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花之咏表格式教案精品文档花之咏表格式教案实验小学李淑华教学目标:、自主学会本课个字词才会读准发音、记住字形把字写美观、工整。能联系具体的语言环境理解字词的含义。、正确、流利、有情感地诵读课文。背诵喜欢的词句。、学习本文的结构跟语言可用第一人称和排比的技巧写一篇关于花的想象作文。教学重点:抓住重点词语理解单词体会文章表达的观念感情。教学难点:对“我依然仰目朝天不为发现我的幻想还是为了见到光明”的理解。教学过程:一、解题导入、直接出示课题。、“咏”是哪个意思,指名回答。、花之咏实际上是咏花那么课题是不是也可以改成咏花呢,精品文档、花之咏就是花的歌咏。花到底对我们听了些什么呢,点评:从课题入手带着弊端学习课文是整体把握课文内容的好办法。二、初读课本学会生字、初读课本。请同学们轻声读课本圈出课文中的字词给每一个自然段标上序号。碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方式解决。各自练读同伴互读。小组采取喜欢的方式朗读。点评:以教师为主体让学员自主研究学习生字培养自学能力。、同学们都读得更仔细课文里的字词学会了吗,如果你还有些困难请二人一组合作学习字词要读通课文在学习的过程中不要忘记评评自己学得怎样小伙伴学得怎样。

、词语朋友都想要跟大伙见个面大家瞧～他们全都跑到屏幕上了谁愿意当小同学带着我们读一读。出示生字。湛蓝天幕孕育入眠赠物招徕啜饮琼浆聆听请小同学到后面领读。齐读句子。精品文档、书写生字。思考那些生字可以分成几类来书写,写这几类生字应留意这些疑问呢,老师按照学生提问的状况重点指导“赠”的写法。学生独立观察、练写其它的生字老师巡视指导。集体交流订正后教师再练写同桌检查、互评。三、走进文本整体认知、让我们静静地听一听花儿到底听了哪些。、你有哪个感受,、随机指导朗读理解内容。点评:教学中设置情境师生一同披文入境走进文本与文本对话、师生对话、生生对话以读促悟以悟促读。四、内化语言多样表达、学生充分交流对每段的理解领悟之后鼓励教师有情感的跟读课文选背课文内容。、自由读课本对喜欢的词句可以多读几遍。、小组交流读自己偏爱的词句。、选择自己最喜欢的段落用认为适合的方法表达自己读后的体会。精品文档、全班配乐读文鼓励背诵。五、拓展升华领悟内涵、思考:把这篇短文的课题换成《咏花》可以吗,谈谈的原因。、学生发表意见。引出本文的写法“第一人称拟人化”。引导学员回忆课内课外读过的同样写法的文章使教师用心体会课文采用第一人称拟人手法的好处。

六、布置作业、摘抄课文中优美的句段举办摘录笔记展览活动。、根据短文―自然段的结构特征自己仿写一段要说出真情实感。《花之咏》教学目标:理解课本深意练习有情感地朗读短文。掌握课文中出现的字词。按照学生的理解跟需要通读喜欢的词句。用第一人称和排比的技巧仿写一段。教学重点:正确、流利、有情感地诵读并抄写课文体会作者所抒发的感情体验作者对梦想跟光明的苛求。教学难点:理解课本内容作者为什么用第一人称写花的独白表达了作者的什么样的观念感情。教学过程:精品文档一、联系生活激趣导入。同学们你们喜欢花吗,喜欢哪个花,知道什么花语,前面我们学习了叶绍翁的《游园不值》:春色满园关不住一支红杏出墙来。竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知。有一位黎巴嫩著名的作家也跟同学们一样喜欢花那他对花又有什么独特的体会呢,今天我们就来学习纪伯伦的一篇文章《花之咏》。“咏“字的几个含义谁来说一说,唱声调有抑扬地念:,赞。歌,。吟,。,唱。用诗歌等来表述抒发情感:,梅。,史。,怀。,叹。,叹调,柳。指诗词:佳,。那在“花之咏”中“咏”到底是哪个意思呢,我们理解了短文内容后再来解释。二、听课文录音初步认知语言之美。下面请同学们听课文录音跟读边唱边把不认识的字注上音。

三、同位互读课本互相正音。想一想你们都读懂了哪些,四、朗读短文理解课本。个人训练朗读画出自己喜欢的语句或句子想精品文档想喜欢的缘由。小组交流。全班交流。谈展现时留意引导学生谈出个性化的体会。引导学生理解:想象大胆奇丽:“我是一颗星星从晴朗的天幕坠落到翠绿的地板上。”仔细观察生活:“我是同学间的一份礼品我是新郎身上的一顶彩冠我只是生者致以死者的一件赠物。”用词丰富优美:多个自然段皆能看出。随机指导教师有情感朗读各个自然段。五、体会情感释题。“我依然仰目朝天不为发现我的幻想还是为了见到光明。”怎么理解,课题当中的“咏”字是哪个意思,让学生用第一人称造句。六、深化理解。同学们你们多次读了课本后有哪些感受,七、课后找一些描写花的诗歌段落花的照片或者学会如何爱护花课外自学一些关于纪伯伦的文章。忽如一天春风来千树万树梨花开。精品文档燕子不归春事晚一汀烟雨杏花寒。人闲桂花落夜静春山空。桃花潭水深千尺不及汪伦送我情。纵然一夜风吹去只在芦花浅水边。零落梅花过残腊故园归去又中秋。花到底对我们听了些什么呢他们想不想知道,那就叫我们一起来学习课文吧～信息链接:纪伯伦黎巴嫩著名作家只是散文家和诗人。其代表性的长诗有《先知》《泪与笑》等。

学习目标:、自主学会本课生字新词能够读准音节、记住字形可联系具体的语言环境理解“孕育、降生、抚养、宣报、聆听”等语句的含义。、正确、流利、有情感地诵读课文。背诵喜欢的词句感受作者对真善美的歌颂之情。、练习用“是哪个”“怎么样”“为什么”提问教学重点:抓住重点词语理解单词体会文章表达的观念感情。精品文档教学难点:对“我依然仰目朝天不为发现我的幻想还是为了见到光明”的理解。学法指导:一、初读课本学会生字请同学们轻声读课本圈出课文中的认字各自练读同伴互读。给每一个自然段标上序号。碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方式解决。二、预习方法:、初读课本学会生字请同学们轻声读课本圈出课文中的认字新词各自练读同伴互读。给每一个自然段标上序号。碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方式解决。、再读课文整体认知、想一想课文主要讲哪些,可以分为几个别,提示:按照“花的生长花的生活花的追求”来划分。、把自己在课文中见到的难理解的地方做上记号填精品文档到我的疑惑处。我的疑惑:三、预习自测:英才教程第页的、、题探究案:一、导入新课上节课我们从整体上认知了课本这节课使我们重新走进课文聆听花儿的独白。二、自读课文合作研究探讨点一:默读第一部分:思考第自然段是怎样把花开花落这一自然现象表现起来的,探究点二:轻声读第二部分:思考花有哪些作用,探究点三:、感情朗读最后一部分理解“我依然仰目朝天不为发现我的幻想还是为了见到光明。

”提示:可以通过信息链接的作者简介。“追求光明”是花的高尚理想也有作者的苛求感悟课文借花喻人的特征。精品文档、通读全文说说“花在歌唱什么,”三、展示提升:探究点一、二、三四、当堂检测:、按照课文内为容填一填。我是大地的女儿冬天把我春天把我夏天把我秋天催我。清晨我与宣报光明的到来黄昏我跟一起向它摆脱。草原上我为她打扮空气里我让她。、写出具有“花”的四字词语。花花花花、选择适合的量词填在括号里。件双位串朵颗份幅一小花一锦缎一星星一礼物一赠物一新鞋一鞭炮一父母五、自悟自得:今天我学会了把握不好的是