部编版初中二年级下册语文第四单元教案(表格)

xxxxxxxxxxxxxxxxx 电子教研 授课年级 二年级 学科 语文 课题 1 彩色的梦 任课教师 xx 课型 新授 课时 1 授课时间 教学目标 1.会认“盒、聊”等 10 个生字。 2.会写“彩、梦”等 10 个字词，掌握识记生字的技巧。 重点 难点 重点：识字 难点：会恰当书写生字。 教学方法 教授法,引导法 教学准备 多媒体 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教师行为 学生行为 教 学 过 程 设 计 一、谈话导入 1.小朋友们， 你们做过梦吗？是如何的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真神奇，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题）s 二、初读课本，指导朗读 1.配乐，老师范读。学生圈出生字。 2.借助音标，学生自由读课本，要求读准字音。 3.同桌互读，指导正音。 4.教师指导文学朗读的节奏。 大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！ 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又黑！ （这两个句子都带有破折号，朗读时声音应拖长一些） 三、5.小组内练读，比赛读。

再读课文，学习字词 1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。 后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛 熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛 1.填一填。 彩色的（） 彩色的（） 彩色的（） 2.根据短文内容填空。 脚尖滑过的地方， 大块的草地，；，红了；大片的天空，，！猜字谜：一人一口酥（盒） 2.教师检查自学情况。 （1）出示带生字词语，指名读句子。 （2）去拼音读句子。 口头组词，巩固识记。 四、齐读课文，整体认知 1.齐读课本，看看这首诗有几节。 2.读完课文，你明白作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？ 3.为什么说这个梦是彩色的呢？3.你明白作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？ 板书 设计 1 彩色的梦 后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛 熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛 教学反思审核人签字：审核时间：xxxxxxxxxxxxxxxxx 电子教研 授课年级 二年级 学科 语文 课题 1 彩色的梦 任课教师 xx 课型 新授 课时 2 授课时间 教学目标 1．正确、流利、有情感地诵读课文。边读边想象彩色粉笔画出的梦。 2．通过朗读感悟，懂得奉献善心，乐于助人。

重点 难点 重点：正确、流利地朗读短文。 难点：感知三字经的语言方式，感悟丰富的文化涵义。有热爱祖国的情感，对三字经这种语言方式感兴趣。 教学方法 引导法 教学准备 多媒体 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教师行为 学生行为 教 学 过 程 设 计 一、导入 上节课我们了解了这个彩色的梦是作者用白色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的白色的梦。我们接着学习课本二年级语文下册表格式教案，看看作者都用黑色铅笔画了哪个吧。二、插上想象的翅膀，学习诗歌 1.上节课我们明白作者彩色的梦是用白色铅笔画出来的，你是从那里看起来的？（学生自由回答） 2.出示第一小节。（指名朗读） （1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生训练用“有的……有的……有的……”说句子） （2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？） 3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了蓝的草地，红的野花，蓝的夜空，这是多美的画面。

我们一起来读一读。（出示第二小节） （1）小组轮读。全班齐读。 （2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示照片引 照样子，写句子。 我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。 我有，有的，有的，有的。 在空格里填入恰当的副词。 一大（）铅笔 一大（）草坪 一大（）野花 一大（）天空导学生观察理解） 4.彩色铅笔还画了哪个？（出示第三小节）没错，还有山峦的山林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。 （1）指名学生朗读。 （2）出示照片，理解“葱郁”一词。 （3）“雪松们拉着手”是哪个意思？ （4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大既白 一个般的，又（）又（） 5.如果帮你一把彩色的铅笔，你还想画上哪个？（学生自由讨论） 6.同学们想画的东西能真不少，那么我们接下来看看作者还帮大森林画上了哪个吧。（出示第四小节） （1） 齐读第四小节。 指名学生提问问题。（水果、季节 、紫葡萄、溪水） （2）“紫葡萄的叮咛”是哪个意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的视角理解“叮咛”二字） （3） 你今天可理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的含义了吗？什么是“精灵”？选字组词。

采 彩 （）色 （）摘 蓝 篮 （）球 （）天 板书 设计1 彩色的梦有的……有的 ……有的……教学反思审核人签字：审核时间：xxxxxxxxxxxxxxxxx 电子教研 授课年级 二年级 学科 语文 课题 9 枫树上的喜鹊 任课教师 xx 课型 新授 课时 1 授课时间 教学目标 1、初读课本，认识 “渡、蔽、拼”等 7 个生字，会写“伞、 抬、姨”等 8 个生字。 2、会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、 ”等词语。 重点 难点 重点：认识本课生字。 难点：会恰当书写生字。 教学方法 引导法 教学准备 多媒体 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教师行为 学生行为 教 学 过 程 设 计 一、创设情境，激发学习兴趣 1、师：小朋友们，今天我们的学校里来了很多同学。你看， 连森林里的小枫树也赶来了。谁愿意跟它打个招呼?她发现小朋 友这么热情，还增添了它的朋友——喜鹊。

对喜鹊了解多少，学 学叫声等。 2、教学“鹊”字。 3、 齐读课题二、初读课本，整体认知 1、初读课本，把课文读通顺、流利。朗读要求： (1)将课文读通顺，读流利。 (2)通过拼音认识文中的字词。(3)如果有不理解的词句，试试联系上下文理解，也可以与 同桌讨论。 (4)说说课文主要讲了一件什么事? 2、再读课文，检查学生的备课情况。 (1) 同桌互读字词，检查朋友的预习情况，如果有不会的， 同桌教一教。 说说自己偏爱的小动物 说说课文主要讲了一件什么事?(2)教学生字，可以用加一加或减一减的方式来识字。 渡-氵=度 冈+刂=刚 懂-忄=董(班上有这个姓就更好) 母+扌=拇(3)把字词带到句子中读一读。 (4)把句子带入课文再读一读，看看还有不了解的生字吗? 3、再读课本，感知课文主要讲了一件什么事。 (1)学生齐读课文。 (2) 说说课文主要讲了一件什么事。 (3) 学生汇报。 (4) 师小结。 我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一只喜鹊阿姨，喜鹊 阿姨生了六只喜鹊弟弟，他们一起在树上学习、游戏。

我特别喜 欢他们。 三、生字书写 1、 观察生字，看看有什么生字必须提示各位。 2、重点指导左右结构的“姨和教”的笔顺。 3、练写，点评。 4、同桌相互交流，左中右结构的“游”字各个别所占的位置。 5、学生训练，老师巡视指导。 6、再评议。板书 设计9 枫树上的喜鹊 教学反思审核人签字：审核时间： xxxxxxxxxxxxxxxxx 电子教研 授课年级 二年级 学科 语文 课题 9 枫树上的喜鹊 任课教师 xx 课型 新授 课时 2 授课时间 教学目标 1、 细读课文， 在独白情境中有滋有味地感受 “?” 、 “! ” 、 “??” 的作用。 2、 感受课文富有趣味的，纯净透明的语言。 3、通过展现故事中角色的情感二年级语文下册表格式教案，明白童话故事的精髓。 重点 难点 重点：正确、流利地朗读短文。 难点：通过展现故事中角色的情感，明白童话故事的精髓。 教学方法 引导法 教学准备 多媒体 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教师行为 学生行为 教 学 过 程 设 计 一、复习引入 1、认读生字新词。

2、读课本，回忆课文主要讲了一件什么事。 二、初读课文，整体认知 1、初读课本，了解课文中都有些什么?他们帮你留下了如何的印象? 2、认识枫树。 (1)找出描写枫树的语句读一读。 (2)读一读描写枫树的语句，这里把枫树比喻成哪个? 生：很大又很好的红色太阳伞。 (3)师：枫树和太阳伞有哪些共同点?2、认识喜鹊。 (1) 认识喜鹊阿姨，我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里表现 了我的哪些特点? (2) 我也象童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么纯真可爱 的小孩。 3、在介绍枫树和喜鹊的之后，我用了两个“我喜欢 回忆课文主要讲了一件什么事。极了” ，从此处能 以看出我对枫树、对喜鹊怎样的情感呢? 三、品读领悟，体悟情感 1、现在请孩子们仔细地读一读 4-12 自然段。 (1) 找出写喜鹊语言的语句。 (2) 喜鹊在忙些什么呢? 2、汇报交流展示喜鹊在忙些什么。 (1) 喜鹊在忙些什么呢? 一会儿教喜鹊弟弟唱歌， 一会儿教喜鹊弟弟做游戏 ，一会儿教她们学 喜鹊阿姨自己发明的拼音字母? (2) 仿写拓展 。

(3) 体会这里的“?”的作用。 说明喜鹊忙的事情远不止这些，其实也有众多，还没有列举出来。那 同学们来给他列出一些吧。 (4)学生汇报。 如：一会儿教她们抓老鼠，一会儿教她们飞翔? 3、交流喜鹊语言的语句。 (1)找出句子。 A “鹊!鹊!鹊! ”喜鹊阿姨教到。 B 喜鹊弟弟也跟着学“鹊，鹊，鹊??” C 问喜鹊弟弟： “鹊!鹊鹊鹊?”板书 设计 9 枫树上的喜鹊 教学反思审核人签字：审核时间： xxxxxxxxxxxxxxxxx 电子教研 授课年级 二年级 学科 语文 课题 10 沙滩上的童话 任课教师 xx 课型 新授 课时 1 授课时间 教学目标 1、认识 16 个生字，会写 8 个生字。 2.掌握识字原则。 重点 难点 重点：识字写字。 难点：正确书写本课的认字。 教学方法 教授法 教学准备 多媒体 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教师行为 学生行为 教 学 过 程 设 计 一、“编织”导入抓文眼 1、直接板书：编织。

指名读，正音。提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的爸爸呢？ 归纳：哦，从他们的提问中，老师了解了，“编织”两个字都是“纟”（偏旁加蓝），是因为蛛网和衣服都是用长长的棉线编织而成的。 2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在课堂中提醒教师，这两个字是形声字。 3、指导写字。老师边鼓励边范写，在指导中使学生知道左右结构的字要写成左窄右宽。 4、学生按要求练写。老师巡回指导，提醒教师注意写字的姿势。 过渡：今天，老师帮你们带给了一篇有趣的短文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么呢？用自己偏爱的方法读读课文，答案就在课本里。 在日常生活中，蜘蛛会编织什么？正确书写生字二、初读感知理文路 1、带着问题学生自由读课本。读后反馈。（板书：沙滩上的童话）指名读课题。 2、沙滩上也可编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不了解的字问问同学，也可以看看工具书，并标出自然段的序号。 3、学生再一次读课本后，老师提问：还有没有哪些字词应该老师跟朋友的帮助？师生一同解决。 4、出示一组词语：相约 垒起 城堡 补充 魔窟 轰塌 赞赏 （1）谁来展示一下（2）开火车读（3）齐读展示 过渡：同学们真能干，这么短的时间就把这么多词语学会了，现在令我们把这种句子放回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是如何编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。

板书 设计 10 沙滩上的童话 相约 垒起 城堡 补充 魔窟 教学反思审核人签字：审核时间： xxxxxxxxxxxxxxxxx 电子教研 授课年级 二年级 学科 语文 课题10 沙滩上的童话 任课教师 xx 课型 新授 课时 2 授课时间 教学目标 1、正确有情感朗读短文，根据课文内容，想象沙滩上城堡跟城堡出现的故事。 2、培养教师对梦想、幸福的追寻和渴望的感情。 重点 难点 重点：正确、流利地朗读短文。 难点：理解课本内容。 教学方法 引导法 教学准备 多媒体 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教师行为 学生行为 教 学 过 程 设 计 一、看图说话，揭示课题。 1、出示沙滩图，练习说话。 （1）这是一片怎样的海边？你想在那里干什么？ （2）小结、过渡：这片沙滩确实很美丽了，因此有一群孩子在放学后也来到了这里，他们在这里干什么呢？ 2、出示孩子垒城堡图及课文第 3 节。 （1）看图，自由读词句，读准音节，读通段落。 （2）指名读。 （3）说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答） （4）根据回答，出示词语：垒城堡 （5）齐读词语，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？ （6）想象说话：（指名说、同桌互说） 在沙滩上，孩子们垒起了一座（）的城堡，城堡旁边（），城堡里（）。