部编人教版三年级下册语文 《24.火烧云》表格式教学设计 课后作业(含答案)

24.火烧云 教学目标 知识与技能： 1.认识“檀 喂”等 7 个字词，其中一个多音字“模”，会写 “必、胡”等 11 个生字，正确读写“凶猛 威武 镇静”等词语； 2.有情感要诵读课文，背诵自己喜欢的词句。 过程与技巧： 1.想象火烧云的奇特景象，感受火烧云的美好景象。 2.了解火烧云颜色跟形状的特征。 情感态度价值观： 体会作者赞扬自然景色的心态激发学生观察大自然的兴趣， 培养想 象能力。 重点难点 1.学习作者抓住火烧云颜色差异多跟形状变化快进行观察的方式， 积累优美词句。 2.有情感地朗读短文，仿照课文描写的方式，说一段火烧云变化快 的内容。 教学课时 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“檀 喂”等 7 个字词，其中一个多音字“模”，会写“必、胡”等 11 个生字，正确读写“凶猛 威武 镇静”等词语； 2.正确、流利地朗读短文，初步理解课本。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、激趣导入，引出课题。 1.（课件出示 2：火烧云图片） 同学们你见到火烧云吗？你认真观察过火烧云吗？ 2. 现代女作家萧红给我们展现了一幅夕阳西下，火烧云上 来时的壮丽景象，今天我们就一同造访《火烧云》。

板书课题，齐读课题（板书：火烧云） 3.看到这个题目，你有哪些问题吗？ 生反驳，师总结梳理如下： （1）作者写火烧云，抓住这些特征写？ （2）本文是如何写火烧云的？ 二、初读全文，认识字词 1. 初读课文。 （1）学生听课文的录音，边唱边画出本课的字词新词。 （2）自由读课本，（课件出示 3） 要求： ①读准音节，读通顺句子。 ②边读边思考，在不理解的地方做上记号。 2. 检查读书情况。 （课件出示 4）生词，读生词。 必 要 胡 子 骑 上金灿灿 静 ． ． ． ．． 两三秒 ． 凶猛 ．． 威武 ．． 镇 ． 紫檀 猪 笑盈盈 着 庙 门 ．喂 ． ．． 红彤彤 ．． 跪 ． ． 自己练读，指名读。 师生一同正音：注意读准：平舌音“灿”，翘舌音“镇”， 前鼻音“檀”，后鼻音“静 猛 盈 彤”等。 自由读，小组读，指名读。 （开火车读，齐读） 3.学生以自己偏爱的方法再读一读这篇课文（可以独自读， 也可以跟同座合作读），看看这些地方让你得到印象深刻三年级下册表格式教案，做 做记号，再有感情地朗读体会。 4．组长汇报，全班交流，师鼓励教师评价所强调的难题， 并缓解问题。（相机进行词语训练跟朗读指导） 5.朗读短文，自学认字新词。

【设计意图： 解决生字的 音、形、义， 鼓励教师自主 识字，培养学 生的自学可 【设计意图： 课件出示预习 要求，放手学 生自学，让学 生有据可依， 体现了教师是 主体的课堂理 念。】 【设计动机： 创设情境，直 入课题，鼓励 学生指责，激 发看图说话， 更好地把教师 带入课堂。】 (1)学生查词典自学认字，理解不懂的词句，并做好笔记。 力 、 探 究 能 (2)教师检查自学情况。 ①请同学们分节读课本，看生字的发音是否恰当。 ②抽查对字词的理解，要求同学们不但可谈出字典上的释 义，而且可联系课文内容阐述自己的理解。（课件出示 5） 凶猛：勇猛剽悍。 威武：威力强悍，有气魄。 镇静：心情安定、平静。 恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清的。 ③教师指导学员通过看图理解“金灿灿 红彤彤 葡萄灰” 这几个词的含义。 三、细读课文，了解内容。 1.轻声朗读短文，说说各自然段的主要内容。 2.在理解各自然段的基础上，完成填空：（课件出示 6） 第一部分（1、2 自然段）：火烧云上来了，周围的景色的 变化。 第二部分（4~6 自然段）：火烧云的变化快，从色彩差异快 和颜色的变化快来写。 第三部分（7 自然段）：火烧云下去了。

（板书：火烧云上来了 火烧云的变化快 火烧云下去了） 3.朗读短文，质疑，解决文中不理解的词句。 四、识记生字，写字指导。 1.（课件出示 7 生字田字格）会写字： 必 胡 骑 灿 秒 凶 猛 庙 威 武 镇 力。】 指名读，齐读，指名领读。 2.识记生字 看看那些字，你是怎样识记这些字的？ （1）形声字识字：灿 骑 猛 镇 （2）熟字比较。如：妙一秒 区一凶 成一威 贰一武 宙一 庙 心一必 3. 开火车读三年级下册表格式教案，一边读一边说说怎样写好所读的字。 大家一起读一读，记住每个字的字形。 【设计意图： ①这几个字如何写才能做到完善、美观？出示田字格中的 会写字先读后 范字，对照例字认真观察读帖。 ②交流：提醒你们在写哪个字的之后注意哪些？ 记，再书写， 保证足够的时 “灿 秒 猛 镇 骑 ”是左窄右宽的字。“凶 威”半包围 间书写，培养 结构。 ③在学生交流的基础上，教师范写强调“威 武 镇”： “威”不要漏掉里面的一横，斜勾写得长一些，末尾与第 二笔的撇，在同一个水平线上。 “武”“止”的最终一横变成了提，斜勾上不要多写一撇。 “镇”右边是个“真”，里面是三横。 ④学生继续练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写， 教师评价。

4. 学生训练书写，教师巡视，个别指导。 5. 实物投影写得优秀的教师习字，由写字的教师说说写好 字的做法。 学生良好的书 写习惯。】 【板书设计】 24 火烧云 火烧云上来了 火烧云的变化快 火烧云下去了 【课后反思】 成功之处： 1.本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。教学伊始， 教师出示预习任务，放手学生自学，让学员有据可依，学生轻轻松松完成了学习 任务。 2.鼓励学员质疑。在导入课题时，教师令学员对题目提出怀疑，在课堂结束 前，教师又鼓励学员对课本内容强调怀疑。“学贵有疑”，质疑锻炼了教师动脑 思考的素养。 不足之处：控制课堂秩序，张弛有度。 第二课时 【课时目标】 1.想象火烧云的奇特景象，感受火烧云的美好景象。 2.了解火烧云颜色跟形状的特征。 【教学过程】 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读字词、新词。（课件出示 9） 金灿灿 两三秒 伸开腿 凶猛 威武 镇静 紫檀 喂猪 笑盈盈 红彤彤 跪着 庙门 2.谈话导入