新版PEP人教版小学四年级英语下册教案设计(表格式)【精品推荐】(2)

teacher/student.I’m from computerroom. 教授其余五个生词。 4、听录音，跟读、模仿。 三、巩固练习 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来 并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生回答： Where musicroom? 或者指着某张图卡问 学生：Is musicroom? 让学生提问，借此 铺垫新词汇：Is Myschool Let’s learn 课时进度 第二周第 课时）课题 Unit Myschool 教学 目标 1、能使学生利用This/That 写单词。2、能听懂录音。 3、会听Let’s sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 内容。重点 难点 教学重点：掌握两个重点句子：“This playground.”的恰当书写。教学难点：在四线格中的正确书写 New教具 cards 备课人 审核人签字教法、学法及 个性化设计 教学过程：一、复习引题 1、日常写作交流。 2、Review：A、B 两个别的词语及对话。 二、教学新课 1、让学员训练利用 2、在学生能说的基础上在令学生书写这么的语句。 三、巩固练习 1、读一读并填空。

2、听录音并顺序。 3、看一看并画圈。 4、唱Let’s sing 的歌词。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。 四、布置作业 1、唱第10 页的歌词给父母听； 2、听录音并朗读Story time。 Myschool Let’s check 课时进度 课时）课题 Unit Two What time Let'stalk 教学 目标 1、能听懂、会说“What time ”并可在场景中进行利用。 2、能理解并利用“Time gohome, kids”“Let's go!”两个短语的语句。 3、教育教师应严厉遵守大学规章制度，按时作息。 重点 难点 教学重点：让学员熟练掌握问句“What time it?”和相应的提问及其词汇“It’s time for”的用法。 教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School New教具 cards 备课人 审核人签字教法、学法及 个性化设计 教学过程：一、复习引题 1、师生日常口语训练。 2、学生演唱第二册学生用书第 64 页的歌曲“One Two Three Four Five Englishclass.学生根 据实际状况将时针拨至合理的位置。

二、教学新课 over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨至5 点或其他实际上学时间后，教师问： School over.What do you do 学生提问Gohome.教师说： WuYifan Johndon’t go home. What doing?Let’s Watch TV.由此导入新课。 学生看Let’s talk 部分的课件或录像，教师可以就对话 内容提一些疑问。在询问与提问的过程中，借助画面帮助学 生理解难点，可要求教师用短语“It’s time for”造句。 3、模仿跟说，注意语音语调。 4、分角色朗读与演出。 建议教师扮演John 的角色与个别学习程度较差的教师进 行示范性表演，以减少学生表演的难度。学生能自由挑选表 随意提问点钟 演伙伴。 三、巩固练习 1、Let’s play：操练句型“What time 2、做本单元ALet’s talk 部分的作业本上的配套训练。 四、布置作业 1、听Let’s talk 部分的录音，读帮同伴、朋友或父母听。 2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语 言进行叙述。 UnitTwo What time Let'stalk What time 课时进度 第三 课时）课题 Unit Two What time 教学目标 1、能够听、说、认读本课时的主要动词和词汇。

2、能认读句子：What time 3、能够听懂指示语，并按规定作出相应的动作。重点 难点 教学重点：本课时的主要动词和词汇: music class P.E.class Englishclass 教学难点：对新语法“Whattime nineo’clock. New教具 cards 备课人 审核人签字教法、学法及 个性化设计 教学过程：一、复习引题 1、教师播放第一单元Story time 的录音以及请一 组学生演出Story time 中的故事。 2、教师在听录音或师生表演期间想学生回答： Where Zoom?学生提问：He canteen.教师又 问：Why hungry.教师再问： Why hehungry ?What time 引导学生答出：It’stime lunch.接下来，教师能引导学员说出这些东西可以 告诉我们时间，如： tree.等等， 学生即使不能用英语说，也只用英文说。 二、教学新课 1、Let’s learn 教师先在黑板上把每天的课程安排写出来。接着 出现一口钟（课前打算）。 一边表演一边引导学生表演：get up havebreakfast havelunch havedinner。

课程名称的老师可借助于chant mathclass mathclass Chineseclass Chineseclass 单词卡片出示words P.E. class P.Eclass 11,11, 11, lunchmusic class ,music class danceart class ,art class ,draw picture,draw Englishclass, English class chant,read 2、Let’sdo 先听录音，再跟做。采用组与组或 男女竞赛的方法。 三、巩固练习 1、自制一面钟并进行时间问答对话。 四、布置作业 1、读课本第15 页并背诵 Let' UnitTwo What time Whattime 课时进度 第三 课时）课题 Unit Two What time Let'sspell 教学 目标 1、让学生掌握含有字母组合 ir, ur 的词组发音跟认读书写。 2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。 重点 难点 教学重点：能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。

教学难点：正确书写girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。 New教具 cards 备课人 审核人签字教法、学法及 个性化设计 教学过程：一、复习引题 1、师生做日常英语训练: Whattime 2、请学生表演A部分Let’s talk 对话。二、教学新课 1、播放Read, listen chant的录音， 让学生唱歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时能 用手打节奏。 3、播放Read, listen 单词卡片words 音,让学生圈出词汇。 4、听音后反复读五个单词，在此基 础上进行描红，达到书写格式正确的目的。 三、巩固练习 1、完成Look, listen write部分的 练习。 四、布置作业 1、抄本课单词4+1 模式 UnitTwo What time Whattime 课时进度 课时（学期第10 课时） 课题 Unit Two What time Let'stalk 教学 目标 1、能够听、说、认读本课时主要动词：It’s o’clock timeto;能理解Hurry! Oops ready.等词汇跟短句。 2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

重点 难点 教学重点：听、说、认读本课时主要动词：It’s o’clock timeto的用法区别。 2、Breakfast ready!和I’mready!的发音。 New教具 cards 备课 审核人签字教法、学法及 个性化设计 教学过程：一、复习引题 教师和师生谈谈你们的作息时间，如： Whattime do you get up Fiveforty.也能 让学员猜猜老师的活动时间，如：T: What do Youget up 以次导入课文。二、教学新课 1、教师拿出Mike 的截图，问学生Who he?What time does he get up ?学生可能会给 出诸多答案，让人们从录像中找出正确答案。 2、看挂图或教案格式推荐，回答理解性问题，并借助 情景、动作等帮助学生理解 hurry，ready oops的意义，可适度进行造句联系加以巩固， Who boy/girl/man/woman?He’s She’sIs she your?Yes/No,she 并注意对两个句型：It’s time timeto加以比较。 3、听录音，然后跟读、模仿。 4、分角色朗读和分角色演出。

三、巩固练习 1、调查：设计一个调查表，然后调查五 名学生或老师的作息时间，在两人小组中进 行交流。鼓励教师用新词义 来描述。四、布置作业 1、熟读并背诵第17 页的Let’s talk。 UnitTwo What time 课时（学期第11 课时） UnitTwo What time Let'slearn 1、能够听、说、认读本课时的四个动词短语。2、能够理解并在场景中恰当使用词汇：It’s time 教学重点：听、说、认读本课时的四个动词短语。教学难点：在场景中恰当使用词汇：It’s time New教具 cards 审核人签字教法、学法及 个性化设计 教学过程：一、复习引题 1、数学游戏：教师给学员出一些英语算 式，可以是加减混合运算，也所以连加连减， 学生算起来后用双手头表示答案。 二、教学新课 1、玩时钟游戏。教师用手指做时针和分 针，问：What time 2、教师做出4：35的手形，问：What time 引导学生说出：It’s4:35、school over.Where do you go 学生回答：Wego home .教师由此导入句型 gohome 3、教师利用图片和听听做做活动教授其他几个动词短语，如：教师发指令：It’s time getup .请学生做起床、穿校服的动作；教师 school。

请学生做背书包、 走路的动作，以次类推。要切记多让学生说句 单词卡片 timeto为下一课时重点学习语法 做铺垫。 4、听音连读，注意强调语音语调。 5、教师能运用 部分Let’s do 的方式操练 新的词汇。 三、巩固训练 1、画画说说：学生模仿B Let’s learn 分的手稿画出自己的活动时间，然后在两人小组中交流，比如学生 六点起床，他就对着自己的画说：It’s getup 2、完成Let'splay。 四、布置作业 1、熟读并背诵所学内容。 2、设计学习时间表并用英语描述。 UnitTwo What time Let'slearn brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)