部编版 四年级上册 语文园地二 表格式教案

教 案 首 页课题语文园地主备人课堂课时1授课时间学情分析此次“交流系统”揭示了一边读一边回答的读书方法跟习惯，这是精读文章的重要方式。读文章时一定要潜下心来，仔细体会、揣摩文章中的词句、句子或者文章描写的细节，这样才有也许深入地理解文章，并在语言表达方面有所收获。所以，教学应鼓励教师交流这方面的读书体会是相当重要的。课标要求1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与对方分享习作的幸福。2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受跟想像，注意把自己认为新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写明白。3．在习作类型上，兼顾写实和写想象。4．尝试在习作中利用自己以前积累的语言材料，特别是有新鲜感的句子。教材分析《语文园地》包括“交流系统”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个板块。“交流系统”是使教师阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。“识字加油站”意在让教师发现形声字的构字规律，并且在看到规律的同时积累词语。“词句段利用”安排了两个别，一部分是使教师用词语说词句，另一部分是使学生知道哪些是设问句。“日积月累”是使教师学习、理解并积累关于怀疑的名人名言，丰富自己的语言库，提高认知能力。

教学目标【知识与技能】1．明白阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。2．启发学生的认知，感知形声字的构字规律。3．了解设问句。4．熟读背诵名言，养成积累的习惯。【过程与技巧】认读积累，拓展运用。【情感、态度与价值观】养成勤于反思、善于提问的习惯。教学重点难点重点：1．感知形声字的构字规律。2．了解设问句；积累一些古人名言，养成良好的读书习惯。难点：阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。教学方法与方法现在“日积月累”安排的是一些关于怀疑的诗句，闪耀着古人的智慧，展现了人们针对成长、对于人生的一些积极向上的见解。在课堂时，教师应鼓励学员在反复朗读的基础上背诵，还可以探讨各自对这种名句的理解，或联系生活中自己或别人的事例谈谈体会。教具学具准备学生：制作多媒体课件。学生：搜集有关“问”的古语使用课本构想语文园地中要遵守“课程标准”中所提出的“双向”、“互动”、“情境”原则，强化口语的“交际”功能。因此在课堂教学中，教师创造和谐愉悦的课堂氛围，精心营造交际情境，引发师生间、生生间多向的交流与互动。让学生大胆想象，积极参加，激发学生说的欲望，提高教师的口语交际能力。教学流程教师行为学生行为设计动机一、交流系统1．轻声朗读文中的访谈，想想自己从中有何发现。

2．指名朗读，说说自己的看到。3．交流各自的看到。4．扩展练习。(1)谈谈自己如何读书的例子。(2)从自己的读书实例中总结读书方法。(3)鼓励学生在未来的读书中不断总结读书方法。二、识字加油站1．自由读三组字：你看到了哪些？用熟字加熟字的方式识记新字。2．小组合作交流，说说你记住了什么字，是如何记住的。3．卡片认读——任意抽读——送信游戏——同桌互读。4．任意选取喜欢的字进行字词练习。三、词句段运用(一)读一读，体会每组单词在表达上的不同。1．自读每组两个句子。2．你看到每组的两个句子有这些特征？3．学会利用恰当修辞技巧写单词，使词语表达的最形象、具体。(二)读以下的语句，注意问号的用法，再抄写出来。1．自由朗读文中的三个句子。2．想一想三句话中的问号都有哪些不同的作用。3．告诉学生这样自问自答的句子叫设问句。作用是导致读者的留意和探讨。4．再翻看学过的课本找找设问句。5．想想你读过的课外读物中是否有这种的语句，你在写作中用过设问句吗？四、日积月累1．告诉学生，这些都是从古诗文中选择的诗句，每句话都包括着深刻的道理。2．学生逐句自读，要求读正音，读通顺。3．读读自己可看懂的语句，提出不理解的。

4．师生释疑。好问则裕，自用则小：遇到疑难就向对方指点，学识就会渊博精深。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之：要博学多才，就要对学问详细地追问，彻底搞清，要慎重地思考，要知道地判断，要积极地力行。智能之士，不学不成，不问不知：即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会有所成，不问就不会知道的。人非生而知之者，孰能无惑：人不是生下来就懂得道理的，谁可没有疑惑？5．熟读、背诵。6．说一说自己偏爱的其它名言，鼓励学生经常积累。7．把自己最喜欢的格言写在自己随时看见的地方，鼓励自己。五、作业1.写写识字加油站2.写写日积月累生：自由朗读。生：自由说。生：每组字都是形声字。第一组的三个词语中的“三个生字：蛀、驻、拄都是由 “主”加上不同的偏旁组成，第二组三个词的三个生字“捐、绢、娟”和第三组三个生字“苞、鲍、雹”也是声旁相同，形旁不同。这是一种新的识字原则—字族文识字法。左边的偏旁有表意的功用，右边的组件由表音的作用，要想最快更好的识记这些字词四年级表格式教案，我们可以按照字意跟对比异同来帮助记忆。生：第一组：上一句运用比喻修辞强调说明了世纪曾经生活水平低下，增强了语势和表达效果。下一句：直接举例，语言简洁。第二组：上一句运用比喻修辞强调说明那条狗叫的时间，使叙述更细致，表达最极力，下一句是对上一句的直接概括，语言简单明了。

生:这三句话都是设问句四年级表格式教案，写文章时，为了指出自己的某些观点跟结论，于是先提出一个问题，引起读者的留意和探讨，然后紧跟随把自己的想法、见解或推论说出来，这种修辞就叫设问。设问句的最大特点就是自问自答。生：自己收集。阅读方式的理解跟应用认字识字辨字体会句子的表达形式及功用问号的用法、设问的表现形式及功用。理解古诗文应用自己偏爱的古诗文。板书语文园地交流平台识字加油站词句段运用日积月累教学反思