人教版四年级上册《亿以内数的写法》数学教案(4)

(3) 写一写：一千五百六十九万三千

六百七十二万三千一百一十三

① 同样，先使学生独立完成，在令学生学出这两个数；

② 同桌之间相互交流，讨论，检验；

③ 提出存在的弊端，有朋友或来势来讲解；

④ 全班交流人教版小学四年级数学上册表格式教案，板书正确写法：

一千五百六十九万三千 写作：15693000

六百七十二万三千一百一十三 写作：6723112

⑤ 看数读一读.

（三）巩固练习

1.课文第7页”做一做”

(1)由学生独立完成，请4位同学上台板演

(2)同学之间相互交流；全班校对.

2.课文第7页：“你明白吗？”

介绍有关阿拉伯数字的发明，发展历史，对学生产生数感，感受数字的文化涵义提供了素材。

3、练习一的第6题的一、二排

第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序，看珠子写数2、练习一的第7题，

本题没有数位表来支撑，教师可以鼓励学员画数位线或数位格来取代，逐步过度至直接写出.

（四）总评

这节课你有哪些收获？

人教版四年级上册《亿以内数的写法》数学教案

一、教学内容：

亿以内数的写法.(课文第6页的例3、第7页的”做一做”及练习一中的第6~8题)

二、教学目标：

1.掌握含有两级的数的写法人教版小学四年级数学上册表格式教案，能恰当写出亿以内的数。

2.通过研究活动，提高学生探讨问题跟解决难题的能力。

3.充分利用教材提供的素材，对教师进行环保教育。

三、教学难点：

掌握什么时候写0、写几个0。

四、教学重点：

含有两级的数的写法。

五、教学媒体：

实物投影

六、教学过程：

（一）旧知铺垫

1、亿以内数的读法.

(1)先要求学生读出下面各题的数.

32000 1200000 1050000 30080000

40500000 186400 1086400 10086004

(1) 说说你是如何想的？

经过学生的提问，教师简明概括，使学员进一步理解，掌握亿以内的数的读发.

2、万以内的数的写法.

(1)出示9650，学生读：九千六百五十

擦去”9650”，让学生按照”九千六百五十”写数.

(2)出示”7080”，学生读：七千零八十”.

擦去” 7080”，让学生根据” 七千零八十”写数

(3)让学生说一说万以内的数的写法体会.

学生或许回答：

(1) 从高位写起，那一位上是几就写几，那一位上一个单位也没有就，就写0占位.

(2) 要切记含有0的数的写法.

（二）讲授新课

1、导入新知，揭示课题.

老师：刚才我们写的几个数，都是万以内的数的写法.同学们掌握了很多方式，还提到了写数的感受，并总结出一些心得.很好！这针对我们进一步学习写数最有帮助.今天，我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法.板书：亿以内数的写法.

2、教学例3.

(1) 投影出示：

语音播出：”2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动.

① 尝试写六千八百五十万.(对照数位顺序表)

② 同桌互相交流.说一说，你是如何想的？怎么写的？

③ 提出难题引导学生把握含两级的数的写法.如：

六千八百五十万含有几级的数？(两级)

你如何了解？根据何种？(读数时有”万”字)

万级数位上是多少？个级的数是多少？

④ 写数步骤：

先出示数位顺序表.

千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个

万 万 万 ┆

位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位

写万级上的数.

问： 六千八百五十万，写在万级上的数字是多少？

生：6850.

板书：(对照数位顺序表)6850

写个级上的数.

问：个级数位上有没有数？(没有)

没有数如何办？(用0表示或用0占位)

如果不写0，就剩下”6850”性不行？为什么？

板书：(对照数位顺序表)在6850后面写上”0000”，即68500000.

⑤ 读一读.

同样，把68500000分级，在读做：六千八百五十万，然后和以前的读数(原题目)进行比较，检验.

(2) 显示：三千零八十万人参与了”保护母亲河”行动.

① 让学生尝试写数；

② 引导启发：含有几级的数；

万级上的数字是多少？个级上的数字是多少？

与上一题有哪些相似之处？有哪些不同之处？要切记什么？

(同样，这只是含两级的数，万级上的数字是”3080”，个级上的数字是”0000”.在写数时应注意：万级上的“零”要用0表示，个级数位上要用0占位.)