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部编人教版三年级下册语文 《24.火烧云》表格式教学设计 课后作业(含答案)

2020-04-04 06:02 网络整理 教案网

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24.火烧云 教学目标 知识与技能: 1.认识“檀 喂”等 7 个字词,其中一个多音字“模”,会写 “必、胡”等 11 个生字,正确读写“凶猛 威武 镇静”等词语; 2.有情感要诵读课文,背诵自己喜欢的词句。 过程与技巧: 1.想象火烧云的奇特景象,感受火烧云的美好景象。 2.了解火烧云颜色跟形状的特征。 情感态度价值观: 体会作者赞扬自然景色的心态激发学生观察大自然的兴趣, 培养想 象能力。 重点难点 1.学习作者抓住火烧云颜色差异多跟形状变化快进行观察的方式, 积累优美词句。 2.有情感地朗读短文,仿照课文描写的方式,说一段火烧云变化快 的内容。 教学课时 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“檀 喂”等 7 个字词,其中一个多音字“模”,会写“必、胡”等 11 个生字,正确读写“凶猛 威武 镇静”等词语; 2.正确、流利地朗读短文,初步理解课本。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、激趣导入,引出课题。 1.(课件出示 2:火烧云图片) 同学们你见到火烧云吗?你认真观察过火烧云吗? 2. 现代女作家萧红给我们展现了一幅夕阳西下,火烧云上 来时的壮丽景象,今天我们就一同造访《火烧云》。

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板书课题,齐读课题(板书:火烧云) 3.看到这个题目,你有哪些问题吗? 生反驳,师总结梳理如下: (1)作者写火烧云,抓住这些特征写? (2)本文是如何写火烧云的? 二、初读全文,认识字词 1. 初读课文。 (1)学生听课文的录音,边唱边画出本课的字词新词。 (2)自由读课本,(课件出示 3) 要求: ①读准音节,读通顺句子。 ②边读边思考,在不理解的地方做上记号。 2. 检查读书情况。 (课件出示 4)生词,读生词。 必 要 胡 子 骑 上金灿灿 静 . . . .. 两三秒 . 凶猛 .. 威武 .. 镇 . 紫檀 猪 笑盈盈 着 庙 门 .喂 . .. 红彤彤 .. 跪 . . 自己练读,指名读。 师生一同正音:注意读准:平舌音“灿”,翘舌音“镇”, 前鼻音“檀”,后鼻音“静 猛 盈 彤”等。 自由读,小组读,指名读。 (开火车读,齐读) 3.学生以自己偏爱的方法再读一读这篇课文(可以独自读, 也可以跟同座合作读),看看这些地方让你得到印象深刻三年级下册表格式教案,做 做记号,再有感情地朗读体会。 4.组长汇报,全班交流,师鼓励教师评价所强调的难题, 并缓解问题。(相机进行词语训练跟朗读指导) 5.朗读短文,自学认字新词。

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【设计意图: 解决生字的 音、形、义, 鼓励教师自主 识字,培养学 生的自学可 【设计意图: 课件出示预习 要求,放手学 生自学,让学 生有据可依, 体现了教师是 主体的课堂理 念。】 【设计动机: 创设情境,直 入课题,鼓励 学生指责,激 发看图说话, 更好地把教师 带入课堂。】 (1)学生查词典自学认字,理解不懂的词句,并做好笔记。 力 、 探 究 能 (2)教师检查自学情况。 ①请同学们分节读课本,看生字的发音是否恰当。 ②抽查对字词的理解,要求同学们不但可谈出字典上的释 义,而且可联系课文内容阐述自己的理解。(课件出示 5) 凶猛:勇猛剽悍。 威武:威力强悍,有气魄。 镇静:心情安定、平静。 恍恍惚惚:形容人心神不定、神志不清的。 ③教师指导学员通过看图理解“金灿灿 红彤彤 葡萄灰” 这几个词的含义。 三、细读课文,了解内容。 1.轻声朗读短文,说说各自然段的主要内容。 2.在理解各自然段的基础上,完成填空:(课件出示 6) 第一部分(1、2 自然段):火烧云上来了,周围的景色的 变化。 第二部分(4~6 自然段):火烧云的变化快,从色彩差异快 和颜色的变化快来写。 第三部分(7 自然段):火烧云下去了。

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(板书:火烧云上来了 火烧云的变化快 火烧云下去了) 3.朗读短文,质疑,解决文中不理解的词句。 四、识记生字,写字指导。 1.(课件出示 7 生字田字格)会写字: 必 胡 骑 灿 秒 凶 猛 庙 威 武 镇 力。】 指名读,齐读,指名领读。 2.识记生字 看看那些字,你是怎样识记这些字的? (1)形声字识字:灿 骑 猛 镇 (2)熟字比较。如:妙一秒 区一凶 成一威 贰一武 宙一 庙 心一必 3. 开火车读三年级下册表格式教案,一边读一边说说怎样写好所读的字。 大家一起读一读,记住每个字的字形。 【设计意图: ①这几个字如何写才能做到完善、美观?出示田字格中的 会写字先读后 范字,对照例字认真观察读帖。 ②交流:提醒你们在写哪个字的之后注意哪些? 记,再书写, 保证足够的时 “灿 秒 猛 镇 骑 ”是左窄右宽的字。“凶 威”半包围 间书写,培养 结构。 ③在学生交流的基础上,教师范写强调“威 武 镇”: “威”不要漏掉里面的一横,斜勾写得长一些,末尾与第 二笔的撇,在同一个水平线上。 “武”“止”的最终一横变成了提,斜勾上不要多写一撇。 “镇”右边是个“真”,里面是三横。 ④学生继续练写。一生到黑板上写,其他学生在本子上写, 教师评价。

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4. 学生训练书写,教师巡视,个别指导。 5. 实物投影写得优秀的教师习字,由写字的教师说说写好 字的做法。 学生良好的书 写习惯。】 【板书设计】 24 火烧云 火烧云上来了 火烧云的变化快 火烧云下去了 【课后反思】 成功之处: 1.本课的教学内容是扫清阅读障碍,解决字词障碍,朗读障碍。教学伊始, 教师出示预习任务,放手学生自学,让学员有据可依,学生轻轻松松完成了学习 任务。 2.鼓励学员质疑。在导入课题时,教师令学员对题目提出怀疑,在课堂结束 前,教师又鼓励学员对课本内容强调怀疑。“学贵有疑”,质疑锻炼了教师动脑 思考的素养。 不足之处:控制课堂秩序,张弛有度。 第二课时 【课时目标】 1.想象火烧云的奇特景象,感受火烧云的美好景象。 2.了解火烧云颜色跟形状的特征。 【教学过程】 一、复习旧课,导入新课 1.指名朗读字词、新词。(课件出示 9) 金灿灿 两三秒 伸开腿 凶猛 威武 镇静 紫檀 喂猪 笑盈盈 红彤彤 跪着 庙门 2.谈话导入