人教版五年级上册语文《慈母情怀》教案

人教版五年级上册语文《慈母情怀》教案 。 人教版五年级上册语文《慈母情怀》教案 一、回顾旧知导入，揭示课题 1.谈话导入。 师;同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们受到感动。一位父亲经过 38 小时挖掘已经获救了落水的女儿。这件事让我们深深地感受到父爱所释放出来的力量是很大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是如何的呢?今天我们要学习的课本《慈母情深》，将使我们深深地感受一番母爱。 板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体认知 1.师强调要求，各小组学生自学。 借助工具书，把课本读正确，读流利，生字要多读几遍。 思考：课文主要讲了一件什么事? 同桌相互读课本人教版小学五年级上册语文表格式教案，相互正音。 3.各小组汇报自学情况。师点评。 出示生字陷、碌、攥，学生认读。 交流：课文主要讲了一件什么事? 三、再读课本，体会感情 感悟慈母对儿子深沉的爱。 1.根据提示要求，自学课文。 画出描写父亲外貌、语言、动作等词语，联系上下文，说说这是一位_________的妈妈，有原因即可。 小组交流。 3.全班交流。 鼓励教师发表自己的看法，教师只作适度点拨。如 这是一位贫苦的父亲。从父母掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用干枯的指头数着。

可以看起来。 这是一位辛劳的父亲。从有事快说，别耽误上班。母亲说完，立刻又坐了下来，立刻又弯了背可以看起来。 这是一位善良、关爱弟弟的父亲。从父母的亲戚觉得我是花钱买闲书，劝阻她帮我钱时，母亲声称我很开心他爱画画的。这位父亲出身这么穷困，挣钱又如此漫长，却慷慨地帮我钱买书，形成鲜明的对比，其中包括着厚重的母爱。 再如，这是一位勤劳的父亲，这是一位慈祥的父亲，这是一位无私的父亲，这是一位伟大的父亲 小结：通过对文中描写父亲的外貌、语言、动作等句段的读悟，我们深深地感受到这位父亲的慈祥与温柔，这位父亲对儿子深沉的爱。 体会我对父亲的愧疚、崇敬与热爱之情。 读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的我。请找出我深受感动的句子，如，背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的墨镜上方，一对眼神疲惫的双眼吃惊地望着我，我的父亲那一夜我第一次发现，母亲原本是如此瘦小!我耳朵一酸，攥着钱走了出来哪一天，我用那一元五角钱给儿子买了一看水果饮料。引导学生用学过的阅读方式──联系上下文，反复读读，边读边想，体会我对父亲的愧疚、崇敬与热爱之情。 四、感情朗读，升华情感 1.选取自己体会深的句子读，读出对伟大母爱的颂以及对父亲的热爱和感激。

指名有情感朗读，教师相机指导。 五、联系实际，拓展延伸 1.联系生活实际，讲述自己亲自经历亲情的独白。 自由朗读课后的阅读链接《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的观念感情。 3.写几句话或编一首诗，抒发你对父亲的热爱和愧疚之情。 六、精要总结，歌曲结束 1.教师总结。 通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是细腻的，母爱只是伟大、无私的。这种爱，作为儿子永远也报答不了，正如古代作家孟郊所写的谁言寸草心，报得三春晖。 课件播放《烛光里的妈妈》，学生跟着轻轻哼唱。 七.课堂练习： 1.联系生活实际，讲述自己亲自经历亲情的独白。 写几句话或编一首诗，抒发你对父亲的热爱和愧疚之情。 八.作业安排： 1.有情感朗读短文，背诵自己喜欢的词句。 搜集颂扬母爱的诗句或诗。 3.阅读《纸船----寄父母》谈谈读后感受。 自我提问：《慈母情深》是著名诗人梁晓声的电影《母亲》里的片断。记叙了父亲在非常艰苦的生活条件下，省吃俭用，支持跟鼓励我读课外书的往事，表现了慈母对儿子的温情，以及女儿对父亲的敬爱之情。 人教版五年级上册语文《慈母情怀》教案 【教学目标】 1、认识字词，联系上下文，理解失魂落魄、震耳欲聋、龟裂的意思。

2、了解课文主要内容，学习作者借助人物外貌、语言等描写来体现人物的方式。 3、有情感地朗读短文，体会深沉的父爱，唤起热爱母亲的感情。 【教学过程】 一、导入、揭题 播放阎维文的《母亲》，出示歌词：你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打， 你爱吃的三鲜馅有人她帮你包，你心痛的泪水有人给你擦 你明白这个人是谁吗?她就是母亲，她就是世界上最爱你的人，今天，就让我们一起走近一位普通的父亲，走进著名诗人梁晓声的父爱世界，一起去感悟那份浓厚的慈母情。 出示课题：慈母情深，齐读。 二、感知家穷 同学们课前都已经预习过课文，我们了解事情的缘由只是由于一本价值一元五角的书，请问，对于你而言，买一本一元五角的书容易实现吗?可针对当时的梁晓声，买这样一本书容易吗? 请你读读课文的 1～4 自然段，从这些句子能看出买这样一本书不是件容易的事? 一元五角钱在当年到底意味着什么呢?那个年代，工人一个月的月薪是 20 几元，学生一学期的费用是 3 元，梁晓声家有兄弟 5 人，父亲去遥远的大西北工作，为了养活一大伙子人，常常一块臭豆腐要喝 3顿，舍不得吃烙饼，而父亲在一个小厂做临时工，每月薪资只有 27元，为了省钱，她经常不喝早饭就去上学。

由此可见，一元五角钱对于这个贫穷的家简直是一笔不小的数目。所以父亲还从来没有一次帮过我这么多钱。我也从来没有向父亲一次要过这么多钱。正由于此但我想有一本《青年近卫军》，想得经常失魂落魄。 三、感受母爱 1、梁晓声太想要这本书了，于是他准备鼓起勇气向父亲要钱，让我们追随作者一起去母亲工作的地方看看，自由朗读 5～29 自然段，把你看见的煽情画面用波浪线划出来，说说你看见了一个的父亲? 2、交流： ⑴ 我穿过一排排缝纫机，走到那些角落，看见一个极其强壮的后背弯曲着，头跟缝纫机挨得更近。 瘦弱的程度如何?这么瘦弱的头顶，仿佛在告诉我们哪个?极其强壮、脊背弯曲、头猛地。极其强壮的背脊弯曲着，令人悲伤。 ⑵ 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的墨镜上方，一对眼神疲惫的双眼吃惊地望着我，我的父亲 母亲吃惊地望着我人教版小学五年级上册语文表格式教案，我既何尝不是吃惊地望着父亲，如果我不到母亲工作的地方，也许依然不知道母亲是这种艰辛地赚钱养家。此时，吃惊的只是是父亲吗?大家看看作者是用哪个方法表达自己的吃惊的?这里连续用了三个我的母亲，来反复提出我的哪份──吃惊，强调了这就是我亲眼看到的父亲，她愧疚、劳累。 真想不到这就是我的父亲。

谁再来读。 疲惫的眼睛告诉你什么?为什么用省略号? 是呀!当我看见父亲的时侯，我才深深切切地感受到我的母亲挣钱是如此艰辛。当你看到你的父亲如此劳苦，你的心中感受到了哪些? 是啊，这般劳苦的父亲令你觉得了──心酸，让你感觉了──心疼，更是使你觉得了──深深的欣慰让我们再来读背直起来了，我的母亲 ⑶ 母亲说完，立刻又坐下来，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又遭遇了忙碌 读着，读着，哪个词跳入你的脑子，，立刻出现了几次?四个立刻可以用一个什么词来表示? 母亲为什么要争分夺秒地工作? 母亲真的不会累、不需要休息吗?让我们再来看一段文字。 课件出示补充资料：我以为父亲天生成就是那样一个劳碌不停而又不觉累的男人。我以为父亲是累不垮的。其实爸爸累垮过多次。在夜深人静的时侯，在我们做梦的时侯，好几回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的身上了。但第二天她常常连她自己也不可思议地挣扎了出来，又去上学 这样的父亲，你还认为瘦弱吗?她是勇敢的。 读了这文字，与其说父亲是在打工，不如说父亲是在努力。 3、面对这么憔悴、疲惫，甚至可笑的父亲，我仍来向她收钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也赚不来的一元五角钱。

我犹豫了，我有点说不出口了，一起来读读这段访谈：母亲大声问：你来干什么? 我 有事快说，别耽误妈吃饭! 我要钱 我本已不想写出要钱两个字，可是居然说出来了! 要钱干什么? 买书 多少钱? 一元五角 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用干枯的指头数着。 龟裂是哪个意思?请看一双龟裂的手。龟裂的手臂使你知道了哪个?龟裂的双手曾做过多少活?这双龟裂的手臂并且在做着哪个?皱皱的毛票说明了哪个?母亲拿出给我的无非是普通的钱吗?她期望什么? 4、母亲说我很开心他爱画画的!：短短的一句话，包含了父亲的哪个?母亲的那句话，时时在我心中流淌，时时在我兀自回旋，时时给我力量，时时催我奋进。 四、总结 慈母情怀是深深的爱，是母亲的爱支撑我走上了文学创作的道路，所以满怀深情地写下了这篇──再读课题。 生活中，总有一个人将我们支撑，总有一种爱使我们痛苦。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。母亲的爱，纯纯若水，绵绵如河，沉沉似海。再来看看这首《母亲》，此时此刻，你想对父亲说些什么?