二年级语文《称象》教学设计

教学目标：

1、认识13个生字，会写“再、象、像”等六个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、喜欢曹冲这位爱动脑筋，想办法的小朋友，感受曹冲的聪慧。

4、能用“一边一边”说话。

教学准备：生字卡片

教学时间：3课时

教学流程：

一、导入揭题。

1、板书课题，读课题，学习字词“称、象”

2、读课题后怀疑最后一头战象表格式教案，师梳疑：谁称象?这是头怎么的像?

为什么要称象?怎么称象的?结果怎样?

二、初读感知。

1、自由读课本，标一标自然段、圈出生字，读准字音。

课文主要写了一件什么事?用一句话说说。

2、小组合作学习(各组选两个自然段尝试自学)

(1)读读生字，记记字形，并帮他们找找朋友。

(2)划出带有生字的语句读一读，读正确。

(3)再把这段话连出来读得恰当、流利。

3、小组汇报交流，教师点拨指导：*读准字音“柱、秤、艘、沉、止”

*帮助学生把每一段都读正确

*指导学生评价

*小组合作学习其他三段

4、组内交流读懂的问题。

5、你还想知道什么?

三、再读感悟。

1、学习1~3段最后一头战象表格式教案，感悟官员称象办法的不可行。

(1)看图说说你看见的这头小象。找一找文中写大象的词语。

(2}看到这样一头大象，大家心中会想什么?

(3)语句训练：一边一边

(4)官员们想出了几种方法?这些方式行吗?(讨论)

随机理解“直摇头”

(5)、朗读指导。

2、学习4、5段，感受曹冲的聪慧。

(1)学生自读4、5自然段，你明白了哪些?

(2)小组合作研究曹冲称象的方式。边讨论边做实验。

(3)交流研究结果。(教师演示或推选学生上台演示)

(4)结果怎样?理解“果然”

四、课本剧演出。

五、指导书写。

六、拓展练习

想一想，有没有更好的方法?

七、板书设计

21、称象

直摇头 微笑点头

官员们 曹冲

砍树造秤 赶象上船

宰象 画线装石

称石头