有理数的乘法 第2课时教案.doc

有理数的除法（第二课时）孙 臻教学目标1．知识与技能①会化简分数．②掌握有理数乘、除运算的定律，能够熟练运算．③掌握有理数加、减、乘、除运算的定律、运算次序，能够熟练运算．2．过程与技巧经历探索有理数运算的过程，获得严谨，认真的认知习惯跟解决难题的心得．3．情感、态度与价值观敢于面对数学活动中的困难，有缓解问题的顺利经验．教学重点难点重点和难点：如何按有理数的运算次序课时教案格式，正确而合理地进行推导．教与学互动设计（一）板书课题，揭示目标本节课我们学习“1。4。2有理数的乘法”，这节课的学习目标为：①会化简分数．②能够熟练进行有理数乘除混合运算．③正确而合理的进行有理数加、减、乘、除混合运算，掌握运算次序．（二）指导自学自学指导 小学里我们了解，除号与分数线可以互相转换，如=3÷8，利用这个关系，你可将以下分数化简吗？－、 、 、想一想 观察式子×（－）×÷里有那种运算，应该按哪个运算次序来推导？然后使教师阅读教材P.35—P36的内容，5分钟左右，学生探讨交流。（三）学生自学1．学生依据自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效．2．检查自学效果一、化简下列分数 －、 、 、二、计算（1）－3÷2×（－2） （2）－48÷8－（－25）×（－6）（3）（－3）÷8 （4）－8）+4÷（－2）三、 小明在计算（－6）÷（+）时，想到了一个简便方式，计算如下： 解： （－6）÷（+）=（－6）÷+（－6）÷=－12－18=－30请问他这么算对吗？试表明理由．分别出示上述题目，让几个学生上台板演，其他学生练习本上完成，教师巡视指导，帮助学困生建立学习兴趣。

（四）讨论更正，合作研究1．学生同学之间相互订正，或写出不同解法；2．评讲一、 提示：分数可以理解为分子乘以分母。引导学生一起评价，错了再使其它学生更正，对了引导表扬。二、（1）按照从左至右的次序进行乘除运算，注意符号（2）—— （4）①有理数的运算次序：先乘除，后加减，有括号的先算括号；②要留意认真做题，根据题目，正确选择方法，仔细运算，注意检查，使结果无误．三、【分析】 不对，因为乘法没有分配律，应该是：－6÷=－6×=－（叫一个学生做）（五）课堂作业一．填空题（1）直接写出运算结果：（－9）×=，－1÷0.5=课时教案格式，（+）÷（－6）=（2）若a、b互为倒数，c、d互为相反数，m为最大的负整数，则+ab+=（3）若a>0，c<0，则│ac│＝ ．P36 练习、P38。6