人教版小学数学三年级上册第一单元教学设计[指南]

人教版小学数学三年级上册第一单元教学设计 一【单元教材分析】 这一组有４篇课文。其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面体现了丰富多彩的小孩生活。有的描写了小学生欢乐美好的中学生活，体现了我国各族儿童之间的友爱跟团结；有的讲述了成人在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长并且它们是怎样用成人的心态和情感去观察去体验大自然的；有的借助记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了成人对一生的反思和感受；有的赞美了农村小孩纯真、勤俭、热爱劳动的好质量。课文的内容丰富多彩，充满了童年、童趣，学生们读来定会觉得非常亲切。本册丛书的第一组课文，是教师从低年级升入中高一，开始学习的第一组课文。首先应考量的是衔接问题，这一组是低年级和中高一两个年段物理教学的接口处。要借助本组教学，帮助学员及时地适应中高三的数学学习。因此，教师有必要重温一下课程标准中对低年级的课堂要求，深入认识中高一起始阶段的教学要求，通过这一组乃至中间一两组的教学，逐步完成由低年级向中年级课堂的过渡。 二【教学设计模式】 在本组课文的学习中，教材首次强调加强“记录自己课余生活”的综合性学习的规定，安排在《我们的民族小学》的上面人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，目的是让学生认识安排此项活动意义、目的及加强活动的方式。

因综合性学习不是一次完成的，因此，在《爬天都峰》的后边，又编排了“综合性学习提示”，提醒学生再次完成综合性学习的任务。 本组无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等练习，都与丰富多彩的小孩生活这一主题密切相关。比如，在导读中，点出了本组的专题，课文为这一专题提供了丰富多彩的内容；口语交际、习作、综合性学习，从课内到课外，继续围绕本组专题展开，“语文园地” 中的“展示台” 则是这一专题训练的拓宽和延展。教学中应重视整合的观念，注意发挥整体优势，使本组教学产生一个有机整体。 人教版三年级上册第一单元备课教 学 目 标教 学 目 标 1．有情感地朗读短文。 2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活真谛。 3．掌握 36 个生字和 46 个词语教学重难点及突破措施 教学重难点及突破措施 1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及两者幸福的学习生活。 2．培养教师热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活增添的真谛。 3．体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定斗志战胜困难的。 4．培养自读能力，使教师感受到劳动是幸福的。

课 前 准 备课 前 准 备 1．教师制作多媒体课件。 2．师生搜集有关文字、图片资料。 课 时 分 配课 时 分 配 课文 6——8 课时 口语交际 1 课时 习作 2 课时 练习 3 课时第一单元预习卡 项目 预 习 内 容 预习要求小组评价 项目 预 习 内 容 预习要求小组评判 认 字 词认 字 词 第一课：坪坝 穿戴 飘扬 蝴蝶 孔雀舞 热闹 粗壮 铜钟 敬礼 摇晃 在 文 中 标出，做到精确熟练认读。不理解的成语能运用查词典或联系上下文等方式解决，并与同伴交流。 第二课：盛开 玩耍 绒毛 假装 花瓣 钓鱼 手掌 合拢 第三课：似乎 忽然 终于 辫子 勇气 峰顶第四课：槐树 花苞 耷拉 缕缕炊烟 读 课 文读 课 文 读本单元四篇课文：《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》 能做到正确、流利地朗读。 知 内 容 知 内 容《我们的民族小学》、《金色的草地》讲述了小孩在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长并且两者是怎样用成人的心态和情感去观察去体会大自然的；《爬天都峰》通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了成人对一生的反思和感受；《槐乡的孩子》赞美了农村小孩纯真、勤俭、热爱劳动的好品质。

课文内容丰富多彩，充满了童年、童趣。 根据提示可概括出每篇短文的内容人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，与同伴交流。 提 问 题提 问 题 下课了，小朋友做些什么？操场会是如何的一幅情景？ 早晨，这些来自不同民族的小朋友，从草地上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都开心地朝着同一个方向跑去。他们要去哪呢？ 把自己读不懂的地方在书上标出去或者写出来。 三、预习达标环节 1.小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习卡引入多种形式逐一对词语跟课文朗读过关检查并做好记录跟评判。充分发挥小组合作的作用，使组内每位教师都能做到正确认读生生字、流利读课本。课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。 2.小组长汇报小组过关情况跟学习中遭遇的难题。 四、教师抽查预习情况 教师抽查每个小组的学习状况，根据抽查情况做出评判。重点指导预习中的词语、朗读的困惑。梳理全班学生学习中的难题，为下一步学习做好准备。 [设计动机]在自主预习环节，以教师自学为主。过关环节中，以学员的合作学习为主，同时利用学生自评、他评、师评等多种评价方法，充分发挥评价的鼓励作用，以超过更好的预习效果。 五、教师指导书写较难写的字 本单元左右结构字非常多，教师重点指导戴、蝴蝶、雀、舞字的书写，注意指导学生观察左右两个别所占比重。学生先描红再练写。教师迅速评价反馈，并组织教师在小组内进行字词听写过关。 专业好文档精心整理 欢迎下载