部编本一年级语文上册第六单元教案设计表格式

课题 第六单元 5 影子 课型 教育教学目标教育教学目标 1．认识 11 个字词，3 个偏旁，会写 4 个字词，1 种笔画。 2．懂得在实际生活中判断前、后、左、右等方位。 3 3．能恰当、流利地朗读短文。 4 4．通过对“影子”现象的探究，培养教师注意观察生活的好习惯 教学重点难教学重点难点 1．识记 11 个字词，会写 3 个生字。 2．能按照自己的感受有情感地朗读短文。 3 3．通过对影子现象的探究，培养教师注意观察生活的好习惯。 准备准备教具教具1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字，做字卡。(学生) 教学内容过程安排 个人增减 第一课时 一、谈话导入 1．出示课本上两幅挂图，提出问题： 这两幅图有什么地方同样？哪些地方不同？看了两幅图你有哪些问题？揭题：今天我们就来学习有关影子的常识。 2．板书课题。指名读，指名评议。重点评议后鼻音与“子”的轻声。生未说到，师就补充。再齐读课题。看着这个字，说说你可想出什么好方法记住“影”字。 二、初读课本，感知内容，识记生字 (一)师范读，生练读课文，初步认知。

(二)识记生字词 1．出示带拼音的词句，认读词语，识记生字。 指名读。师生一同指正。 2．去掉拼音我们再叫叫你们的昵称吧。 指名读。读对了，其他学员跟读。 刚才那位朋友“朋”的后鼻音读得很好。你再当小同学带你们读一次好吗？还有什么字也有后鼻音呢？指名读“影”。 谁可找出前鼻音的字读读。指名读“前”。再非常读。 3．老师小时候为了记住“黑”字，想的方式能有意思了。你们想看看吗？我把以下哪四点想成了一堆大火，烧着上面的土，把他头炸大了，眼泪也炸起来了。烧的黑黑的。这四点就是它的偏旁指名。说说“黑”和“里” 怎样区分？ 你记住了这些生字宝宝，怎样记的？(同桌互相交流，全班交流，教师鼓励学习认字方法。适机教学部首月旁“女”字旁跟宝盖儿，同时，出示“朋、它”、“好”练习口头组词比较“左”“右”的字形与“在”有哪些不同？区别记忆。

) 并鼓励好朋友合作演示前——后，左——右等字义。在认记“前、后”时使学生说说自己的前后左右是谁？ 三、再读课本，你以前画出的哪个认为难读的词语，现在你可读好吗？试试 哇，真棒！读得如此好了。 四、指导书写“在” 过渡：同学们，你们看老师比划的是哪个？它在干什么？(鸟在飞) 1．出示“在”：大家了解它吗？(齐读)下面我们来学习写“在”。 2．请同学们看老师写，仔细观察“在”字在田字格中的位置。大家伸出小手来书空一遍。生齐说书写口诀练习写。(口诀：一横一撇一竖再加一把土) 3．学生临空书写。 4．在田字格中临摹，书写，教师指导。 五、课堂小结 第二课时 一、复习导入 1．出示 PPT。复习生词。 2．分一、二、三组齐读。分男女生读。 3．游戏巩固前后左右。四名同学站在阿姨周围，五人都背对同学们，分别说说×××在同学的×边。 二、再读课文，深入理解 1．大家就会认读字词宝宝了，读课本肯定读得更好了。

再读读课文，你认为影子有趣吗？找找你觉得影子有趣的语句，划上横线，读一读。 2．指名读读划线的语句。读完后说有趣的原因。其他同事指着书，我们唱他读的怎么样？(指名读) 3．“就像一条小黑狗”，谁可读得更好。老师认为那位小朋友听得认真，再请他读一读。 4．还有谁来试试？ 你也来读读这漂亮的影子吧！ 5．师问：对些有趣的现象，你有哪些不明白的地方吗？ 指名问题，谁知道，说说你的想法。说影子像小花猫、或小黑猪行不行？为什么是红的？又为什么经常跟着我？ 6．读了课本，对这种有趣的现象，你还有什么不明白地方吗？ 影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？ 7．关闭窗帘，用手电筒演示影子的产生，找找影子在那里？加深理解。 三、课间活动 配上戏剧做动作，读课本。师示范生跟做。 四、指导书写生字 1．有三个生字宝宝被吸引回去了。他们是谁吗？ 出示我、后、好。指名认读。分组齐读。 你会帮她们找朋友，组成词语。如果还能用词语说话就更好了。2．观察“我、后、好”认识笔画卧钩，生书空两次。 3．学生观察，发现：你认为写这三个字时要留心什么？哪一笔最容易错。

比较“后”与“反”，指导写“反”时第一撇是横撇，要短，第二撇是竖撇，要写长。 指出各笔画在田字格中位置。 4．师范写。生书空齐说书写的笔顺规则。 5．练写评比。生训练书写，师巡视。(书写时，注意正确的姿势。写完后，小组同学间互评，指出不足，选出写得好的在全班展览。) 五、作业布置 1．正确规范地书写四个生字。 2．找影子，并可区分出影子的位置。前 左 5. 影子 右 像小黑狗后象好朋友 教 学 反 思 课题 6 6 比尾巴 课型 教育教学目标教育教学目标 1．认识 11 个生字和 3 个偏旁“八、尸、扌”。 2．会写 4 个字，1 种笔划：竖提。 3．正确、流利地诵读课文，读好问句，背诵课文。 4．了解一些动物尾巴的特征。 5 5．能恰当、流利地诵读课文，背诵课文，学会朗诵问句。 教学重点难教学重点难点 1．练习朗读和识字是本课课堂的重点。 2 2．读好问句是课堂难点。 准备教准备教具准1.生字卡片。(师生) 2.本课生字相对应的截图。(教师) 3.课件。(教师) 教学内容过程安排 个人增减第一课时 一、激趣导入 今天动物王国里的动物要举办一场比赛，是哪个比赛呢？板书课题：比尾巴。

好，让我们一起去动物王国当裁判，帮他们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的发音，特别是“巴”在这里要读轻声。) 二、初读感知，学会生字 1．老师范读。思考：哪些小动物来参与比赛了？ 2．小朋友，你们想象老师这么把课本读正确、读流利吗？(想)老师告诉他们一个小秘密：想读好课本，就得先把大屏幕中用蓝色写的这种字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再通过汉语拼音读准它，也可以请教同学跟教授。 3．借助拼音，自主识字。小组交流如何识记字形，相互帮助。 4．老师检查，总结识字方法，练习说话(认识 3 个偏旁“八、尸、扌”，重点应检查“把”“比”“巴”“长”并练习组词说话)。 5．区别形近字。伞——会 把—巴。 6．认读句子。 7．初读课本，读准字音 (1)过渡：同学们字认得这么好，相信你们的课文会读得很棒！ (2)学生自由读课本，在每小节前标上序号，思考探讨：哪些小动物参加了比赛？它们的尾巴各有哪些特征？(教师巡视，注意某些指导) (3)同桌互读一年级上册语文表格式教案，互帮互助。

(培养学生的合作精神) (4)谁愿意读帮你们听一听？其他同事当小观众，听听他的字词读得准不准，课文读得熟不熟。(注意指导疑问句的读法)学生评议。 三、课堂总结 今天小朋友的体现可真不错，尤其是儿歌读得非常好。小猴淘淘出来夸奖大家啦！(课件播放：小猴淘淘的场景)其实，动物王国里也有许多奥秘等着他们去探寻，希望大家可开动脑筋，多学习、多探讨。 第二课时 一、复习导入 1．谈话导入，还记得我们上节课看动物比尾巴吗？出示动物照片，谁来给小动物找找尾巴，帮他们把尾巴贴起来。再说一说：( )尾巴( )。 2．我们一起来读一读第一、二小节，再看一看。 二、读中体会，背诵课文 (1)分角色一问一答式对读。 (2)说说你看懂了哪个？还有那些不懂的？ (3)师生对读，读后以教师为主开展学生共同评议。 (4)分角色表演对读。(要求品读课文，充分认知，用动作表现起来，读后教师予以鼓励性评价。) (5)背诵课文。 (6)生活中每个老师都有自己的问题，我们也可以试着写一写，像这首诗一样。(7)展示读给同学们听。 三、指导写字 1．学习写“比”。 (1)还记得这个字吗？(出示“比”) (2)复习“比”，口头组词。

(3)学习新笔画“竖提”。观察左右两个别所占的比重，提醒学生书写的之后左窄右宽。 (4)看老师在田字格写字。 (5)学生书空后，描红，仿写。 2．学习写“长”。 (1)出示“长”。这个字读哪个？ (2)自己描一描，写一写。注意笔顺。 3．学习写“巴”。 (1)巩固识字：同学们在那里见到“巴”字？练习口头组词：大巴车、嘴巴、尾巴。 (2)观察田字格：第几笔的起笔靠近竖中线？ (3)老师范写，学生书空。 (4)学生描红，练习写字。 4．学习写“把” (1)比较“把”和“巴”。区别组词，“把”一把伞 门把手 (2)“巴”加个“扌”就是“把”。 (3)老师范写，学生书空。 四、作业布置 1．把儿歌背给父母听。 2．正确工整地在田字格中书写 4 个字词。 教 学 反 思 课题 7 7 青蛙写诗 课型 识字 教育教学目标教育教学目标 1．通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的情感。

2．理解逗号、句号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下正确利用。 3 3．运用多种方法，识记 4 个要求会写的字，11 个要求会认的字，3 个偏旁。教学重点难教学重点难点 1．通过学习课本，理解几个标点符号的用法。 2 2．正确利用几种标点符号。 准备准备教具教具1.多媒体课件，生字卡片、学习卡片。(教师) 2.生字卡片，学习卡片。(学生) 教学内容过程安排 个人增减 第一课时 一、谈话激趣 回忆一下你学过这些诗？诗歌短小精炼，读起来琅琅上口，同学们喜欢吗？今天，我们就再来学习一首非常优美的诗词，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。 二、初读课文，整体认知 1．生自读课本，遇到不了解的字可以通过汉语拼音，请教同学、老师等方法读准字音。 2．师范读，生画出要求会写会认的字。 3．指名读，比比谁读得最好。 三、多种方法认读识字 1．媒体出示带汉语拼音的认字，学生认读，师纠正读不准的词义。 2．引导学员采取小组学习的方式认读字词。讨论交流自己将如何记住每个生字。 3．小同学领读。 4．游戏识字。 5．认识 3 个偏旁：秃宝盖、西字头、四点水。 6．进行扩词、说话练习。 四、再读课文 1．为课文标出自然段。

2．思考探讨：在青蛙写诗的过程中，都有谁来给了它的忙？它们是如何帮助老鼠的？用自己的话描述蝌蚪、水泡、一串水珠的样子。为什么不说一滴水珠？生活中也有什么东西是成串的？ 3．青蛙在这么多朋友的帮助下，终于完成了它的诗歌，你快来欣赏一下青蛙的佳作吧！边读边思考，你看到了哪些？青蛙“呱呱”的叫声想表达哪个意思？想象一下。 4．小组合作，探究学习，讨论交流。 五、课堂小结 第二课时 一、复习导入 1．出示生字卡片，开火车认读 11 个字词。 写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成 2．出示词卡，认读单词。 诗歌、诗人、以前、以后、你们、他们、写字、写作业、古诗、蝌蚪、诗歌、交给、送给、逗号、句号、省略号、水泡、水珠、句子、一串、可以、串门、呱呱。 二、学习标点 1．连一连。 小蝌蚪 句号 水泡泡 省略号 水珠 逗号 2．引导学生了解三种标点。 3．在书上圈出三种标点。 4．完成练习。 ①我们应爱护小青蛙( ) ②傍晚( )小老鼠在池塘里叫个不停( ) ③我要作诗啦( ) 三、细读课文 1．自由练习朗读短文。 2．开火车分小节朗读。鼓励并进一步指导教师有情感地朗读，表达出青蛙、水泡、水珠对兔子的关心或者狐狸快乐的心态。

3．男女生接连读。 4．分角色朗读全诗。 5．说一说青蛙写诗时谁来帮忙了？ 6．说一说：大自然中的事物，还有什么可以当逗号、句号、省略号？ 7．总结：标点符号表示说话时的停顿和语调，是写文章不可缺少的符号，逗号表示短暂的停顿，句号表示话说完了。我们必须正确使用标点符号。 四、指导书写 1．下：共有三笔。 2．个：撇比捺出一点头。 3．雨：横、竖、横折钩、竖、点、点、点、点。注意点倾斜的方向。 4．们：写好单人旁。 五、分角色表演 1．根据诗歌内容，指导教师佩戴头饰分组进行舞蹈。 2．选一组学生到学校里面演出给全班看。 3．表扬激励，总结表演情况。 六、布置作业 1．把这首诗词读帮爸爸妈妈听。 2．正确工整地在田字格中，写四个生字。 教 学 反 思课题 8 8 雨点儿 课型 教育教学目标教育教学目标 1．认识 12 个字词，3 个部首，2 个多音字。 2．会写 5 个字词，1 种笔划。 3．借助音标把课本读正确，通过分角色朗读激发师生阅读兴趣，学生在校长的指导下可恰当、流利、有情感地朗诵课文。 4 4．联系生活理解课本内容，懂得雨水与动物生长有着密切的关系，感受雨点的唯美，感悟雨点给人类、给世界增添了魅力。