幼儿园大班语言文学讲义详案：春雨

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一、设计意图：

《纲要》指出：“引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富和优美，并借助多种活动帮助儿童加深对作品的感受跟理解。”中班下学期的儿童研究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和极力的探讨欲，能主动地去研究周围和环境的差异，并且可依照变化运用自己的表达形式将认知到的差异加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中激发儿童的想象力，大胆的利用语言能力进行表达。激发儿童热爱大自然的心灵，启发儿童观察、发现自然界的变迁幼儿园诗歌的教案格式幼儿园诗歌的教案格式，感知春的诗意。

二、活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受诗歌诗的诗意美。激发儿童热爱大自然的亲情。

2、能力目标：尝试改编文学内容，激发幼儿感受诗歌诗中语言的美。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上展现春天的朝气，知道春雨对万物生长的作用。

三：活动过程：

活动流程我采取环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌

1、采用问答的方式，直接切入主题。

春雨落到哪里?幼儿可从生活经验来说。

2、学习诗歌。

通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加认识和熟悉。

(1)重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。

在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗词的内容，而是逐幅欣赏时借助幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么?教师依据幼儿的提问，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在同学的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句子“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引发整首诗。

(2)朗诵诗歌

采用诗歌的配画在幼儿造成视觉形象再随轻柔的戏剧朗诵一遍。

要求幼儿作出相应的表演动作跟利用丰富的情感语调来朗读文学。

目的都是加深幼儿对诗歌的印象。

3、拓展经验，用替换的方式创编诗歌。

(1)幼儿学习创编诗歌。

启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说哪个话?

请一幼儿上台选图编，也就是为以下幼儿作选图创编如何操作作示范。

(2)幼儿自由选图编。