2013年春最新北师大版小学一年级下册语文全册表格式教案教学设计下载

学生概括总结，既发挥学生的主体作用既反馈了师生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的认知。

第三单元教学计划

单元名称：生活中的数

教材分析：

本单元把认数范围从20以内扩展至100以内。对数的了解,教科书首先提出从实际情景中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还非常注重培养教师的数感，安排了在详细的情景中掌握数的含义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。

单元教学目标：

1、经历从实际情景中写实出数的过程，体验数与生活实际的紧密联系。

2、能利用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会非常数的大小，并可结合实际进行大概；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

教学重点：

结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会非常数的大小，并可结合实际进行大概；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

教学难点：

结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会非常数的大小，并可结合实际进行大概；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

单元教学安排：

教学内容 课时 备注

数花生 1 数100以内的数

数一数 1 100以内数的组成

数豆子 1 100以内数的读法和写法

谁的红果多 1 数的大小

小小养殖场 1 比较大小

做个百数表 1 数的排序

练习二 1 发展学生认知

课题：数花生

设计者：蒋文婧

一、教学目标：

1、经历从实际情景中写实出数的过程，会数，会读100以内的数。

2、体会数位、基数、序数的意义。

3、初步展现一列数蕴含的规律。

二、教学重难点：会认、会读、会写100以内的数。

三、教学准备：1.（学生）准备一包花生米

2.（老师）PPT

四、教学过程

教学环节 学生活动 教师活动 设计动机

创设情境

第四单元教学计划

单元名称：有趣的图形

一．单元教学目标：

1、发展学生的空间理念、动手操作能力跟创新观念。

2、认识长方形、正方形、三角形和圆数学表格式教案，并可运用他们进行拼图、折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形、六边形，并可在钉子板上围出相应的图形。

4、欣赏利用图形构成的魅力的花纹，并尝试着进行设计。

二． 教学重、难点：

1、 认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等活动。

2、初步认识四边形、五边形、六边形，并可在钉子板上围出相应的图形,尝试着借助所了解的简洁的图形设计出魅力的形状。

教学准备：相关的挂图、学具盒、投影片

三．教学课时：

本单元课时安排：5课时

单元教学安排：

教学内容 课时 备注

认识图形 1 认识平面图形

动手做1 1 感受平面图形的特点

动手做2 1 发展空间观念

动手做3 1 欣赏和设计图案

题 目 认识图形 主备人 许伟

教 学

目 标

1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到缓解问题的方式跟策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、在小组活动中培养学员的操作、观察、表达及思维能力，培养教师的探求意识跟协作精神，发展空间理念的动手操作能力。

教学

重难点 通过观察、操作与探讨，使学生认知长方形、正方形、三角形和圆的特点，初步了解什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能按照他们的特点从详细的情景中区分出这四种图形。

教 学

准 备 课件

学具 课 时

安 排 1

教 学 过 程

活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形

1、小组的桌面上都打算了许多各式图案的物体，谁愿意跟我们说一说你们组都有哪些？它是哪个形状的？

2、教师出示一块积木（三棱住）并问学生：你能看到它上面的哪个面吗？

学生动手操作并说一说（多数是改变积木的位置）

3、教师强调：如果不能转动这块积木，还有被的方式吗？

学生动手操作并说一说。（利用沙子）

4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是哪个图形？板书：三角形

活动二：小组实际动手操作共同感受面在体上，并认识圆

1、请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会看到哪些？

2、（教师鼓励学员以小组为单位动手操作。小组汇报。由学生拿着印章盖的印，边指边说）

3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形。

4、教师出示一个圆（大一些），这还是圆吗？贴在黑板上。板书：圆

活动三：从实际物体上继续体会面在体上，并认识长方形和正方形

1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们了解的图形？

2、学生以小组为单位展开探讨，并实际操作加以验证。

3、如果不去转动这个长方体，你用哪个方法能够使你们明白里面跟后面都是什么颜色的？（描的方法）

4、学生亲自动手试一试，教师出示并板书。

活动四：找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识

1、今天真高兴！我们有在一起认识了这么多的图形朋友，在我们的生活中可以找到它们吗？

2、教师出示下图：这些交通标志是哪个形状的？你了解他们分别表示哪些意思吗？

活动五：做“找朋友”的游戏，进一步增进了解并感受面在体上

1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也偏爱玩积木，可是不小心搞丢了一些，想请大家给一帮，愿意吗？

2、淘气说：我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：我要的积木的面都是长方形；机灵狗说：我要的拼图所有的面都是正方形。

3、赶快想一想，是哪个？和你的同学说一说，在你的学具中找一找。

活动六：总结全课数学表格式教案，体现课内向课外开放

1、这节课你既有哪些新的收获？

2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这种图形上什么样的，记住了吗？

3、好，今天回去后请同学们在你的家中找一找它们，想办法画下来。

板 书 设 计

认识图形

课题：采松果

设计者：蒋文婧

一、教学目标：

⒈让学生体会两位数加减一位数（不进退位）的计算方式，能非常熟练地口算这些加法。

⒉用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的心得，进一步展现数学与日常生活的紧密联系，增强数学观念。

⒊进一步培养教师对数学的热情，以切实思考、操作实践并与朋友合作学习的心态。

二、教学重难点：使教师理解求其实有多少的探讨过程及列式计算的方式。初步理解用乘法计算的算理。

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

四、教学过程

教学环节 学生活动 教师活动 设计动机

创设情境

生：松鼠姐姐比小松鼠多采了多少个？

同桌的同事交流演示。

指名学生列式：25-4=21

教师逐个问：你是如何想的？

请同学列式。 ⒈师小朋友，今年小松鼠采栗子大丰收啦！。松鼠姐姐跟小松鼠一组去采栗子，松鼠妈妈说：“我终于采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么疑问呢？

⒉师：老师跟他们想的一样， “一共采了多少个松子？”这个难题怎么解决呢？

⒈师；请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？

⒉交流汇报：通过刚刚的采松子活动，你明白“一共采了多少个松子？”该如何算了吗？

教师逐个问：你是如何想的？

⒊师小结：通过大家的尽力我们了解，要求一共采了多少个松子只要把“松鼠姐姐采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。

⒋师：现在你可用响亮的声音回答同学的疑问了吗？

师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。（板书课题）

5师：你能够提什么疑问？

指名学生说一说。

⒈师：生活中我们也常常会遭遇这么的实际问题。

摆一摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。

小明有25根小棒拿走4根。还剩多少根？

2练一练：

师引导学员逐题解答：前两题应学生写出是如何想的，并列举算式、口答问题。

第三题学生口算

⒊想想填填的第4题：

课前调整（手写） 引起兴趣

回顾旧知

课题 图书馆第二课时 备课人 许伟

教 学

目 标 复习巩固两位数加一位数进位加，并可恰当计算。

教 学

重 难 点 巩固两位数加一位数进位加，并可恰当计算。

教 学

准 备 课 时

安 排 1

教 学 过 程

教学过程：

1、

上层 8 5 7 9 11

下层 27 27 27 27 27

一共

（可以使学生先计算得数，再进行非常，看一看有哪些规律，也可以使学生先观察有哪些规律，再进行计算）

2、吹泡泡

3、森林医生

森林里有几棵小树生病了，啄木鸟医生飞来给树木捉老鼠，同学们，你们可向啄木鸟一样，很快找出原因吗？

4、找帽子

我们来做个找帽子的游戏。

5、兔妈妈采了多少个？

□ ○ □ = □（个）

6.（1）买 和 要花多少钱？

□ ○ □ =□（元）

（2）买 和 要花多少钱？

□ ○ □ =□（元）

7.填“>”“<”或“=”

12＋9○11＋9 32＋7○7＋32

67－4○67＋4 24＋7○24＋70

6＋38○36＋8 15＋8○15＋9

(做完后组织学员交流,鼓励教师对算式进行比较)

8、游戏:小猴摘桃

板 书 设 计

练习4

修改及补充内容

教学反思

课题 摘苹果（发新书） 备课人 许伟

教 学

目 标 1、探索并把握两位数加两位数进位乘法的推导方式，能恰当进行计算。

2、发展计算意识跟解决实际问题的能力。

教 学

重 难 点 掌握两位数加两位数进位加的推导方式并可恰当进行计算。：

怎样合理地计算及算法的定制化。

教 学

准 备 主题图，小棒。

课 时

安 排 1

教 学 过 程

一、创设情境，引入新课

师：生活中处处有英语，同学们，今天我们既遇到了一件与数学有关的难题。

新学期开始了，同学们都希望着早点儿拿到新书，淘气负责发书，可他遇见了问题，同学们，咱们帮帮他吧。

二、学习新知

1、出示主题图

一年级一班有女人19人，男生18人。每人一本，40本书够吗？

(1) 讨论：“每人一本，40本书够吗？”这句话是哪个意思？用哪些方法解决这个难题？

(2)估算一下大概有多少人？说说你是如何估算的？

(3)学生独立思考算法，试算 19 + 18 = □

(4)人一组交流算法，组长统计算法。

(5)全班同学交流算法。

算法一： 10－10 = 20 9＋8 = 17

20＋17 = 37

算法二： 19＋10 = 29

29＋8 = 37

算法三： 20＋18 = 38

38－1 = 37

算法四：列竖式 19

+ 18

37

三、练习“试一试”

25＋18 27＋24 46＋35 51＋29

25 27 46 51

＋18 ＋ 24 ＋ 35 ＋ 29

（先使学生试着列竖式计算，自己讲解计算方式，然后再提出“满十进一”的计算法则。）

四、综合练习

1、算一算，想一想。

26＋7= 3＋39= 18＋27=

26＋27= 23＋29= 18＋47=

2、用竖式计算

44＋18 52＋29 7＋56 21＋79

27＋24 35＋15 69－11 38＋19

3、我们去春游

每辆车最多能坐60人，

哪两个班坐一辆车最合适？

板 书 设 计

教学反思

课题 阅览室第二课时 备课人 许伟

教 学

目 标 1、进一步提升学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。

2、在数学游戏中，提高学员解决实际问题的素质。

3、通过小组活动，培养学员的竞争与合作观念。

教 学

重 难 点 在增加学生计算能力的同时培养学生缓解问题的素质。

教 学

准 备 图片、头饰

课 时

安 排 1

教 学 过 程

一、基本练习

1、想一想，算一算。

10－7＝ 13－5＝ 100－1＝

30－7＝ 23－5＝ 100－2＝

50－7＝ 33－5＝ 100－3＝

（1）独立完成后思考每组题有哪些规律。

（2）小组内交流。

（3）全班汇报。

2、口算比赛，看谁做得既对又快。

40－9＝ 81－4＝ 73－8＝ 56－7＝

62－6＝ 9＋45＝ 46－8＝ 36＋5＝

49＋27＝ 91＋9＝ 85－15＝ 32－8＝

3、14 +6 +12 －7 －8 ＋9 －16

二、数字游戏：

1、找规律填数：（独立构想后，组内争论，全班交流）

（1）24、31、38、 、52、 、 。

（2）69、62、 、48、 、 、27。

2、过河比赛（四人一小组）

每人戴一个头饰，分别代表猴子、小兔、熊猫、狐狸过河，一轮后交换头饰做另一组题，四轮之后，小组内互查，订正，一题没错才能过河，表扬4次都过河的学生。

小猴 小兔 熊猫 狐狸

76＋5 37－8 54＋6 84－5

47－5 46－7 64＋7 60＋24

32－7 40＋28 83－9 28－2

48－9 23－6 56－7 73－5

三、数学活动

1、周末至了，妈妈拿着40元去商店买东西，出示图片：

火腿肠：15元 烤鸡：18元 蛋糕：16元 色拉油：24元

妈妈可以买哪个？帮她出出主意（讨论：看哪组的方案多）

方案： （1）买火腿肠和烤鸡：15＋18＝33（元）

（2）买烤鸡和面包：18＋16＝34（元）

（3）买色拉油和蛋糕：24＋16＝40（元）

（4）买火腿肠和面包；15＋16＝33（元）

（5）买火腿肠和色拉油：15＋24＝39（元）

2、妈妈帮笑笑姐姐8元，让她到商店买书。出示图片

《童话故事》42元《奇妙世界》8元 《科幻故事》12元《可爱的动物》10元

（1）笑笑姐姐想买《童话故事》，还差多少元？

（2）你能够强调什么问题？

四、作业

调查自己跟同学各有多少本课外书，填入P61表中，根据你所调查强调几个数学难题并解答。

板 书 设 计

教学反思