中小学体育课堂工作总结

根据省教研室学期工作指导思想、要求跟中小学体育学科教研工作技巧，本学期主要完成下面工作：

一、 实施新体育课程标准

本学期，新课程改革在南京市中小学全面实行，实施中小学《体育与健康课程标准》（以下简称课标）是本学期体育教研工作的重点。“好的开头是顺利的一半”，为了确保课程变革的起步，本学期着重抓了全体体育老师的辅导和起始年级课堂实验，转变教师的理念，建立新课程标准的基本观念，勇于实践，大胆改革，力求在体育课堂教学上有所改革、有所突破、有所创新。

1、 举办各级各类学生培训班，认真学习课改推行方案及体育与健康课程标标

（1） 参加市教研室举办的体育教研员新课改培训班

XX年6月4至7日，“江苏省体育教研员新课改培训班”在我省举行，这是江苏省首次参加的体育学科课改培训，各区县极为重视，积极报名参与。全市共15个区县中小学体育专、兼职教研员及个别骨干校长30人参与了辅导。此次培训班不但听取了有关领导及国家课标领导小组专家对课程变革和课程标准的剖析报告，对新课程的基本观念有进一步的理解，还借助观摩南京市宁海中学窦宁、夫子庙小学卫红、南师大附小任智新课标实验课以及南师大附小的体育大课间活动，加深了课程变革实践跟操作层面的了解，为全市启动新课程变革奠定的基础。

（2） 举办中、小学骨干校长新课程通识培训与体育课标培训班

XX年7月10至15日，南京市中小学课改培训正式开展，市教研室配合晓庄学院和省教师，举办了南京市中、小学体育与健康课程标准培训者培训班，各乡镇体育教研员及骨干校长约90余人（中学40、小学50）参加了辅导，培训班中听取了学者对课改实行细则及课标的剖析，交流了课标实践操作体会及实例预测研讨，为县乡镇课标培训培养了一支骨干队伍。

（3） 参加江苏省小学体育骨干校长新课标培训班

XX年8月，江苏省教研室小学体育骨干校长新课标培训班在扬州市举办，我省县级实验中学体育教研组长和部分骨干校长50多人参与了辅导，参培人数为全国最多。培训班期间，正直酷暑高温季节，我市参培教师可坚持理论学习跟新小学生广播操训练，并借助深夜和晚上课后加班加点练习，在培训班结业汇报演出中，展示了我市体育老师的成果跟风采，得到有关领导及人士的好评。

（4） 参加人教社举办的小学《体育与健康》课程标准实验教科书（人教版）

教材及教参培训

XX年7月，中学《体育与健康》课程标准实验教科书（人教版）教材及教

参培训班在宁参加，由教材副主编藤子敬教授和上海浦东新区教育学院周师章教授讲授体育与健康丛书与教材的特征及利用，我区学校体育教研员及个别体育老师30多人参与了培训。

（5） 区县中小学体育老师新课程改革培训全面展开

开学初，对区县实施体育与健康课程标准的辅导情况进行了调查，调查显示，各区县均利用开学前及开学初进行了课程变革实施细则的通识培训和体育与健康课程标准培训。据统计，全市参加辅导的中小学专职体育老师约1200余人，占全体体育学生的70%；区县的课标培训平均用时为3.5天（最多的10天，最少的2天）。在学期中表格式体育教案，各区县结合本地的特征与实际推行了丰富多彩、形式多样的新课标理论与实践培训。

2、 举办“南京市中小学体育课程变革教学研讨评比活动”

为了更好地贯彻《中小学体育与健康课程标准》，加大体育教学改革的幅度，推动广大学生深入学习新课标，探索一条符合新课程标准的体育教学改革的新亮点、新方法，XX年11月中下旬，市教研室举办了“南京市中小学体育课程变革教学研讨评比活动”。全市共30节中学和30节小学体育课，采用借班讲课的方式进行了研讨评比。南京市教研室体育学科在组织这次活动时，提出了“健康、主动、快乐、发展”的主题观念，鼓励学生以“无模、无法、无标、无规”的看法去进一步解放思想，勇于实践，大胆改革，力求创新。我们欣喜地发现，所有的研讨评比课课堂中，任课教师以推动师生整体健康水平的提升为目标，构建了运动参加、运动技能、身体健康、心理健康跟社会适应五大教学领域并行共进的课程结构。关注学生的健康观念、锻炼习惯跟卫生习惯的养成，关注体育文化的弘扬表格式体育教案，把“健康第一”的教育观念落到了实处。在此次的课堂观摩中，教师们普遍都非常注重发挥学生的学习主动性，在学生的指导下，充分令学员自主学练。学生选择学习内容的范围越来越大。90%的课中都留有一定的时间使学员自选活动内容或独创游戏方式。在课堂活动中，由过去相当重视“教法”转向着重“学法”的指导，真正反映出以学生发展为中心，重视学生的主体地位。在课堂过程中充分令学员自主学练、进行合作学习跟研究学习，体现出民主、和谐、平等的师生关系。教案设计突破原单一方式，既有表格式，也有文字叙述式，还有结构句法，无一例外地转变为用教学目标来“统领”教学内容。在教学内容的安排上尝试用一条主线来贯穿全课。《体育与健康课程标准》的明显特征是只确认了教学目标跟超过目标的标准，不要求准确的教学内容，这给与了学生在选取教材内容上的灵活性和自主权。那么，如何研发体育课程资源，突破竞技运动教材制度，建立一个符合课程变革必须，符合学生意愿的教材制度呢？这是实行新课程改革的重大课题，教师们作了有益的探求。在教材资源的研发上较多地利用了延续、改造、继承跟创新的思路。在教材资源利用的思路上可把握好教材资源的约束力与灵活性的关系。