部编人教版小学送教上门一年级上册语文教案(2)

4、出示带拼音的字词：下棋、洗衣服、搭积木人教版=年级上册语文表格式教案，根据拼音读一读。 5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是如何 知道的？不了解的，你有哪些好方法可把他们记住？ 6、扩词练习。 7、用上这些词语来说一句话？ （五）巩固训练。1、拼读音节。2、跟录音读课文。 （六）小结。 教后测试： 教学内容： 学习拼音 和整体认读音节yi 教学方法： 面授法 教学目标： .学会声母y 和整体认读音节yi wu，读准音并正确书写 “送教上门”教案 教师：______ 学生：_______ 日期：_______ 监护人： 15 教学重点： 读准音并可恰当书写 教学过程： 一、复习导入： 复习六个单音节，打乱四个声调的次序，读一读。 二、学习声母 和整体认读音节yi 1、学习声母y （1）练习读音，比较y--i （2）辨认 （3）编顺口溜记住字形。2、学习 （1）出示认读，并与u相当。 （2）识记字形。 3、识记y ，指导书写。（1）观察在田字格中的位置。 （2）示范指导，学生训练。 4、学习整体认读音节 （1）认识： 来了，它是整体认读音节，也读作衣 （2）识记音节 （3）练习yi 的四个声调并分别组词。

5、用相同的方式学习wu 三、作业 练习书写。 教后测试： 教学内容： 学习整体认读韵母yu 教学方法： 面授法 “送教上门”教案 教师：______ 学生：_______ 日期：_______ 监护人： 16 教学目标： .学会两个声母跟两个整体认读音节，要求精确熟练地认读， 并恰当书写 教学重点： .学会两个声母跟两个整体认读音节 教学过程： 一、复习： 采用游戏方式进行复习：用“摘果子”的游戏，按音节、 韵母、整体认读声母进行归类，摘一个果子读一个音。 二、学习整体认读音节yu 1、故事导入： 2、读认音节，用顺口溜帮助学生识记 上的省略规律。 3、练习读yu 的四个音。 4、分别用yu 的四个声调。 三、区别辅音、韵母、整体认读声母。 按要求归类，摆卡片后读一读： yi 声母入声 音节 四、看图读音节说话。 1、看图上音节读一读 2、根据图的含义，用这种音节分别说话。 教后检测： 教学内容： 复习三 拼音 教学方法： 面授法 “送教上门”教案 教师：______ 学生：_______ 日期：_______ 监护人： 17 教学目标： 1、复习巩固三拼音的拼法。 2、能够自己拼读儿歌，基本做到词义连读。

教学重点：复习巩固三拼音的读法 教学过程： （一）复习三拼音。 1、复习三拼音的跟读要领。 2、出示三拼音的韵母卡，学生拼读。 3、做找朋友的游戏。 （二）拼读儿歌。 1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你看懂了哪些？ 2、你会拼读这些音节吗？ 3、教师带读红色的音节。 4、在教授的指导下试读儿歌，（以字词为单位，做到词义连读）说 说儿歌讲了哪些？你可猜一猜谜底吗？ （三）看图拼音节，认生字。 1、看图说话，图上画了哪些？你可看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的句子：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些 词语的第二个字要读轻声？ 3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你了解吗？你是如何 知道的？不了解的，你有哪些好方法可把他们记住？ 4、扩词练习。 5、用上这些词语来说一句话？ （四）巩固训练。 1、拼读音节。 2、跟录音读课本。 教后检测： 教学内容： 教学单韵母a “送教上门”教案 教师：______ 学生：_______ 日期：_______ 监护人： 18 教学方法： 面授法 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语 拼音。 2、学会a 三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a 三个单韵母。教学重点： 的读音跟韵母带调读。教学过程： 一、教学单韵母a 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？教师范写a。2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音。 4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜： 张大嘴巴，a 二、指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本， 找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。 示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a 就住在二楼。写的之后要遇到上下线，而且要一 笔写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的 头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫子，最后向两侧稍弯一点儿， 不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a 的发音跟声调； 接着我们读了课本；最后还学习了在四线格中恰当书写 a。这样分 四步，我们就把这种内容都学会了。 教后测试： 教学内容： 教学单韵母o 及其四声 “送教上门”教案 教师：______ 学生：_______ 日期：_______ 监护人： 19 教学方法： 面授法 教学目标： 学会o 两个单韵母，正确认读带调的3个单韵母。

教学重点： 的读音跟韵母带调读教学过程： 一）复习检查。 1、用卡片认读a，说说你是如何记住这个字母的？（圆脸小姑娘， 小辫右边扎，要问她是谁？就是a 2、用卡片出示四声符号，说说他们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。 （二）教学单韵母o 及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着哪些？它在干什么？（一只大青蛙， 清早喔喔啼。）教师范写。 2、发音技巧：发音时脸张得比a 小些，上下嘴唇收拢成锥形，气从 嘴里自然溢出，声音清脆。 顺口溜：圆圆嘴巴o 3、教师范读，领读，看口形。4、练习o 的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。原来是这种。ǒ 现在我懂了。 真是太奇怪！ 5、指导o 的描写以及书空：o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后继 续往上写，与起笔处相接。 （三）教学单韵母e 及其四声。 1、出示投影片：说说图上有哪些？在干什么？（一只大白鹅在水里 游来游去。）范写e 的方法学e以及四声。 （1）发音技巧：发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。顺口溜： 扁扁嘴巴e （2）练习e的四声。单韵母 （4）指导e的书写。一笔写成，从上面的“一”起笔往上，再接着写 左半圆。 （四）复习巩固。

用卡片打乱顺序读a 教后检测：教学内容： 教学单韵母i “送教上门”教案 教师：______ 学生：_______ 日期：_______ 监护人： 20 教学方法： 面授法 教学目标： 1、学会i 三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读i 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆 的读音跟声调带调读。教学过程： （一）复习检查，导入新课。 卡片复习单韵母a 及其两者的四声。（二）教学单韵母i。 1、观察说话。看图说话：图上画着哪个？（图上画了一件衣服。） （要求：说一句完整的话，用准量词。） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单音节i 的读音相 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时舌头怎么样？（上下嘴唇对齐。）顺口溜：牙齿对齐i 开火车）4、记忆字形：i 像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁将要 找到了？ 5、教学i 的四声。 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后跟 原来有哪些不同？（出示： 上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小格子遮住了，所以i 上标调去掉点。 （2）分组训练四声。教师范读： 这件服装真好看！ 笔在那里？ǐ拿把桌子您请坐。

你的意思我明白。 6、练习i 的书写。 教师范写 i，要求教师观察 的誊写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 （三）教学单韵母u。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌” 就是u。 2、示范发音，让学生唱音，看口形。发u 音，嘴唇拢圆，只留一个 小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出 u（领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上什么地方像u 字？（这只鸟窝像u 形。）还像什么？ （像只茶杯u u）4、教学u的四声。出示： 教后测试：教学内容： 学习拼音“zcs”的读音 “送教上门”教案 教师：______ 学生：_______ 日期：_______ 监护人： 21 教学方法： 面授法 教学目标： 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正 确书写。 学会z、c、s与辅音构成的韵母，能恰当拼读声调。 教学重点： 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正 确书写。 教学过程： 复习引入，谈话激情。我们将要在拼音王国中了解了许多拼音朋友，你还记得它们是谁 学习z的读音 (1)出示字母卡片 z，你可试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成 第一声，读得轻一点、短一点就是声母z 的发音。

(2)老师总结发音方式：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背， 憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短 学习c的发音 出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声 母的发音。 试读这个字母，师范读，发音方式基本与“z”相同，只是从窄缝中 挤出的气流非常强。 学生练读人教版=年级上册语文表格式教案，体会发音技巧。 学习s的读音 蚕姑娘有哪些本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。 出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个拼音朋友的发音相似。 试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接 近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。 学生练读，体会发音技巧。 2、看看书，说说z喜欢跟这些韵母交朋友？ 3、谁可用我们中间学过的方式自己拼读音节？（自己训练拼读） 4、重点指导zuo 的读音。 教后检测： “送教上门”教案 教师：______ 学生：_______ 日期：_______ 监护人： 22 教学内容： 学习整体认读声母zi、ci、si 教学方法： 面授法 教学目标： 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读他们的四声。 认识5个生字，会读儿歌。 教学重点： 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读他们的四声。 教学过程： 一、复习导入新课 复习声母z、c、s及相关音节。 把两者的好朋友也带给了，让我们来跟两者交个同学吧！ 二、学习整体认读声母zi、ci、si 听同学读音节z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较两者有什 么不同？（声母轻短，整体认读字音声音响亮，读长些）