2018年立春幼儿园诗歌教案

2018年立春幼儿园诗歌教案一：春天语言活动

活动目标：

1、理解文学内容，感受诗词语言的趣味性和柔美的唯美。

2、理解诗歌中的形容手法并利用语言表达自己对春天的体会，扩展想象。

3、丰富对春天特征的体会跟认识。

活动准备：

1、布置春天的场景。

2、配乐诗朗诵，音乐唱片，录音机

3、音乐带《春天在哪里》

4、幼儿多次观察多春天的景色，初步认识春天的动因。

活动过程：

1、播放音乐《春天在那里》，幼儿边听边跳进创设的春天场景。

仔细地想一想、找一找，你认为春天是什么样的？

2、欣赏配乐合唱诗歌。

(1)教师有表情地诵读诗文，幼儿第一次完整欣赏。

提问：诗歌的题目是哪个？诗歌里把春天说成了哪个？

(2)第二遍完整欣赏，帮助幼儿理解诗歌内容。

教师通过体态语言、语气的差异，重点突显白色的书、会笑的书、会听的书，引起儿童对书的兴趣。

3、通过看看、听听、讲讲相结合的方法分段欣赏，引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的书、会听的书。

重点讨论：

(1)春天里这些东西是白色的？哪些是红色的？

(2)小池塘为什么笑了，小朋友为什么笑了？

(3)春天里谁在听着歌？

引导能力强的幼儿理解诗歌中的借喻手法并利用语言表达自己对春天的体会，扩展想象。鼓励能力弱的幼儿也充分发表自己的看法。

4、完整欣赏，感受诗词优美的唯美，体验春天的美。

活动延伸：

1、在熟练掌握诗歌后，引导幼儿仿编诗歌，互相学习、互相启发。

2、鼓励幼儿用作画方法表达诗词内容，并互相欣赏。

2018年立春幼儿园诗歌教案二：《春天》诗歌

活动目标：

（1）借助图谱的帮助幼儿园诗歌的教案格式，理解文学内容，学习诵读诗文。

（2） 通过聊一聊春天，看一看春天幼儿园诗歌的教案格式，感受春天的美，体验秋天带给他们的愉悦心情。

（3）在老师的鼓励下，尝试仿编诗歌。

活动重点、难点：

重点：理解文学内容，初步学习朗诵。

难点：尝试仿编诗歌。

活动准备：

（1）诗歌图谱、背景音乐《清晨》、春天景色PPT。

（2）利用活动前午间散步时，引导幼儿去寻求春天 ，同时在晨间谈话中与儿子一起谈论自己在夏天里发现的、听到的、闻到的、吃到的、感受到的…… 以此来提高孩子对春天的体会，丰富孩子的相关经验。

活动过程：

一、引入环节，也是孩子们经验的重现及提高。

谁知道现在是哪个季节？你是如何了解的？（提醒：你看见了哪些？听到了哪个、闻到了哪些或者感觉到了哪个你就明白春天来了。）

二、理解、学习诗歌

1、欣赏诗歌，初步展现春天的美。

师：春天到了，花开了，红的、紫的、白的、粉的;小鸟也飞上枝头，叽叽喳喳唱起了歌，春天真美啊！请听诗歌《春天》

提问：春天从那里来？她既是如何来的呢？请再欣赏一遍。（配乐朗诵）

2、幼儿分段学习，教师帮助儿童根据图谱学习儿歌。

① 出示第一段图谱。

师：孩子们，刚刚我们“听”到了这首诗歌，现在我们一边唱一边来“看一看”这首诗歌。

教师朗诵第一段，幼儿根据内容排出图谱排序，并试着看图谱说儿歌。

②教师直接展示第二段图谱，幼儿根据说第一段的心得试着说出本段诗歌内容。

③教师展示第三段图谱，幼儿试着说出第三段诗歌内容

这个过程，难度上有一个递进，这样做既减少了重复，也激发了小孩学习的兴趣。

3、理解文学内容，感受春天的可爱、调皮。

①看图谱，师幼共同说诗歌第一段。

提问：春天百花吐蕊、满园飘香，你们想干什么？（对呀，小朋友们也想跑出去玩一玩。）

②看图谱，师幼共同说诗歌第二段。

提问：在春意盎然、阳光明媚的日子，你们想干什么？你们瞧：春天也象小朋友一样活泼又漂亮，跑跑跳跳地来到了我们身边，春天里，你们心情怎么样？

③我们就高高兴兴地把诗歌第三段说出来。

提问：春天从“我”的心中飞起来，它会飞到那里？哪里会出现哪些变化呢？

幼儿分组互相说一说。

小结：春天飞到那儿，那里就出现着神奇的变化，飞到树上……

4、体会诗歌不同的语气 。

出示 “？”，这是哪个符号？

表示什么？

怎么说能够有问的语气？

5、欣赏环节：欣赏春天美景，播放背景音乐《清晨》。

师：春天就是一幅幅美丽的景色画，你们瞧！

6、朗诵诗歌。

大家一起用最美的声音朗诵诗词；师幼分角色独唱诗歌；幼幼分角色朗诵诗歌。

三：扩展想象，仿编诗歌

1、老师带领小孩观察图谱：一段有几句？每一段的哪一句一样？哪儿不一样？我们可以把此处换成哪个？春天会从此处怎么来？

幼儿分小组讨论、创编诗歌。

2、请每组幼儿把编好的词句说出来，教师随手用图示记录下来。

活动延伸：

把幼儿创编出来的诗歌图谱在墙上展示出来，放到区域活动或日常生活中，让人们互相欣赏，相互仿编，从与对方的交流中取得有益的心得，满足交流的欲望。