声音信息的加工

信息技术教案第三章 信息加工与表达 第五节 声音信息的加工课题：声音信息的加工 学情分析：本节是沪教版《信息技术基础》 （必修）第三章《信息加工与表达》中信息加工 的内容，在上面章节的学习中，学生尚未掌握了获得信息的通常过程与技巧跟一定 的搜索策略与方法，以及学习了文本、数据、图片信息加的基本原则与方法，由于 现在大部分学生都有MP3、MP4，对音频文件的格式有一定的知道，虽然是第一次 接触声音的加工，由于学生兴趣大，引导出来需要问题不大，针对这一状况，采用 学生协作交流、探究学习、边学边做，从而提升学习的强度。学习目标：1、知识、技能目标： （1）了解声音录制应该具有的基本条件（包括硬件跟工具）。 （2）学会声音的收集方式，掌握声音的编辑。 （3）能够利用适当的声音编辑工具（如 Cool Edit Pro、系统自带的录音机） 进行声音的录入与保存。 2、过程、方法目标： （1）通过鉴赏、录制、评价声音录制新作，体会多媒体作品构思的全过程。 （2）通过对自己或别人作品的评判，初步归纳出运用合适工具进行声音录制的 基本观念方法。 3、情感态度与价值观目标： （1）通过完成声音录制的学习活动，激发师生的构思欲望跟创新精神。

（2）通过对声音的录制与评判，培养教师的审美素质，体味多媒体作品的美术 美。 （3）正确与合理利用信息技术工具，体会并遵循与声音录制有关的社会伦理道 德与法律规章。教材分析:《声音信息加工》 这部分内容是上海科技教育出版社出版的 《高中信息技术基础》 （必修）第三章《信息加工与表达》中第一节信息加工的教学内容。本节内容声音 信息加工与选修课程《多媒体技术应用》有密切的关联。学生后面学习掌握了信息信息技术教案获取的方式、途径跟方法，也学习了文本、数据、图片信息加工的基本原则与方法， 学生对声音信息的编辑还是第一次接触，具有更强的吸引力。声音信息的加工中截 取音频文件片段易把握，而对音频文件的格式转换、混音，操作容易选择难，重点 是可合理的选用适合的硬件进行加工与处理。本节为后续的视频、动画，以及信息 的集成提供了一定的科技支持。教学重点:（1）声音录制需要具有的软、硬件条件 （2）声音录制过程的方式跟步骤 （3）如何使用适度的硬件来表达特定的动机教学难点:（1）如何使拍摄的作品效果更好 （2）树立正确与科学的信息技术价值观教学资源：多媒体教室课堂建议：（1）教学方法： 主要运用多媒体学法、任务驱动法、启发教育法、上机实验法等方式进行教学。

（2）学法指导： 引导学员协作式学习、自主探究性学习、基于问题的学习格式工厂教案，以亲自实践、积极 动脑动手来学习新知。培养教师良好的学习方法与学习习惯，通过问题导学，以实 例为线索，紧密联系生活实际，让学生从生活中看到问题，分析问题，从而缓解问 题。 （3）关于教-学步骤和教-学活动的设计模式： 本课以播放曲艺《绕口令》引导学员探索新知，以问题导学和小组讨论法组织 学生积极参加其中，各抒己见，能对于确切问题合理选取不同的方式进行声音信息 加工， 帮助学生把握声音信息的加工方式跟过程基本原则， 提高对声音信息的辨别、 处理能力。 教学基本步骤：实例导入 协作研究 自主探究 评价提高 总结拓展信息技术教案教学步骤：教学环 节 教师活动 学生活动 对学员学习过程的 观察、考查和设计 意图 通过学生熟悉的绕 口令引出课题，激 发学生的学习兴 趣，引导学生进一 步学习探索新知。激情引 趣 导入新 课 5’播放京剧《绕口令》的短片，让学生 参与： 大家来说 “绕口令”并用工具录出来； 感兴趣，带着疑 ， 引入新课――声音信息加工。 惑，思考并探讨。 怎样录音格式工厂教案，介绍录音前硬件跟工具的 准备。 随着技术的进步，在信息作品中，使 用声音显得越来越频繁了，如何按照表达 的应该，恰到好处的使用声音是十分重要 的。

计算机只能处理数字化的声音，自然 的声音或模拟信号表示的声音，都必须经 过数字处理能够在计算机中使用。 计算机中广泛应用的数字化声音文件 有两类：一类是专门用于记录乐器声音的 MIDI 格式的文件； 另一类是收集各类声音 的机械震动得到的数字文件，包括乐器的 数字音乐、数字语音及数字化的自然界的 效果音等。 常用的对声音信息加工主要有： ①声音信息的数字化； ②对已有数字化音频信息进行编辑。 [学习任务一] 录制一段“绕口令” ，和电视剧的经典 台词，体会录音完成的整个过程；注意保 存时平台默认的保存类别； 老师按照学生完成状况， 总结演示录音 的基本原则。 思考：Windows 系统自带的“录音机”程序 预设的录音时间为 60 秒， 难道就由于时间 限制而使这款程序作为“鸡肋”吗？怎样才 能突破录音时间 60 秒呢？协作探 究 理解新 知 3’根据教材内容学 习数字化音频的 相关常识。通过讲授法、多媒 体教学法，让学员 了解数字化音频的 基本常识，了解表 示音频质量的常用 指标。诱思导 学 掌握新 知 20’协作研究，通过 实际操作、练习 掌握录音的基本 技巧。开展自评 与互评。

让学生借助亲身参 与，积极探讨，掌 握利用软件录音的 技巧信息技术教案[学习任务二] 在使用录音工具进行编辑时，如何剪 切掉不需要的声音片段。 教师讲解： 截取音频文件应该用到音频编辑软 件，如 Goldwave 等，但最方便的是运用 Windows 系统中自带的“录音机”程序。 广播演示： 用 “录音机” 程序截取音频文件片段。 布置任务： 将《天鹅湖》剪取五十秒的音乐；通过任务操作， 能按照实际需 要，利用相应的 的声音采集与编 辑软件完成截取 音频文件片段。通过完成任务，培 养学生看到问题， 及时处理，提高信 息加工处理的可 力。 注重过程性评判。诱思导 学 掌握新 知 20’[学习任务三] 利用录音机工具加工声音信息，将截 取的《天鹅湖》片段跟任务一中的经典电 视剧旁白进行合成，制作出类似配乐诗的 效果。 引导学生运用“录音机”软件完成声 音合成。参与并协同解决难题。通过任务操作， 掌握声音信息加 工中的信息的合 成操作， 开展自评与互 评。通过娱乐性的任务 设置，让学生在轻 松、愉悦的气氛中 不知不觉的把握了 声音信息合成的方 法。 注重过程性评判。自主 探究探索新 知 10’一、设置问题：用录音机加工 mp3 格 式的声音文件行吗？ Mp3 文件和 wav 文件的区分？ 引导学员阅读课本补充内容，了解各 音频文件格式及特点。

“怎样对音频文件格式进行转化”？ 提示、引导学员进行操作训练。 音频文件进行格式转换是对音频文 件加工的一种常用方法。常用金山影霸等 工具插件对音频文件格式进行转化。 老师评价、总结： 利用“格式工厂”工具进行音频文件 格式转换。 二、问题：怎样对声音文件进行准确 的剪取？对比录音机中的声音剪取。 引导学生自学“格式工厂”中的“音 频截取” 。了解音频格式的 相关知识，根据 实际应该，合理 选择适合的硬件 进行音频文件格 式转换。通过教师的设疑、 学生的探讨，掌握 音频文件的相关格 式，并知道不同格 式的差别，在研究 中无法选择适合的 工具软件对音频文 件进行加工，如格 式转换等。培养学 生的研究素养和自 学能力。信息技术教案总结评 价 归纳提 高 2’教师鼓励学员自评和互评作品，在此 基础上进行总结与评判。 总结本堂的学习内容： 常见的对声音加工主要有：①声音信 息的数字化；②对已有的数字化音频信息 进行编辑。 提出需留意的弊端： ①选择适合的工具来进行声音信息的 加工与处理。 ②“录音机”软件中没有改变录音的 音源，录不到声音，没有改变“录音机” 缺省的 60 秒录音时间， 导致录音时间不够 长的问题。

学生回顾总结前 面所知识，认识 到通过对声音信 息的加工与处 理，提高对声音 信息的甄别、处 理能力，提升自 己的信息能力。师生一同总结，帮 助学生把握声音信 息的加工方式跟过 程， 提出注意问题， 提高自己的信息素 养。课后探究题： 如何自己录制一曲属于自己的自制电脑铃声并下载到自己的电脑里？ 附件： 相声《绕口令》 、天鹅湖.wav、橄榄树.mp3 绕口令：化肥会挥发， 黑化肥发灰， 灰化肥发黑， 黑化肥发灰会挥发， 灰化肥挥发会发黑， 黑化肥发灰挥发会发黑。武林外传台词：人在江湖飘，谁可不挨刀？白驼山壮骨粉，内用内服均有奇效。挨了刀涂一包，还想再挨第二 刀，闪了腿吃一包，活到二百不显老。白驼山壮骨粉，青春的粉，友谊的粉，华山论剑制定营 养品，本镇各大药铺医馆均有销售，购买时，请认准黑蛤蟆防伪标识，呱，呱??