部编人教版小学数学四年级上册：12 盘古开天地 教案(表格式)教学设计

部编人教版小学数学四年级上册：12 盘古开天地 教案（表格式）教学设计 课题 盘古开天地 12 盘古开天地 课型 讲读课本 授课 时间 2 课时 1.认识“劈、浊、丈”等 7 个生字，会写“微、劈、缓”等 13 个字。 教学 2.有情感地朗读短文，能用自己的话复述课文。 目标 3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的句子。 1.引导学生认识盘古开天地的独白内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故 教学 事的兴趣，培养想象力。 重点 2.学后可用自己的话讲述这个独白。 教学 难点 能用自己的话讲述这个独白。 第一课时 教学 1.认识和会写生字词。 目标 2.有情感地朗读短文，能用自己的话复述课文。 教具 准备 课件 教学设计 设计动机 一、谈话导入 1.（播放音乐）（课件出示 2）师：在人类悠远的历史 【设计意图：通过复 长河里，流传着许许多多动人的独白，这些故事你了解吗？ 习已经学过的神话故 （课件出示 3：古代神话故事图片） 导入 （ ）分 指名回答后出示答案。 钟 师：这些故事之间有哪些共同点？ 生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。

事，让学生感受到神话 故事的美好，从而带着 一种美好的心态来开 始今天的学习。】 2.今天我们要了解另一位神话中的人物——盘古，学 习他“开天地”的独白。（板书：12 盘古开天地） 二、初读感知 1.自由朗读短文，借助注音认读韵母。然后，同座互 读互查。 2．分析记忆字形。教师要引导学员开动脑筋记忆 出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”(课件出示 4) 劈：不要只读一半，不要读成“pì”； 浊：不要只读一半，不要读成“chónɡ”； 隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成 “jiànɡ”； 躯：“躯”和“区”是形近字，都读“qū”。 3.书写指导。 出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、 奔、茂、滋、宗” (课件出示 5) 指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构 新课 的字，书写时都要左窄右宽。 教学 （ ） 指导教师按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 分钟 4.找出多音字，组词识记。 5.指名接读课本，纠正发音。（二三自然段重点齐读。） 6.师：同学们读了课本人教版小学语文四年级上册表格式教案，对课文的考题有了这些理解？ （简单说说）课文的那句话是直接写“盘古开天地的”，画 出句子，读一读。

反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美 丽的宇宙。”齐读 7.师：是啊，在盘古开天地之前，天地是如何的呢？ （混沌一片）你能找到课文中的语句说一说吗？（很久很 【设计意图：让学生找 久以前，天跟地还没有分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）一 到文章的中心句，既使 片，像个大鸡蛋。） 整个教学活动可有机 8.说说课文写了一件什么事？（很久很久以前,天跟地 地围绕中心句来展开， 还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧头猛劈，将天跟 又让学生初步体会巨 地分开，他头顶天，脚踏地，不使天地合拢。盘古用他的 人盘古的献身精神。】 身体创造了美丽的世界。） (课件出示 6) 9.默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。 三、朗读提升 自由练读，把自己很乐意读的部分读帮你们听。 课堂小结 及拓展延 伸（ ） 分钟 四、布置作业 找其它神话故事读一读。 课堂作业新设计 一、在带点字的正确读音后打上“√”。 躯．干（qū qǔ） 一丈．（zhànɡ zhǎnɡ ） 劈．柴 （pī pì） 血液．（yuè yè ） 二、辨字组词。 肌（ ） 液（ ） 宗（ ） 饥（ ） 夜（ ） 崇（ ） 三、我知道。

1.“微”字按部首查字法，应查____部，（ ）和（ ）都含有该部首。 2.“丈”字共（ ）笔，第二笔是（ ）。 3. “肌” 是（ ）结构的字，右边部分换一换，可以成为（ ） 字。 【答案】 一、qū√ zhànɡ √ pī √ yè√ 二、肌肤 饥饿 血液 黑夜 祖宗 崇高 三、1. 彳 行 很 2.三 丿 3.左右 肤 教学 目标 第二课时 1.有情感地朗读短文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲述故事； 2.体会神话故事充满想像的特性。 教具 准备 课件 教学设计 设计动机 一、激情导入，复习生字 上节课我们了解了一个传说中的人物盘古,初读 【设计意图：这一环节 了课文。今天,老师要考考大家,咱们来听写几个词 的设计，既巩固了字 语。 词，又加深了对课本内 1.听写词语： 容的理解。】 浑浊 劈开 肌肤 血液 茂盛 祖宗 导入 （ ）分 钟 （课件出示 8） 教师集体订正。 2.谁可把课文的主要含义说一说: 盘古将堕落的天地分开,创造了美好的宇宙。 3.课文哪一段告诉了我们这个信息？ （1）先自己读，然后齐读，读出伟大的盘古。

（2）说说对盘古的印象。 （3）读最终一段。 二、研读文本，体会伟大 （一）出示词语：（课件出示 9） 混沌一片 黑乎乎 轻而清 重而浊 缓缓上升 慢慢减少 新课 1.指名读。 教学 2.找找这些句子在课本的哪些地方？是拿来写 （ ） 什么的？ 分钟 学习课本第一自然段 1.学生自读课本人教版小学语文四年级上册表格式教案，指名读词句。 2.这混沌一片的世界是如何的呢？指名说，句 式：（课件出示 10）很久很久以前，天跟地还没有分 【设计意图：围绕“混 开，宇宙混沌一片。 沌一片”，让学生想像 没有 。 当时宇宙的样子，感受 3.师：这是如此荒凉寂寞的世界。齐读课本第一 到天地分离的重要性， 段。 从而进一步体会到盘 4.出示句子：（课件出示 11） 古开辟天地的重大意 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的 义。在这过程中，语文 东西，慢慢减少，变成了地。 学科的工具性和人文 引导学生用词语概括段意。（板书：