泰山版小学信息技术《用户界面》表格式教案附教学反思

第一册第一单元《用户界面》教学预案教学内容分析 学生情况分析 教材分析 教 学 目 标 知识与技能 过程与技巧 情感态度与价值观 菜单操作 命令操作 探索为主，通过实行一个个不任务，使教学内容合理流动 硬件资源 教 教师活动 利用多媒体网络教室，自制的 多媒体课件，介绍个人计算机 操作系统的两个代表性发展阶 段，并展示当前一此兴的用户 界面技术的演进。 学 学生活动 通过观看老师的演示，了解计 算机用户界面发展之迅猛。 软件资源 过 程 设计动机 各种用户界面的展现，增进学生的 兴趣。 教学素材 用户界面是操作的基础 学生学习状况参差不齐 泰山版 了解提示信息、操作命令、菜单对话框 主要是进行命令与菜单的对比实验 培养教师良好的信息素养教学重点 教学难点 教学思路 教学环境同学们： 人与计算机如何对话， 学生听了校长的导入，很想知 这个问题固然简单，但仍具备 道人机交流的秘密。 相当的基础性和神秘性。计算 机怎么告诉我们信息？今天我 们就一起揭开人与计算机交流 的神秘面纱。 教师展示自制的演示文稿中的 开机检查提醒 学生完成后，教师适当总结， 并强调“命令是非常原始的一 种操作计算机的方法，语法复 杂，记忆起来比较困难。

菜单 技术正是因为摆脱了这个问题 而被广泛应用。 教师对学员的小结适当补充 教师布置小任务： 阅读推动，了解用户界面发展 简史，思考图形界面中最具代 表性的是哪个？ 学生借助教师的展现，重新打 开自己的计算机，观察开机时 的检查提醒，并记录下来。 学生借助教师的讲解，感受到 计算机演进“人性化“的一面激趣导入， 提高教师学习的积极性。学生借助自己的实践，能进一步掌 握好所学知识。 由命令过渡至菜单符合学生的思维 需求。学生总结菜单的类别，举例说 明自己见到的级联菜单。 学生阅读，思考。这一环节让学生自己总结，以超过 提高学生素质的目的。 通过认识图形界面产生的简史信息技术表格式教案，体 验图形界面的操作优势，理解操作 系统的演进以人为本讨论并非常以下图形界面的操 作词汇及操作特性。 窗口、对话框、菜单、命令 教学反思学生畅所欲言，共同提升起到温故知新的作用。本节课我采取任务驱动、目标鼓励的教学思路。总体目标力求明确，任务细化。整个活 动课堂活动，采用小组研究，自主尝试学习、教学适当总结补充等丰富的教学方式，使 复杂难题分步解决，逐步提示学习内容，给学员打造一个轻松、愉悦的学习氛围信息技术表格式教案，从而 获得真正的知识跟能力。