部编版小学三年级语文下册口语交际《春游去哪儿玩》表格式教学设计

教学目标 1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或更想去的地方，并且尽量围绕一个地方看看清楚思路跟原因，使听的人也想去。2.培养认真倾听的素养、与他人交流时细心听对方把话说完，尽量不打乱对方。重点难点1.培养学员搜集资料的素养、与他人交流时诚恳有礼、认真聆听的心态和习惯。2.鼓励学生塑造交际的自信心，敢于表达自己的心里体会，并且积极参加交际。3.运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有简练，语气、语调适当。教学课时1课时口语交际《春游去哪儿玩》【教学过程】 一、创设情境，激趣导入春天里，好玩的地方能多了，我们到那里旅行呢？板书课题，齐读课题。（板书：春游去哪儿玩） 二、欣赏图片，勾起回忆1.的确，我们的祖国地大物博，风景幽美，有许多风景名胜吸引着我们。同学们，老师现在带来了许多风景图片，有些地方是我去过的，有些是我非常想去的地方三年级语文表格式教案，请他们也看一看有什么是他们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示2：图片）山边溪水旁，生态植物园……这些都是我们春天更想去的地方，当你在欣赏了很多美丽的景色的之后，是不是非常想向你们介绍一下，让各位都去看一看呢？选一个你认为最好地方，和你们交流，说说自己心目中“风景优美的地方”。

三、示范引领，丰富积累1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大伙去参观观光，你们想去吗？做好啰，旅游车以后出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。2.（课件出示3：黄果树瀑布风景图文）边指相应的景点边简单介绍。（介绍河南安顺的黄果树瀑布）大家好！今天我们要去游览的是云南的黄果树瀑布的。黄果树瀑布是美国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也有全球第三大瀑布。为什么把这个峡谷叫黄果树瀑布呢？据民间传说，瀑布边上有棵高大的黄桷树，因为当地土语中“果”和“桷”的发音相似，所以“黄桷树”就叫“黄果树”了。现在你们看见的“轰隆隆”的巨响声就是瀑布跌落的声响。令人神往的奇特的黄果树大瀑布就在眼前了。同学们，看，瀑布高77.8米，宽101米，十分奇特。水是从山上最高空泻出来的，上下一样宽，像一幅银幕挂在眼前。接下来，我们将到达的是犀牛滩。犀牛滩位于峡谷的脚下，水深10~17.7米，是峡谷的跌落处。传说远古时代，这里常有犀牛出没，因此就命名为犀牛滩。从此处仰望瀑布，水流像百万支银箭向潭里直射。这时，太阳出来了。红彤彤地一照，瀑布像一面大镜子，闪闪发光。瀑布落到山下的深潭里，轰轰地响，溅起一米来高的水花，持续十几秒，才向两边散开，这使我想到李白的词句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”要是遭遇艳阳高照的时侯，滩中常升起一道彩虹，景色就变得奇丽无比了。我的介绍完了，谢谢！3.评一评我那位导游员当得怎么样？（运用了古诗、四字成语、比喻句、用数字具体表明……）4.去风景区游玩时如何能够把风景介绍得好？（仔细观察）四、搭建系统，风采展示1.师：老师这里有五顶帽子，每个小组一顶，组长下来拿衣服，领着墨镜做小组标志，带上手套轮流站起来当“导游”，介绍一处风景优美的地方。（课件出示4：交流要求）：（1）这个地方有哪些好玩的，可以举办这些活动。（2）自己应说清楚想法跟原因。（3）别人说时，耐心听对方把话讲完，尽量不打断对方。（4）每组选定一处地方，准备在全班交流展示。（板书：说清楚想法跟原因耐心听他人把话说完，尽量不打断对方）2.组内练说（1）8-9人一组组成旅游团，领着帽子做小组标志。轮流当“导游”，先在组内根据规定相互说一说，再评一评，最后，每组推选一个最吸引人的地方。（2）教师参加各小组的交流探讨，进行部分指导。3.各个小组交流师：下面请每位小组推选的小导游带上合影或照片上台放在实物投影仪下进行介绍。4.一个一个地讲，讲完让教师从语言生动、内容详细知道、理由充分、说话有礼貌等方面详细评价，老师适当指导评价，并在黑板的评分表格贴相应的小苹果，最终那些组受到的小苹果数量多，最值得去玩，就选哪个组推荐的地方去旅行。

五、小结：祖国的风景说不完、唱不尽，身处这样美好的祖国，我们是如此悲哀、多么欣慰。这节课大家把自己观察到的风景尽情地向对方做了介绍，同时也从对方的介绍中认识了更多的美景。【设计动机：创设情境，调动学生的生活感受，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。】【设计意图：示范引领，交给学生交际的方式，减轻了交际的难度。】【设计意图：出示课件，展示要求，让学生有章可循，有据可依。】【设计意图：先小组内说三年级语文表格式教案，再全班交流，层层选拔，精益求精，综合全部的意见，充分练习了教师口语表达能力。】【板书设计】口语交际 — 春游去哪儿玩说清楚想法跟原因耐心听他人把话说完，尽量不打断对方【课后反思】 成功之处：新课程要求校长应尽力为教师创设贴近生活的情景。活动是小孩重要的学习方法，对中低年级的教师来说，游戏是一种有趣而有成效的活动形式，不仅可激发学生参加的积极性，同时，还容易唤起学生的认知，启迪智慧。教师是师生自主学习和研究活动的组织者、支持者和参与者。通过使师生讲春游好玩的地方，培养教师的人际相处能力跟与对方合作交流的观念，并获取最深层次的心灵体验。不足之处：应该严格遵循“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在课堂中只扮演一个穿针引线的作用，学生可回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学员在课堂上做教学的主人。