马杜桥中心小学二年级语文公开课教案

马杜桥中心小学二年级语文公 开课教案马杜桥中心小学二年级语文公开课教案、说课评课稿 《植物妈妈有办法》教学设计 执教者 钟希教学目标： 1．复习生词，掌握生词的发音，复习“得”的读法。 2．知道动物妈妈有多种不同的方式传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会 独立生活的真谛。 3．理解课文内容，能有情感地诵读课文，背诵古诗 2-4 节。 教学重难点：目标 2、3 教具准备： 灯片 2 框，词卡教学过程： 一、复习： 1．查词语：植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。2．查多音字“得”的读法．出示课后的三个句子。 二、整体认知课文 1．自由读课本，诗里讲了那几位植物妈妈送儿子回来旅行，用——标出。 2．谁能说一说？（板书蒲公英、苍耳、豌豆） 三、学习第二节诗 1．我们先看蒲公英妈妈是如何将女儿出家门的植物妈妈有办法表格式教案，自由读第二节诗。 2．（创设情境）蒲公英妈妈帮女儿准备的是哪个呢？用——标出来。（板书降 落伞） （出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有哪些？哪怕是微微的。轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风姥姥过来了，她轻轻地吹 着，孩子们怎么样了呢？能不能用一个词说说你今天见到的场面？“纷纷”是 什么含义呢？让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”3．谁来感受，谁可不吃饭读，可以试试，能背的一起背。

4．这时的孩子们多么欣慰啊，他们长大了，终于可以离开母亲独立生活了，他 们在蔚蓝的夜空中飞呀飞呀，他们会飞到哪些地方呢？试试你能不能用“蒲公 英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。5．蒲公英妈妈请风姥姥帮忙，把女儿送到了人们想去的地方，你认为蒲公英妈 妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？（聪明、伟大、了不起、无私）6．让我们来想象当年的情境，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，你可加上动 作读这节诗吗？会背的可以不吃饭，看谁读得更投入。7．蒲公英妈妈通过了谁的力量把女儿送出去旅行的？四、学第三、四节诗1．像蒲公英这样的动物妈妈也有很多很多，她们一样聪明，一样无私，一样伟 大，接下来我们来看苍耳妈妈跟豌豆妈妈是如何送儿子回来旅行的，读读第三、 四节诗，并跟同学说一说。2．你了解它们的方法了吗？3．（引导学生理解第三节诗）谁来看看苍耳妈妈的方法？知道铠甲吗？这带刺的铠甲有哪些妙用呢？（出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔停一停，搭个车， 带我去远行。”想一想，还会有什么小动物从苍耳身边经过？苍耳又会说些什 么呢？大家在小组里说一说。就这样，苍耳跟着这种小动物们到田野，到山洼，小动物们把它们带到哪里， 哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

4．这节诗怎么读呢？谁可不吃饭读？抽背。5．苍耳妈妈又通过了谁的力量呢？6．豌豆妈妈的方法是哪个呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借 助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体 会“脆、响、有韧性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”）这一下可不得 了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了下来，他们去干嘛？这时候他们的心态怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连出来读。7．蹦到哪里……跳到同儿……他们也以四海为家。8．我们来读读这节诗，你想怎样读？自由朗读，自己领悟，自己背诵，可坐可 站可做动作，谁愿意背给你们听？五、拓展延伸1．通过对课文的学习，你明白蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式了吗？他们 的传播方式也有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播，苍耳妈妈的方式 叫动物传播，豌豆妈妈的方式叫弹射传播。2．（出示植物图片）看，这里有这种一些动物，你了解它们传播种子的方式吗？ 分四人小组探讨，可以猜一猜，也可以大胆地预测。3．你喜欢哪位植物妈妈的方法？我们一起来表演表演，你愿意演动物妈妈呢还 是演动物娃娃？选择你喜欢的一个角色自己在小组里先演一演，一会儿到台上 来演，好吗？4．同学们表演得很好，大自然有很多很多有趣的现象，只要认真观察，就能得 到这些众多的知识，你还了解这些动物传播种子的方式？把你课前搜集的有关 资料介绍给你们，好吗？5．最后，我们一起来把这首既有趣又好看的诗读一读，把它读得美一点，好吗？《植物妈妈有办法》说课稿 一、说教材：《植物妈妈有办法》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书语文（二 年级上册）本文是一首诗歌，运用了拟人的技巧，把科学常识用韵文生动地表 现起来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的佳作。

全诗共五节，课文形象生动 地讲述了向日葵、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方式，很合适小朋友 阅读。 二、说教学目标 依据本组课文训练的主要动机跟学员的实际，确定课文的教学目标如下： 1、知识与素养：会认本课的 12 个认读字词，会写 10 个字词，能恰当流利地朗 读课本，有观察植物，了解动物的常识、探究植物奥秘的兴趣。2、过程与技巧：看懂图、理解诗句的含义。知道蒲公英、苍耳、豌豆是如何传 播种子的。 3、情感态度与价值观：培养教师留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。 三、说教学重点、难点： 教学重点：引导学员利用探究式的学习方法，激发学生认识植物知识，探究大 自然奥秘的兴趣，把向书本跟向大自然学心结合上去。 教学难点：了解动物是如何传播种子的。 四、说教法、学法 教法：上课伊始我利用猜一猜，认一认的游戏导入新课，爱因斯坦曾讲到“提 出一个问题通常比解决一个问题更重要，于是我便使学生怀疑，然后带着问题 来一同学习课本，来完成本节课的学习任务 学法：只有学而有法，教才得法。因此我在本节课中鼓励学员采用：（1）直观法 ：在知道动物传播种子方式时，通过实物，如：蒲公英、 苍耳、从直观上了解理解。

（2）自学法 ：利用第一小节的学习方法，自学诗歌 2~4 节。 （3 ）感悟法：让学员通过某些读，小组研读，默读等方法感悟内容。 五、说教学流程： 本节课我分了四大版块来进行教学 （一）、创设情境（做游戏）、板书课题我借助实物让学生猜一猜、认一认直 接导入后，板书课题。 [设计动机：结合农村小孩课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜 和认，极大的激发了学生学习的欲望跟好奇心] （二）、内容研讨 1（1）自由读文，自学生字 （2）检查自学情况，出示生字卡片认读（游戏开火车读） （3）说说你是怎样记住那些读音的？（摘苹果游戏） [设计动机：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的梦想”根据学生天性爱 玩的特性，利用游戏来熟记生字。这样一来调动学生识字的热情，相互交流识 字方式，提高自主识字的效果。为教师营造一个轻松快乐的学习氛 围。] 2、有情感的跟读课文内容。（质疑） （1）带着疑问读文 （2）指名读、小组合作学习 （3）自学 2——4 小节 （4）比一比、赛一赛看谁读的好 3、交流汇报成果 [设计动机：通过小组合作，培养教师独立自主学习的素养、让学员在相互解答 中互相相长，既重视了理解又使学员体会到同伴互助的作用，同时还可以把向 书本学习跟大自然学习结合出来。

我大胆放手使学生自己强调问题，适当启发 诱导，让学员真正作为学习的主人]。 （三）、实效评价 （1）这一环节中我出示了几道练习题，来检测一下学生对课本内容的把握状况 （2）为了拓展学生的视野，搜集一些其他种子传播的方式如：椰子、石榴等 [设计动机：创设多样的训练方法，巩固所学，达到学用结合。在培养学生收集信息的同时，激发学生构建奥秘的兴趣。]（四）、大显身手下面同学们把你了解的动物传播种子的方式画出来，好吗？展示台（我是很棒的）[设计意图：这样做既可以使学生在合作中得知，激发学生的兴趣，又可以提高的荣誉感。]师总结：我们要想获得更多的常识，就要学会认真观察，养成好的习惯，经常到大自然中去找寻知识，探究奥秘，从动物妈妈的“办法”中，我们觉得大自然的神奇。[板书设计]植物妈妈有办法蒲公英降落伞风吹苍耳铠甲动物皮草带玉米豆荚太阳晒[设计意图：好的板书能使学生一目了然，同时能够使教师对课本的内容有个提纲挈领的作用。]《植物妈妈有办法》评课稿 执笔：肖荣芳听了钟老师这节课，使我受益非浅，也导致我的许多看法。现与你们一同讨论一下。一 、本节课的看点。1、本节课紧紧围绕课标倡导的：语文课堂要重视语言的累积、感悟和利用，注 重研发学生的造就潜能，促进学生大幅发展，这一模式，精心设计。

且教学过 程设计有条有理。2、本节课可表现自己的课堂特色——以读促悟，读中体会课文的韵律美，因为 本课是一篇散文形式的科普佳作，读至关重要。 3、教学基本可表现以教师为主体的课堂理念。4、教师可耐心的鼓励，这是当好老师的基础。5、教学时可通过文本插图理解课本。6、板书工整，实用，可看出钟老师的基本功扎实。二、我的心得。1、课前打算：我们常说应吃透教材、研究教材，这样就能精确掌握教学目标、 教学重难点。这节课的目标、重难点把握是否确切呢？还必须我们反思。2、复习与导课。（1）复习：二年级学生字词学习很重要，这节课前必须读一读、写一写重点的 需要跟你们一同讨论，有不对的地方希望你们见谅并予以指导。字词，不但可以温故知新，还可以起着督促的作用。（2）导课：导课其实在一堂课中只占极少的时间，但功用不可估量，它关系到 这节课课堂的效果，俗话说：“好的开头是顺利的一半”。恰当的导课可以调 动孩子学习的兴趣，兴趣就是最好的同学。所以我在假设怎样的导课才有实效 呢？谈话激趣，创设情境，还是……其实并不需要多么华丽，但一定要为新授 务。如这节课，可以启发设疑：孩子们，我们上节课学习了“植物妈妈有方法”， 可以看出植物妈妈真聪明，相信孩子们比动物妈妈很懒惰！你们有信心吗？老 师要问了：哪些动物妈妈有方法，他们都有什么方法？我们这节课就从书中读 一读，找一找，看谁读得好，表现棒。

这样更灵活自然的过渡到新授，学生不 但确立了学习的目的，还激发了人们的求知欲。3、新授：教法、学法与课堂过程。（1）基本可表现主体性，但当学生遭遇困难或发生偶发事故时，是鼓励启发不 够。如理解“铠甲”一词时，可以看图帮助理解，也可以结合电视中发现的铠 甲理解。（2）教师语言表达不符合学生年龄特点，多用儿童化语言课堂。（3）问题多而不精。如在学习课文时，一个问题就可以解决：你很欣赏哪位妈 妈的方法？为什么？既培养了教师自主学习的素养，也开发了教师个性思维。（4）本节课可以读促悟，但读的方式不够灵活，可以个体读、小组读、全体读、 竞赛读、合作读、示范读等。哪怕是把握一个关键的词语也可以反复读。读中 指导背诵，这是本节课的一个教学重点。（5）学会从生活中学习，将教学与生活结合出来。如“苍耳”是哪个？同学们 见过吗？学习“蒲公英”、“豌豆”，可以结合实际生活说一说、画一画、演 一演，这样学习兴趣就有了，课文理解也就容易了。4、总结。学习了一节课，总结很重要。可以让学生说说收获植物妈妈有办法表格式教案，谈谈感想等等。我们常说教无定法，这也是我听了钟老师课后的一些自己的见解，2011 年 10 月