《表格信息加工》教学设计

名师精编 优秀教案《表格信息加工》教学设计江苏省南京市溧水高级中学 谢红娣课题名称表格信息加工课程标准 能够按照任务需求，熟练使用图表处理工具插件加工信息，表达意愿知识目标 掌握数据的估算、数据的筛选、数据的顺序引导学员如何在现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的 教学目标 能力目标 思路，激发学生的创造性，培养教师了解分析事物的素养情感、态 度、价值 观提高教师运用信息技术解决学习、生活难题的素养；培养教师的协 作精神、创新精神和实践能力教学内容 分析本节《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的《普通中学课程标准实验教 科书 信息技术基础（必修）》教材中第四章第二节的第一部分内容。在前一 节即将使学生确立了解了信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息 进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能。借助表格，可以对表 格数据进行处理，从而看到跟挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于 信息集成跟信息交流的学习奠定了基础教学重、难 重点：数据的推导、排序跟筛选 点预测 难点：数据筛选学情分析经调查，表格数据的处理这一部分内容，部分学生在高中时未进行过接触，但 是实际操作经验并不丰富，还有少个别学生是从零起点。

我校在上海省内属于 较好的初中，学生的接受能力较强，在教学过程中学生要采取任务驱动、讲练 结合的方式，让学员在课中主动运用所学知识解决学习跟生活中的实际问题课前打算 搜集相关数据表、课件、多媒体广播教学课室教学方法 启发式、任务驱动式分析教学环节教师活动学生活动 设计动机同学们经过一个多月的学习，很想知道自己在 一、复习引入新集体中的学习效果，我们可以借助分析月考成绩 思考回答 新课来超过这个目的。现在请同学们回忆一下 excel 知识，想想对它的操作掌握了多少？加深学生对表 格的理解，并 培养人们以后 在学习跟生活 中可考虑利用 表格解决难题 的意识名师精编 优秀教案二、新授 出示 教学目标提出疑问：如何探讨统计月考成绩：利用所学 让学员直观的过的常识， 得到知识点，1．算出每位同学的总分、平均分及各科平均分 对问题进 并尽力对知识 行预测，并 目标进行解决2．将成绩进行顺序和同学一 起解决3．利用筛选得到符合这些条件的信息教师鼓励：让学员看书 5 分钟熟悉一下教材。 并试着动动手教学过程 一、数据的计算 1请 一 到 两 让学生熟练掌名（有电子 握公式和变量表 格 基 础 的操作方法的）学生演 调动学生的学示 操 作 方 习积极性法在校长的点拨（学生想 下掌握填充柄提问：以上表格中怎样求出每个同学的总分以及各 到的方式 的使用技巧科平均分？可以有几种方法？可能就是 学生自主探用∑自动 究，提高实践总结：数据的推导在电子表格中能分为公式推导和 求和来完 能力函数的使用。

公式是一种以“=”开头的英语计算式 成）子，与物理中的运算次序相同；函数是预先定义的，要求学生 培养教师分析执 行 计 算 等 数 据 处 理 任 务 的 特 殊 公 式 ， 如 求 和 讨论并上 问题、总结问（sum），求平均（average）等机操作 题、探索规律的素养投影讲解:（要顾及绝大部分学生）问题：1．以上数据表中的总分能够复制到其他单元格中？ 是否也有其它复制公式或变量的方式吗？2．如果修改以上表中的数据，总分中的数据会颠覆 吗？讨论结果：学生上机操作后回答可复制，若数据表名师精编 优秀教案中的数据出现改变，那总计中的数据也会逐渐改变3*．多选用几种方法（公式与变量） 补充：这里的复制为公式或变量的复制，操作时同文字处 理英文字的复制方式相似。复制过程中是复制单元 格公式。另外还可以用电子表格中特有的软件“填 充柄”来复制公式，将光标指向目标单元格右下角 的粗黑框，鼠标形状变为黑十字架时向上拖动即可扩展：数据的计算还可以求数据的平均值、最大值、 最小值等教学过程 二、数据的顺序2给出任务提问：想迅速找出“成绩表”中成绩最好的前 5 名学生，合理的方式是：请看资料。[学生操作 提高学员自主问题：实践] 探索的素养 [学生讨 加强对排序功1．学生成绩表.xls 文件按总分降序排序。

论] 能的理解2．排序时最多可以对几个关键字进行操作？做资料 实践题 1。3．对于字符的顺序有何规律？4*．用户能够按照自己要求的次序顺序？总结：排序时最多只能对三个字段排序；在 excel 中顺序 时升序是根据由 A-Z 的次序，降序是根据由 Z—A 的 顺序；用户能够按照自己要求的次序顺序，讲的是 自定义排序，不知道的朋友课后再训练一下。教学过程 三、数据的筛选3 如果必须从表格中选中符合某个特定条件的数 [学生操据来，常常必须用“筛选”的方式作]问题：找出总分>600 的同学 提问：数据的筛选是 本节课的难 点，让学生在 探索中总结出 规律，进一步 掌握其方式名师精编 优秀教案1．筛选等于删除吗？[学生讨 论]2．能否在上表中筛选出总分大于 580 分且数学大于 110 分的学生？培养学生的观 察能力跟动手 能力3*．如果要求总分为 580-600 之间，其他条件不变教案模板空白表格设计， 且数学大于 110 分的学生，该怎么筛选？总结：有众多的学生都觉得筛选是等于删除，并不 理解筛选真正的函义，其实筛选是将依照条件的记 录显示出来，不符合条件的记录隐藏起来。第二题 是用两次自动筛选完成。第三题用一个逻辑关系运 算。

“高级筛选”不用要求三、课堂总结 完成实践练习题 必答题 2：请看资料 选做题 3：请看资料完成题目 让学员对本节 跟同学一 课的学习内容有全局的认 起总结本 识，并对所学 课知识，加 知识的实践应 深整体印 用性加深理解1．本节课我们共同学习了有数据的计算，筛选、排 象序，这部分内容是电子表格中更基础，也是很重要的内容，同学们一定要在理解的基础上强化训练2．对简单数据进行估算统计，可借助电子表格的常 用变量来处理3*．对于不同的条件显示跟个别数据的操作，可选 用筛选、排序等功能实现四、教学反思 这节课主要帮学员介绍了基本的表格信息的加工知 识教案模板空白表格设计，我所涉及的内容非常简洁，紧扣课本，大部分 学生完成状况良好，也有一些基础差的朋友接受慢 一些，无法恰当操作。今后对于这节课，我还必须 添加一些深一层次的常识，以满足基础好的同学的 需求