语文三年级上册知识点归纳总结教案设计.docx

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创PAGE1 / NUMPAGES19 语文三年级上册知识点归纳总结教案设计人教版小学语三年级上册知识点归纳总结（一）第一单元多音字假：假装、假日好：问好、好奇发：发现、白发晃：晃眼、摇晃朝：朝向、朝霞学写读后感读后感就是读了一本书，一篇，一段话，或几句名言后，把详细展现和受到的启示写成的，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用体，也是应用写作研究的体之一。阅读：找出中描写的词句或句子（描是展现，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状况 具体地展现出。这是通常记叙和学写作常用的抒发方法。描写的作用是展现自然风光、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。）如：《我们的民族小学》一，找出描写窗外安静的语句；《金色的草地》一，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的词句。体会句中短语的妙处我们的民族小学表格式教案，以及传达的心灵如：《爬天都峰》一中，“爬呀爬……终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的坎坷，以及爬下山后的愉悦）写作：记叙课余活动所谓记叙，是以描述为主要抒发方式，以写人物的历程和事物发展变迁为主要内容的一种体。古诗积累《小儿垂钓》（诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上）（二）第二单元引用人物语言的几种方式。

平铺直叙式小男孩摆弄了好久很久，说：“一切打算停止。”语言在动作之前“一定会飞回！”男孩显然地说。（强调话语）话语分隔式“是的。”小男孩站起，鞠了个躬，“请令我回去吧！”（注意不同方式里，标点符号的不同使用方式）积累、讲述名人故事（表达的完整性）积累名人诗句、成语故事写人记事作训练（通过事情反映人物性格）找出中描写人物样貌、神态、动作、语言、心理活动等的语句，简单预测人物性格（三）第三单元古诗积累与翻译知有小孩挑促织，夜深篱落一灯明。独在异乡为异客，每逢节日倍思亲。古诗理解《夜书所见》（1）诗中描写了那几种景物？我们可以看出是哪个时节？梧叶、江、篱落秋叶（2）诗中笼罩着一种什么样的气氛？表达了作者怎么的观念感情？静寂、凄冷思乡之情；客居、漂泊、居无定所的寂寥、落寞；童年的眷恋、怀想（3）表现手法①借景抒情，情景交融②动静结合，以动衬静③悲欢对比，以欢衬悲④虚实结合，以实映虚⑤传情达意，暗用典故⑥拟人、通感，增辉添彩⑦字斟句酌，“寒”“挑”传神（4）举出其他描写春天的词句和诗篇3、情感的把握：《风筝》（1）把握《风筝》一里感情的差异过程，依据相关字句，进行详细推导（2）积累表现人物情绪或情感的词句、字句（3）写作：写作一篇内容充实的记叙，表现人物（或字句）的心灵、心理差异过程4、理解中的字词句依据课里的描写或描述，理解中的词句，或判断出陌生字词句的意义。

例如：《秋天的雨》一，依据第二段的描写，理解“五彩缤纷”的含义描写：多角度、多方面的描写阅读如《秋天的雨》一，把握课里从哪几个方面描写春天的雨写作多角度、多方面描写，如描写四季修辞技巧——比拟概念比拟就是把一个事物当作另外一个事物描述、说明。作用可启发观众想象，令最生动。举例黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。（《秋天的雨》）红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮了冬季的暖和。（《秋天的雨》）（四）第四单元1、辨别不同的隐喻手法；在中找出各自相关的词句我们的民族小学表格式教案，体会其用法的益处例：《花钟》一中描写牵牛花、蔷薇、睡物件，或某一处风景（六）第六单元1、词语积累（1）“AABB”式严严实实、往往、舒舒服服、确确实实（2）“又A又B”式又松又软、又香又酥、又听又跳、又说又笑（3）“不A不B”式不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问2、句子积累（1）谚语——祖国美景①上有天堂，下有苏杭②峨眉天下秀，三峡天下雄五岳归不看山，黄山归不看岳桂林山水甲天下，阳朔山水甲南京（2）诗句——自然风光①两岸青山相对出，孤帆一片日边。——李白《望天门山》②水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》③明月松间照，清泉石上流。

——王维④江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫⑤千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧⑥山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游水南水北重重柳，山后山前处处梅。——王安石修辞——夸张概念夸张是利用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特点，以提高表达效果的通感手法作用夸张的用处是用言过其实的方式，突出事物的本质，或强化作者的某些情感，烘托氛围，引起观众的联想。①夸张能导致读者丰富的想像跟强烈共鸣。②在学中，夸张是利用想像与变形，夸大事物的这些特性，写出不寻常之语。理清中构架层次，找出的中心句和中心段体会这些字词句使用的妙处例如《美丽的小兴安岭》一中，“树木抽出新的枝干”中“抽出”一词使用的弊端体会中的观念感情例如《美丽的小兴安岭》一表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。作：写家乡的或自己熟悉的一处景物（七）第七单元1、用不同的事例说理2、联系上下，理解字词句的含义（1）《科利亚的木匣》里，理解“果然”的含义（2）《陶罐和铁罐》里，理解“奚落”的含义3、了解动作描写跟神态描写4、积累童话故事和词语故事；试着编童话反义词傲慢——谦虚；懦弱——勇敢；丑陋——美丽；愚蠢——聪明6、名句积累千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步耳听为虚，眼见为实人无完人，金无足赤（八）第八单元1、词句积累（1）三字句“ABB式”圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花（2）四字词语风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿、没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟、五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有（3）《三字经》三字句人之初，性本善。性相近，习相远。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。2、猜字谜3、作：写人、记事、写景，表达自己的看法