们仍“只能劝说”，你了解这是为什么吗？ 1．第一次交流资料：从搜集的资料中，筛选出反应帝国强占我国疆域，欺侮我们同胞的资料进行交流。 1868年，上海的租界当局建了一个外滩花园。租界 当局不允许美国人入内，中国人民愤怒了，他们联名向租界 当局抗议，但外国人根本不把美国人放到眼里，没有多久， 在上海外滩公园门口，竟然挂出了这种一块刺目的牌子： “华人与狗不得入内！”。 有感情地朗读7、8自然段。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 引导学生抓住出现在租界地的典型例子，深入读书，点拨学生细细咀嚼语言文字教案格式范例语文，在读读、品品、议议中，一步 步与文本展开深层次的对话。

然后鼓励教师交流课外资料， 运用多媒体创设情境，为教师建立身临其境的心灵场。课内 外结合，了解旧中国的状况，理解“中华不振”的涵义，为 突破理解少年周恩来立志的缘由这一难点做好铺垫。 第三学段：一、识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000 个左右，其中2500 个左右会写。 2．硬笔书写篆书，行款整齐，有一定的速度。．能用小楷书写篆书，在抒写中感受汉字的优美。 二、阅读 2．默读有一定的速率，默读一般读物每分钟不超过300 字。扩大知识面，根据需要收集信息。 本3．能通过词 典理解字词的涵义。能联系上下文和自己的积累，推想课学 文中有关词句的含义，辨别词语的情感色彩，体会其表达效 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 段．在阅读中揣摩文章的抒发顺序，体会作者的观念感情，初步领悟文课章基本的表达方式。在交流和探讨中， 敢于提出自己的见解，作出自己的标判断。 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单叙述自己印象最深的画面、求 人物、细节，说出自己的偏爱、 憎恶、崇敬、向往、同情等体验。阅读诗 歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情景，体会诗人的亲情。

受到优秀作品的感染和鼓励，向往和苛求美好的理 想。阅读说明性文章，了解课文的基本说明方式。 6．在理解课文的过程中，体会顿号与引号、分号与逗号的不同用法。．诵读优秀诗歌，注意通过散文的声调、 节奏等感受作品的内容跟爱情。背诵优秀诗歌60 8．扩展阅读面。课外阅读总量不超过100万字。 2．养成留心观察周遭事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个