统编版六年级语文上册快乐读书吧： 笑与泪,经历与成长 教案(表格式)

部编版语文精品资料 【教学目标】 笑与泪，经历与蜕变 1.鼓励学生阅读成长故事，从而进一步提升课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2.指导学员归纳阅读方式，并实际利用至课外阅读中。 3.在充分的阅读中，引导学员积累丰富的语言，培养教师热爱阅读、广泛阅读的兴趣跟习惯。 【教学重点】 指导教师归纳阅读方式，并实际利用至课外阅读中。 【教学难点】 在充分的阅读中，引导学员积累丰富的语言，培养教师热爱阅读、广泛阅读的兴趣跟习惯。 【教学课时】1 课时 第一课时 【教具准备】 课件 【教学过程】 内容 一、导入新课 1.高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像 生活没有了阳光”。从中，我们可以看出书的确给我们人类带来了巨大的好处！ （2） 2.同学们，你们都读过这些书？给你们简单介绍一下吧！ 3.你们读过关于成长的书籍吗？ 二、交流《童年》 1.请同学们自由读“你读过这本书吗”这部分文字。思考：主要介绍了《童 年》的哪方面内容？ （1）主要介绍了《童年》的主要内容跟主人公阿廖沙的成长过程中遭遇的 人跟事。 （2）给出了一段《童年》的节选。 2.《童年》这部长篇小说有哪些特色？ （1）多角度的描写方式：《童年》在戏剧上借助儿童视角和成人视角交替 使用的方式去描。

作品主要从儿童的角度观察描写生活，使《童年》更加生动， （3） 充满趣味；另一方面，作家既时常以成人的角度评点生活，使诗人笔下所写的文 字意思很清晰更深切，更富有思想性和哲理性。 （2）语言戏剧：《童年》的语言非常生动活泼，场面描写惟妙惟肖六年级语文上册表格式教案，活灵 活现。 （3）独特的选材：《童年》取材于编剧的悲剧经历，然而它不是作家早年 生活的简单延续。它一方面真实地描写了的蜕变过程跟他的所见所闻，大量利用 真实的材料。另一方面，运用典型化的技巧，努力挖掘生活中带有典型意义的材 料，并对它们进行了提炼和加工，使它们无法体现生活的本质。因此，在《童年》 部编版语文精品资料 中，人物未不再是纯粹的个人，而作为某一类人的代表。外祖父的家已不是一个 一般的家庭，而是旧俄时代那些由沉重的劳动、家长制的生产关系和乏味生活造 就的小市民社会写照。 3.怎样读懂故事，记住人物？ （4） 很多小说中人物较多，理清人物关系无法帮助我们更好地读懂故事。如,《童 年》中发生了数十个人物,不容易分清楚,但它们都是围绕着主人公阿廖沙塑造 的,弄清楚它们跟阿廖沙之同的关系,就不难分清了。 如图： 卡希 林 瓦尔瓦拉 阿库林娜· 伊凡诺夫娜 雅科 夫 外 祖 米哈 父 伊尔 舅 舅大 舅舅二 雅可布 的 萨沙 哥表 母 亲 外 租 母 阿廖沙 二 表 哥 舅 母 母姨 娜塔 丽垭 客房 “好事 情” 伙 伴 （5） 米哈伊尔 的萨沙 纳塔利垭 “小茨冈” 三、推荐名著 成长的独白各不相同,却相同带给我们感动。

徐光耀的《小兵张嘎》，曹文轩的《草房子》、《根鸟》、《红瓦黑瓦》、 《野风车》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等，陆杨的《少年奇境探险 系列》，钱万成《快快乐乐你的世界》，庄大伟《阿大阿二和它们的宠物》、《校 园林荫道》，赵冰波《中国当代获奖儿童文学作家书系·晚安，我的星星》 （6—7） 喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的蜕变 故事中，让阅读作为我们终身的承诺。 四、阅读有技巧 部编版语文精品资料 五、阅读交流 应该从这些方面来进行交流呢？ 1.我认为交流的之后可以从内容方面进行六年级语文上册表格式教案，还可以做摘录：内容摘要、摘引 名言、警句、资料、典故、原文缩写等。 2. 我认为交流的之后要探讨自己的阅读心得，做一个随感卡，记录自己随 时想起的感受、问题等。 3. 交流过程中我们要勇于倾听，愿意分享观点，思维能够不断被激活。还 可以补充一些相关的阅读信息。