高三语文教案-语言的演变教学设计实例

语文教案对我们学好高中数学有巨大的帮助，能够使我们把握课本上的重点内容，这样你们在学习的之后就有目的性了，下面学大教育网为你们带来题高三语文教案-语言的演变教学设计实例，供各位阅读跟参考。

教学设计A

1.宣布训练重点

①理清全文的层次，重点了解古今语汇的演变。

②用本文阐述的道理解释古汉语中的一些语言现象。

2.整体感知

布置学生速读全文，概括文章三个别的主要内容，即完成练习一。

教学任务基本完成时，教师能作如下小结：

课文第一部分以《邹忌讽齐正纳谏》为例，从总体上展现语言演化的概貌，说明语言是随着社会的演进在不断变化着的。

第二部分以语汇变化为重点，阐述语汇变化的种种不同，说明语汇变化很快、最明显的特征。

第三部分用例子的方式详细表明了词汇跟语音的变化。

3.点击“重点” 要求教师认真阅读课本第二部分，尽量用“原文”回答练习二。

教师在讲析“答案”(参见《教师教学用书》时，可有意识地鼓励学生认识分类、比较、举例、引用等表明原则的综合利用，增强感性认识。

4.心领神会 在梳理课文内容非常是探究课文第二部分的基础上，经过争论，要使学员自我反思，达成以下议题：

①古今语汇变化较大，阅读古文既不能以今律古教案格式范例语文，也不能以古非今。

②社会上发生的早已约定俗成的新的语汇和新的表达方式，要认真把握和使用。

③语言的演化具有阶段性、规律性，因而有些词义、有些说法、有些句式要区分对待。

④学习语言是一辈子的事，要下真功夫才会学好。

5.迁移训练 围绕练习三

先由老师提供一些例子给教师分析;再分小组编辑手抄报，手抄报的内容要求从不同角度展现语言在演化这一现象。 示例(注意加横线的词语)：

①语音——少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰(cui，今读 shuai)。(贺知章《回乡偶书》)

②语汇——小大之狱(诉讼案件;今多指监狱、官司或罪案)，虽不能察，必以情。(《曹刿论战》)

③语法——不吾知(即“不知吾”，宾语前置;今很少有这样用法)其亦未兮，苟余情其信芳。(屈原《离骚》)

④现代汉语中保存古代汉语的涵义和用法：a.疑惑是载着夜色，沿途散下它黑暗的影子，遂(于是;今很少单用)又自逾至远地消失了。(何其芳《黄昏》)b.有一时，就是民国二三年时候，北京的几个国家银行的纸币，信用日(名词直接作定语，一天一天的含义;现代汉语里动词不直接作定语)见其好了，真所谓蒸蒸日上。(鲁迅《灯下漫笔》)

⑤社会上发生的新词语——作秀(意思是炫耀，做作，故弄玄虚，含着幽默讽刺的味儿，带有轻度讽刺的偏好)、酷(形容一切有气质、有特征、与众不同的事跟物)。教案点评 《语言的演咬》尽管属于节选，但它的篇幅较长，涉及的知识点也多，适宜长文短教。即依据本单元的教学总规定确定该文的训练重点，力争在两课时内攻其“重点”，不及其余。

教学设计B

教法展示

1.用导语 激发学习兴趣 导语 ：常听说，高考卷中出现的似曾相识的习作，被评卷教师说成是由考生“克隆”出来的;生活中相类似的事物，也常常被他们戏称为是怎样如何“克隆”的。由此可见，“克隆”这个新词已不单指无性繁殖了，它的使用范围在缩减，它的意义在出现差异。对于这些现象，著名语言学家吕叔湘先生曾如是说：“世界上万事万物却依然在那里运动、变化、发展，语言也有这种。”

2.由《邹忌讽齐王纳谏》引文切入 要求教师齐读或抄写引文之后，阅读分析文字，并作标记、思考、归纳，总体上认识语言演进的概貌。

3.引导学生完成统习二所设计的构架提纲 可以逐段朗读，逐空填写，适当补充跟解释古汉语中的类似的语言现象。

4.阅读课文第三部分，大致知道词汇跟语音的变化状况。

5.比较阅读 用一节课的时间要求教师将《语言的演变》和《语言与文学》作一比较，列出发言提纲，谈谈两文的优劣。通过非常阅读，希望一石三鸟：加深对两文的理解，培养鉴赏能力，训练口头表达。如果课业负担不重，可以使教师课外将“发言讲稿”整理成文。教案点评 《语言与文学》和《语言的演变》，共同的话题是“语言学”，且都是从语言的三个要素——语音、语(词)汇和语法——切入的。有所不同的是，前者着重论证“语言与哲学”的关系，后者着重体现“语言的演化”。基于此，教学时又应注意它们的共性，又要突出他们的不同，通过非常，加深对课文的理解。

教学设计C

教法展示

1.一读课文，弄清“大小分类”，完成训练二。朗读时要求全面认真，逐字逐句。

小结：课文第一部分从总体上例子表明古今语言是不断变化的，并分“三种情形”进行说明。第二、三个别把语言的演化分为三大类：语汇、语法和语音。大类之中分小类，如将语汇的消长分为旧词消失、新词出现、外来词渗透等，将古今词义的差异分为词义缩小、扩大、转移、弱化等，将事物名称的颠覆分为词语替换和忌讳导致词语的变化等。

2.二读课文，了解三种举例类型。重点朗读短文一、三个别，以默读为主。 小结：课文中发生了三种举例类型：一是假定举例，如第一部分假设孔子与颜回、子路谈话，朱熹闯上去完全听不懂说哪个。二是典型例子，如为表明古今汉语差异大而举的《邹忌讽齐王纳谏》一例。三是列出举例，如用形声法说明汉字无论音节、韵母、声调都已有很高变化时，就列举了“江、潘、泣、提、通、路、庞、移、谅、悔”等例字。

3.三读课本教案格式范例语文，领悟比较和引用表明原则的好处。为节约时间，可单以第二部分为例进行朗读，渐渐体会。 小结：没有古与今的非常，就能够表明语言在不断变化;不引用文献资料，就只能空对空地发一番议论而已。课文很好地利用了这两种方式，大大增强了说服力。

4.课外完成训练三，方法参见设计A。 围绕语言的演化这个中心，课文综合利用了分类、举例、比较、引用等多种说明方式。教学时认真探讨此类说明方式的实际利用，就可以理清全文的层次，了解古今语言的变迁规律。

高三语文教案-语言的演变教学设计实例是学大教育网精心为你们打算的，希望我们才能好好阅读学校数学教案，更多的初中数学教案内容请查阅学大教育网。