2018春部编人教版语文二年级下册第6课《千人糕》word教案案例

6 千 人 糕教材分析 课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的糍粑被称为千人糕的缘由，从而让我们懂得： 任何一样东西都是成千上万人一同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能让我们的社会变得美丽。 学情分析 学生或许都吃过米糕，但对米糕的制作过程非常陌生。因此，学生读课本时会有新奇 感。 对于本课所渗透的感情熏陶学生或许不易体会，需要学生在课堂中加以引导。教学建议 借助插图，引导学生认识米糕这种平常饮食的来之不易，再借助举例进而使学生懂得 生活中的每一样东西都象千人糕一样来之不易，进而使学生知道：任何一样东西都是成千上万人一同劳动的成果。 教学目标 【知识与技能】 1．会认 15 个生字，掌握 1 个多音字，会写 9 个生字。 2．正确、流利、有情感地朗读短文。 3．能说出米糕是经过这些劳动才变成的。【过程与技巧】 1．借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。 2．通过阅读，感悟一样东西是成千上万人一同劳动的成果。【情感、态度与价值观】 懂得任何一样东西都是成千上万人一同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作苏教版五年级下册语文表格式教案，才能让我们的社会变得美丽 重点难点 重点 1．识记生字，正确书写生字。 2．正确、流利、有情感地朗读课文。

3．能说出米糕是经过这些劳动才变成的。难点 懂得任何一样东西都是成千上万人一同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能让我们的社会变得美丽。2·1·c·n·j·y 教学准备 教师：多媒体课件，生字卡，小黑板。学生：了解日常生活用品或饮料的制作过程。 课时安排 2 课时第一课时一、课时目标 1．会认 15 个生字，掌握 1 个多音字，会写 9 个字词。 2．朗读短文，了解课文的主要内容。二、重点难点 重点 识字写字；朗读短文，了解课文的主要内容。难点 引导学生怀疑，知道米糕是如何来的。三、揭示课题 1．板书课题： 千人糕。 2．质疑：看到这个题目，你想知道什么？四、初读课本 1．师范读课本。学生讨论：千人糕是哪个糕？ 2．学生自由练读课本。 要求：读准音节，读通段落，不添字、不漏字、不回读。 3．试读课文。(1)试读第 1～4 自然段。A．出示生字卡片：糕、特。(指名认读)B．领读句子，指名读词句。C．指名试读课文。(读后师生共同评议)D．想想这几个自然段写了哪些。(分组交流——全班反馈)(2)试读第 5、6 自然段。A．出示生字卡片：嘛、买。(指名认读)B．指名试读课文。(师生共同评议)C．想想这几个自然段写了哪些。

(分组交流——全班反馈)(3)试读第 7～9 自然段。 A．抽读生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。(提醒教师读准下列字词：蔗、算。)B．指名试读句子。 C．想想这几个自然段写了哪些。(4)试读第 10、11 自然段。 A．提醒读准“的、确、应” ，其中“的”是个多音字，在“的确”一词中读“dí” 。 B．指名读课本。(要求注意词语后面的停顿。)C．想想这几个自然段写了哪些。 4．再读课本，了解大概内容。(1)自由读课本，边读边思考：这篇短文主要告诉了我们哪个？ (2)读后讨论，师生交流。五、指导书写 1．课件出示会写字，学生观察字形。要求：(1)找出易写的字。 (2)找出难写难记的字。 2．检查自学情况。(1)哪些字与我们曾经学过的字有点像？(指名说)(2)指名说说哪些字的笔顺很难把握。(教师重点讲解“能、甜、菜”的笔顺。)3．指导书写。能：注意右部的笔顺。 甜：第一笔是撇。 菜：下部“采”是 8 画，不要将前面的点与竖连成一笔。 4．学生范写，教师巡视、指导。 5．展示交流。六、梳理板书第二课时千人糕{1～4 吃千人糕前的对话。 5、6 千人糕不是孩子想象中的这样。 7～9 米糕是如何变成的。

10、11 米糕的确应该叫千人糕。)一、课时目标 1．朗读短文，说说米糕是经过这些劳动才变成的。 2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人一同劳动的成果。二、重点难点 重点 朗读短文，说说米糕是经过这些劳动才变成的。难点 精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人一同劳动的成果。三、复习导入 1．抽读生字卡片。 2．认读句子。特别 销售 劳动 米糕 的确 应该 甘蔗 甜菜汁 熬糖 就算 四、精读课文 1．精读课文第 1～4 自然段。(1)指名读课文。 (2)思考：孩子想象中的千人糕和父亲说的千人糕是不是一样的？ 2．精读第 5、6 自然段。(1)分角色朗读短文。 (2)指导读句子。A．出示：难道它的味道更非常吗？这就是平常吃过的年糕嘛！ B．指导读词句。 第一句要读出疑问、好奇的语调，第二句要读出肯定的语调。 C．指名试读，齐读。(3)这两个自然段主要告诉我们哪个？ 3．精读第 7～9 自然段。(1)自由读课文，思考：这三个自然段分别是谁说的？(孩子跟父亲)(2)讨论：孩子觉得米糕是如何变成的？(3)指名读第 8 自然段，这一自然段说了哪些不容易？(大米种回来不容易)(4)自读第 9 自然段，数一数，爸爸一共说了几句话？说了哪几个方面的含义？(四句，糖的来源、熬糖所需的辅料、熬糖时所需的用具、米糕做好后的包装、送货、销售。

)(5)教师范读，指名朗读。(6)除了课文中提及的人外，还有什么人参加了制作米糕的劳动？(学生自由说)(7)让学生通过插图，试着说说米糕是经过这些劳动才变成的。 4．精读第 10、11 自然段。(1)默读第 10、11 自然段。 (2)出示句子： 这糕的确应该叫“千人糕”啊！ A．尝试删去“的确”可以吗？(不可以， “的确”强调了名副其实。)B．指名说说对这句话的体会。(一块平常的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不很是极其吗？看来，世界上任何一样东西都应许多人共同劳动，才能成就出来。)5．练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例苏教版五年级下册语文表格式教案，学习课文的表达形式，说说这东西也是成千上万人一同劳动出来的。 五、总结课文 1．齐读课文。 2．指名说说学完这篇短文后，你懂得了哪些道理。 3．总结。 我们的生活丰富多彩，我们必须的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人一同努 力，互相协同，才能做到。六、梳理板书 千人糕Error!七、教学感悟 本课课堂中，我带领师生初读、精读课文，围绕关键问题“这糕的确应该叫‘千人 糕’啊”启发学生深入探讨，探究感悟，突破了本课的重难点，为师生上了一堂生动的数学课、情感课