幼儿园大班社会活动《会说话的标志》优秀表格式教案设计附教学反思

《会说话的标志》 一、设计模式 : 新《纲要》中的教育模式告诉我们：教育的内容要与幼儿生 活经验相贴近， 能合乎幼儿的兴趣， 满足每个不同幼儿的合理需要。 在这基础上， 教师激发儿童的感知兴趣和构建欲望，引导儿童生动活泼地主动活动，重视幼儿 自身的实践过程，尽量创造条件使幼儿通过直接感受来学习，使它们充分感受到 学习、探索并且与人合作、 交流的乐趣。 在我们生活中， 许多地方都离不开标志， 标志随处可见，设计此活动，目的是为了使幼儿认识很多标志，从而知道标志的 不同含义，养成关注周围事物的习惯，激发儿童探索的兴趣。 二、活动对象分析 : 以幼儿为主体，优化教与学。标志是从图形到语言的一种表 达，可以发展幼儿的语言表达能力。我班幼儿已认识了一些简单的交通标志和生 活标志，如：晨检牌、包装箱上的标识、厕所、注意信号灯、禁止行人通行等， 有一定的学习心得。在此基础上本活动《会说话的标志》将进一步鼓励幼儿学习 认识社会生活标志。 b5E2RGbCAP 三、活动策略 : （一）活动中的教法 《会说话的标志》活动设计运用了下列几种教学法： 1、直观展现法：幼儿在活动中以看到、表情、 对话、美术活动等多种形式，表 达自己的了解跟理解。

2、观察法：利用展示机、录像等多媒体手段，向幼儿展示直观的场景，生活知 识的积累，让幼儿感知身边的标志。 3、多媒体辅助教学法 : 将声音、图像、文字有机地整合在一起，声情并茂，图 文结合，引导幼儿仔细观察场景，将互相联系、变化无穷的社会知识形象地深入 浅出地释放给幼儿。 p1EanqFDPw 4、实践操作法：结合情境配对法使儿童体验，在操作活动中加深理解教案格式幼儿园，熟记生 活标志。 （二）活动中的学法 遵循《纲要》中“以人为本”的观念，我采取了循序渐进的教学方法，实施主体 教育，《会说话的标志》活动中以儿童为主体，根据幼儿的认知特征是准确形象 思维，标志带有直观形象的特征。在整个活动中以幼儿动手、动口、动脑，观察 为主，充分激发幼儿的学习积极性、主动性和创造性，发挥幼儿的想象力、思维 力、创造力、形象概括能力、动手操作能力跟语言表达能力。 四、活动目标： 根据《纲要》社会领域中强调：“在一同的生活跟活动中，以多种方式鼓励幼儿 认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和宽容别人”。结合我班幼儿 的发展水准、经验跟需要，确定以下活动目标 : 1、认识常用的标志教案格式幼儿园，了解标志的 作用跟特点。 DXDiTa9E3d 2、能结合生活必须正确利用标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种 符号。

3、激发儿童爱幼儿园的感情，发展想象力。 五、活动准备： 1 、录音机、音乐唱片《我是汽车小司机》制作音视频教材：“说话的标志” 2、制作标志所需材料若干、各类标志图片及小老虎头饰 六、 活动媒体使用一览表： 环节 媒体类别 媒体内容 媒体使用时间 使用动机 一、 初步了解 录音机、 影碟机、 了解常见的交通 电视机 标志 共 5—— 6 分钟。 在幼儿出场时使用录 音机， 激发幼儿的参与 欲望，让你们觉得轻 松，并活跃氛围。 二、 深入感知 影碟机、录像、 电视机、展示机 通过录像了解标 共 6—— 7 分钟 志的功效及种 类：共三个片段 通过视、 听两方面的直 接刺激， 让幼儿对标志 有进一步的知道， 比任 何一种形式都有效 四、创造制作 展示机 展示幼儿自制的 标志，欣赏讨论 时间视具体状况 而定。 幼儿自由探讨标志的 含义， 让幼儿身心受到 满足。 七、活动过程： 活 动 媒体应用 环节 教师行为 幼儿活动 初 录音机 一 、听音乐，开车入活 展示机 动室，设置情境导入。 1、放歌曲《我是汽 步 车小司机》 ，听音乐 1、通过展现仪观看标 入场。

志，提问 。 2、通过展现仪，在 大屏幕上看标志图 了 片。 2、知道标志的含义。 解 1 、幼儿扮小司机驾车 入场。 2 、出示常见交通标 志，了解其意义。 幼 儿 见到 小老 虎 异常高兴，在它的求 助下，幼儿积极参加 到活动中去。 设计动机 活动起初为了 增添活跃气 氛，在幼儿出 场时使用了录 音机，小老虎 的乖巧外表及 憨厚的动作激 发了幼儿，促 使它们的舞台 欲望，让你们 感到轻松，体 现了欢欢喜喜 的活跃氛围与 心情。用展示 仪展示标志， 能给幼儿一个 清晰较大的印 象，使人们记 忆深刻。 播放音视频教 材一、播放摄有不 同画面里设定的标 深 志录像，便于幼儿 观察、讨论标志的 作用。 入 （二）、认识生活中常 幼儿谈自己见到的标 本环节通过几个问 见标志，知道其意义。 志，它表示哪些意思。 题使幼儿进一步了 1、看录像片段一， 了解 标志作用。 师：这么多标志有 什么意义呢 ?请幼儿讨 论后部分提问。 看录像， 让孩子们知道标志的作 （大多数幼儿说的是 解标志的作用。与 幼儿间的谈话很快 常见的交通标志， 如： 斑马线、红绿灯等， 引出了本环节的下 说明它们的常识来源 一个内容，为下面 于生活。

） 的活动作了铺垫， 又进行了有益的师 用有警示、提醒、提示 生互动。 的作用。标志是无声的 语言。 播放音视频教材 二、提供类型各异 2、看录像片段二， 了解标志的特点。 1 、幼儿相互间询问问 题的答案，在同学的 感 的标志，观察、讨 论，生生互动。如 交通标志：人行横 提示下，开始一步步 接近。 交通标志： 道、步行街、 停车标志、 拐弯的标志等 2 、 看短片。 在提问后观看种类各 等等。生活标志如： 知 生活里的标志：如 小心摔倒、小心触电、 异的短片，使幼儿进 一步了解标志意义。 重点： 请将垃圾投入箱中、公 用电话、等标志 我们小朋友有没有 发现录像中有几个标志 等等。 是带斜杠的？那他们知 道斜杠的含义吗？（禁 止） 师总结：以后当我 们再见到像这种带斜杠 的标志，我们就清楚