4_蜀道难_教学设计_教案

教学准备

1. 教学目标

1.领会诗歌中语句的含义 ；通过朗读体味理解诗歌表达的思想感情。

2.体会李白诗歌的浪漫主义风格。

2. 教学重点/难点

1.领会诗歌中语句的含义 ；通过朗读体味理解诗歌表达的思想感情。

2.体会李白诗歌的浪漫主义风格。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

预习作业，给下列加点字注音

噫吁嚱（yīxūxī）鱼凫（fú）秦塞（sài）萦绕（yíng）

石栈（zhàn）猿猱（náo）扪参（shēn)峥嵘（zhēngróng）

抚膺(yīng) 巉岩（chán）飞湍(tuān) 咨嗟（zījiē）

喧豗（huī）砯崖（pīng）崔嵬（wéi）吮血（shǔn）

整体感知：

1.读完这首诗，你们有什么感觉，最大的心理感受是什么？

2.大家初读这首诗，感受最深的一句话，记得最牢的一句话是哪一句？

蜀道难蜀道难的教案怎么写？，难于上青天！

文本研读：

研读第一节（噫吁嚱……然后天梯石栈相钩连）

1.自由朗读第一小节并翻译，然后用自己的话说说它叙述了哪些内容？

噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。

噫，哎呀，好高啊好险啊！蜀道之难，难于上青天！蚕丛和鱼凫是古蜀国的帝王，他们开国的事业何等茫然。从古到今四万八千年，秦蜀二地从不通人烟。西面太白山上只有鸟飞的路线，可以通往峨眉山巅。多少壮士在地裂山崩中死去，然后才有一条天梯似的栈道互相钩连。

明确：交代了蜀道的由来，以及秦蜀之间不通人烟，长期阻隔的情况。

2.“噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。”这样的开头起到怎样的表达效果？

明确：起笔突兀而有气势，以三个蜀地方言叹词“噫”“吁” “嚱”领起，极写蜀道之难。在强烈的感叹中点出主题，既统领全诗，又为全诗奠定了感情基调。

3.赏析：“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。”

明确：运用夸张、神化传说等手法。

秦使张仪、司马错寻路灭蜀，因曰石牛道。公元前316年，秦惠文王借巴国、蜀国互攻之机，派司马错率军沿石牛道入蜀，数月之间便攻占蜀地。富庶的古蜀国是秦国统一天下过程中首先攻取的对象，秦惠文王为此做了多年的准备，通过“石牛记”、“美女计”等一系列计策，麻痹了第十二世开明王，并开辟了由秦入蜀的“石牛道”（即“金牛道”）。

“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。”运用五丁开山的神话，交代了蜀道的来历，表现了蜀道开辟的艰难，同时丰富了诗歌内容，增强了诗歌的神话色彩。

4.诵读品味

朗读提示：“蚕丛及鱼凫，开国何茫然……娥眉颠”是做叙述，就是做了一种铺垫。读得要相对平一点。“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。”讲了蜀道的由来，这部分是这一段最重要的句子。因为文章的第一段主要就应该是介绍了蜀道的由来。语气应该读得比较重。

研读第二节（上有六龙回日之高标，……使人听此凋朱颜次）

1.自由朗读第二部分，疏通诗句含义并概括说明这一部分写了什么内容？主要运用了什么表达方式？

上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。

上有那驾着六龙的日车也要回头的高峰，下有那奔腾澎湃的激流也要迂回绕道的回川。

缅甸人视头顶为高贵之处，所以不能用手触摸他人头部，即使是十分可爱的孩童也不能抚摸其头。赶回家的伊莉莎来到剧院安抚牠情绪后将其带回家，两栖人靠触摸基尔斯头顶而让他奇迹般地痊愈伤势以及长出头发。2001年有位退役的海军军士长麦克卡塔尔多出面透露，他在帕斯卡古拉事件发生当天黄昏时刻，在与配偶前往密西西比州圣安得鲁斯海洋温泉区旅行时也曾目睹一个奇怪不寻常的飞行物越过高速公路后盘旋然后消失。

西行的人啊，你什么时候回来呢？可怕这一路险峻的山岩，实在难以登攀！

骊歌即指代《骊驹》，后被人们用以泛指有关离别的诗歌或歌曲，如李白的诗《灞陵行送别》中写有“正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听”。水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。愁闻剑戟扶危主，闷听笙歌聒醉人。

明确：极写山势的高危、险峻，主要运用了描写的表达方式。

2.作者先后从哪些方面表现了“蜀道之难”？运用了哪些写法？

（1）、从山势高危的角度写蜀道之难。

（2）、从行人的角度写蜀道之难。

（3）、从环境的角度烘托蜀道之难。

上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川（神话、夸张）（正面）

（虚实结合）

黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援（拟人、夸张）（侧面）

青泥何盘盘，百步九折萦岩峦、扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹（细节）（正面、侧面）

这一部分还从环境的角度烘托蜀道之难。诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛？

“悲鸟号古木，子规啼夜月。” 使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环境气氛，有力地烘托蜀道之难。

小结：第二部分的描写非常生动。之所以生动，是和诗人那种浪漫主义激情有着密切的关系的。在这一部分，有大胆的夸张，有丰富的想象，还引用了神话传说，虚实结合，意象十分的雄奇、壮阔，感情奔放，读来确实有摄人魂魄的效果。充分的体现了李白浪漫主义诗歌的特点。

3.诵读

提示：描写的句子首先应该读得比较缓慢。因为这一段描写蜀道的高和险，让人有一种处身于蜀道之中，可攀而不可及的想法。特别是“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”这句更应该读得比较缓慢，让人想象出蜀道有一种盘旋情形。“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”句则要表现人难以攀越蜀道的无可奈何之感觉。

Die Verbannten Kinder Evas的音乐经常使用军鼓、大号来渲染悲凉的气氛，用电子混声技术让人声更加带有恐怖感，并广泛采用轮唱、多声部合唱等手法来深化歌曲主题。第1夜・濑户内寂听『濑户内寂听‧出家即是一边活著一边死亡』。此片改编自濑户内寂听的自传式小说《夏の终り》，故事中的主角即为濑户内寂听年轻时期。

研读第三部分（连峰去天不盈尺……侧身西望长咨嗟）

1.自由朗读第三部分，疏通语句含义，并用自己的话说说这一部分写了哪些内容？

连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也若此，嗟尔远道之人，胡为乎来哉。

风动石是一种自然奇观，通指是倾斜悬立在崖边上的巨石，与地面接触面积很小，而且风吹则石动摇摇欲坠，但又永远不会跌落悬崖。于雨季时该石涧水流量丰富，水流急速，因某位置水流阴深，故附近的巨石旁竖有水深量度尺，指引游人不宜流连该处及嬉水。梳妆台位于永川区来苏境内两尊巨石相叠悬立，由只有三个拳头大小的支撑点支撑着，鬼斧神工，天然妙成。

剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。

剑门关气象非凡，但也格外高险。一人来把守，万人难过关。把关的人若是不可靠，他反而成为祸患。行人来到这里，早晚都要警惕躲避猛虎长蛇。它们磨快了牙齿，吸吮人的鲜血，被它们杀害的人啊，密密麻麻。

锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。

锦城虽然说是个好地方，倒不如早早回家去！” 蜀道之难，难于上青天！当我踏上归途回身西望，还止不住连声长叹。

明确内容：先描写蜀道奇险的风光，然后写到蜀中要塞剑阁易守难攻的形势，及蜀地经常发生血腥战乱的现实。

2.“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”，有怎样的表达效果？

明确：诗人从视觉和听觉这两个角度，运用远近结合、动静结合等描写手法及夸张、拟人比喻等修辞手法。

作者由远而近，先描绘远处连峰接天的画面，再描绘近处枯松倒挂绝壁的特写，接着由静而动，描绘了“飞湍”、“瀑流”“转石”，水石激荡、万壑轰鸣的惊心动魄的气象，从而突出了山川的高险。

3.这一部分文字作者极写要塞剑阁之险，突出蜀地经常发生战乱，联系时代背景说说诗人这样写的意图。

12月2日，毛泽东在阅看关于“突出政治”的一份报告中批示：“那些不相信突出政治，对于突出政治表示阳奉阴违而自己另外散布一套折中主义（即机会主义）的人们，大家应当有所警惕。鸿飞为救兄弟，不惜犯险绑架世舫，希望谈判引出幕后主使人，怎料鸿飞却误绑世舫之女童月白…究竟鸿飞最终能否救出龙五？而鸿飞与南星爱恨交缠的感情瓜葛又如何了断呢？。《正一法文天师教戒科经》，张鲁所颁行的〈大道家令戒〉中，称灾劫之时，「改心为善，行仁义，则善矣，可见太平，度脱厄难之中，为后世种民。

4.第三段的句式和前两段有什么不一样？这样写有什么好处？

前两段都是以长句为主，比如有七字句和九字句，但是第三段大多数都是短句，以四字句为主。好处：与前两段形成了一种语言上参差不齐蜀道难的教案怎么写？，整散结合的特点。更加自如地表达出作者奔放热烈的感情。也反映出诗歌语言富于变化。

小结：由此可见李白诗歌的浪漫主义风格不仅仅体现在诗歌的内容上，还体现在诗歌的语言上。语言上灵活多变，句式参差不齐，自如地表达诗人的情感，这也是浪漫主义风格的一种特征。

5.诵读品味

提示：四字句应该读得节奏比较快一点。因为它表现出蜀地战祸比较多，他更希望人们不要去那些地方，是他一种比较真心诚意和确实希望这样的劝戒。应该读得比较快、坚定一些。

四字句节奏短促而有力，读时两字一顿，要稍快一点。

总结浪漫主义艺术特色：

（１）善于把想象、夸张和神话传说融为一体，豪放飘逸。

（２）发展了乐府古题，字数参差错落，句子长短不一。

一般以四字俱全者为“最要缺”，三字者（冲繁难、冲疲难、繁疲难）为“要缺”，二字者（冲繁、繁难、繁疲、疲难、冲难、冲疲）为“中缺”、一字或无字者为“简缺”。一般以四字俱全者为「最要缺」，三字者（冲繁难、冲疲难、繁疲难）为「要缺」，二字者（冲繁、繁难、繁疲、疲难、冲难、冲疲）为「中缺」、一字或无字者为「简缺」。台湾本为一个汉人、原住民杂处的社会，移民而来的汉人多属目不识丁的庶民阶层，尤以农民居多，缺乏熟悉传统文学的士大夫阶层，至于来台当官的「宦游人士」，只把台湾当作是暂时居留地，他们的诗文，大多属于文献性质的史书，至于个人述怀的诗文，多是伤怀咏吟、富于「异国情趣」的作品，缺乏对台湾本土的认同。