6*　万年牢名师教学实录

2016-02-29 14:55次

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共1课时

6＊万年牢 小学数学 人教2001课标版

1教学目标

1．认识8个生字。

2．了解故事内容，体会做人要讲求认真，讲究实在的道理。

3．学习作者描述清楚、有条理的表达形式。

4．学习独立阅读课本，培养自学能力。

2重点难点

让学生从感人的独白中，感受母亲为人和说话的诚恳，学习叙事清楚有条理的表达方式。

3教学过程3.1 第一学时教学活动活动1【导入】交流谈话，激趣导入

我们班的绝大多数同学都喝过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？（课件出示冰糖葫芦图片）

在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得十分可爱，味道特棒，在天津最有实力，想知道他是谁吗？他就是我们最近要学的短文《万年牢》的作者新凤霞的父亲。

活动2【活动】初读课文，感知内容

1．读通课文，读准生字。

2．检查词语（课件出示）：走街串巷、掉皮磨损、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解语法）。

3．默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕儿子做糖葫芦讲了那几件事，并在书上作简略的摘记，读后根据自己的评注进行交流。思考：课文三处写了万年牢，分别指哪个？

4．找出有关语段读一读。同桌互相争论一下。说说那位母亲帮你留下了这些印象，对母亲的言行做出自己的评判。

活动3【活动】深入探究

1．自学课文，边读边思考问题（课件出示）：

（1）课文围绕儿子做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？

（2）从这些地方可以看出女儿做事仔细、实在？

（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有哪些联系？有哪个深刻意义？

快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

2．小组合作研讨。

3．班内汇报交流。

4．重点指导理解问题（3）：

第一处的万年牢指的是哪个？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的冰激凌糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的冰激凌不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

A．为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦——万年牢）

B．这种糖葫芦，父亲是如何做起来的？

（读第二自然段，体会父亲非常讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作冰激凌中对沾盐、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

C．小结：正是因为母亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

第二处的万年牢指哪个？小组讨论。

出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

A．什么叫正道？（凭着良心做买卖）

B．父亲是如何走正道的？（抓住“不满意、看不下来、不听、嫌、辞去工作”体会母亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）

第三处的万年牢又指的是哪个呢？全班讨论。

出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做哪些事都要讲究认真，讲究实在。”体会母亲教导我做事要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢）

这三处的万年牢之间有哪些联系？

启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品品质赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是善良、守信的“万年牢”的人品。

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环围绕一环，叙事清楚，很有条理。我们应学习这些按一定线索写事情的写作技巧。

活动4【活动】感情朗读，深入体验

齐读课文，谈谈课文所抒发的观念感情。（表达了作者对母亲为人实在、做事严肃的钦佩和赞扬之情。）

活动5【活动】拓展理解万年牢表格式教案，体会感情

你是如何理解母亲的做事的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲这样吗？结合具体的生活例子来探讨自己的见解。

6＊万年牢

课时设计 课堂实录

6＊万年牢

1第一学时教学活动活动1【导入】交流谈话，激趣导入

我们班的绝大多数同学都喝过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？（课件出示冰糖葫芦图片）

在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得十分可爱，味道特棒，在天津最有实力，想知道他是谁吗？他就是我们最近要学的短文《万年牢》的作者新凤霞的父亲。

活动2【活动】初读课文，感知内容

1．读通课文，读准生字。

2．检查词语（课件出示）：走街串巷、掉皮磨损、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解语法）。

3．默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕儿子做糖葫芦讲了那几件事，并在书上作简略的摘记，读后根据自己的评注进行交流。思考：课文三处写了万年牢，分别指哪个？

4．找出有关语段读一读。同桌互相争论一下。说说那位母亲帮你留下了这些印象，对母亲的言行做出自己的评判。

活动3【活动】深入探究

1．自学课文万年牢表格式教案，边读边思考问题（课件出示）：

（1）课文围绕儿子做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？

（2）从这些地方可以看出女儿做事仔细、实在？

（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有哪些联系？有哪个深刻意义？

快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

2．小组合作研讨。

3．班内汇报交流。

4．重点指导理解问题（3）：

第一处的万年牢指的是哪个？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的冰激凌糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的冰激凌不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

A．为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦——万年牢）

B．这种糖葫芦，父亲是如何做起来的？

（读第二自然段，体会父亲非常讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作冰激凌中对沾盐、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

C．小结：正是因为母亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

第二处的万年牢指哪个？小组讨论。

出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

A．什么叫正道？（凭着良心做买卖）

B．父亲是如何走正道的？（抓住“不满意、看不下来、不听、嫌、辞去工作”体会母亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）

第三处的万年牢又指的是哪个呢？全班讨论。

出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做哪些事都要讲究认真，讲究实在。”体会母亲教导我做事要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢）

这三处的万年牢之间有哪些联系？

启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品品质赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是善良、守信的“万年牢”的人品。

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环围绕一环，叙事清楚，很有条理。我们应学习这些按一定线索写事情的写作技巧。

活动4【活动】感情朗读，深入体验

齐读课文，谈谈课文所抒发的观念感情。（表达了作者对母亲为人实在、做事严肃的钦佩和赞扬之情。）

活动5【活动】拓展理解，体会感情

你是如何理解母亲的做事的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲这样吗？结合具体的生活例子来探讨自己的见解。