课文《植物妈妈有办法》的课堂设计

教学要求：

1、通过课堂让学员认识课文中介绍的几种植物传播种子的方式，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

2、继续学习认识自然段（本课指“节”）内容的方式。

3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。

4、朗读课文。

教学重点、难点：

1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的方法。

2、练习有情感地朗读。

教学准备：

1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。

2、了解学生已有的与短文中内容相关的常识情况。

教学时间：2课时。

第一课时

教学要求：

1、正确、流利地诵读课文；识写文中生字。

2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的方法。培养教师对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

3、掌握多音字“得”的不同读音。

教学过程：

一、谈话导入。

抓住“植物”一词，导入新课学习。

二、初读，了解课文内容。

（一）学生通过拼音自读。

要求：读准字音，读通段落。

（二）学习“得”字不同读音。

学生自己在文中找出，读一读，全班读。

（三）检查自读情况，初步理解课文内容。

1、指名分节读课本，学生听后评议，正音。

2、说说每小节讲了那种动物，它们是如何传播自己的种子的。

三、细读，理解课文诗句。

（一）学习第一自然段。

1、学生边看课本边思考：这一自然段给你们提出了哪些问题？

2、练读问句：“植物*的啥办法？”

（二）学习第2、3、4、5自然段。

1、鼓励学生用自己偏爱的方法自由读2、3、4、5自然段。

学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆**的方法是哪个？好在哪？

2．让学生按照自己课下查的资料或结合生活实际去谈。

3、组织学生彼此交流，鼓励教师说自己偏爱的课本中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的状况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。

（三）学习第6自然段。

1、学习生词“知识”。

2、齐读，说说这一自然段告诉我们哪个。

（四）概括小结。

四、朗读全文。

1、说说你还了解哪些动物传播种子的方式。

2、谈谈学完课文后的看法。

五、作业:

1、把课文中动物传播种子的方式讲给身边的伙伴听。

2、把今天的看法用自己偏爱的方法写出来。

第二课时

教学要求：

1、复习巩固生字词。

2、练习有情感地诵读课文，激发师生热爱和观察大自然的情趣。

3、练习用“准备”这个词语造句。

教学过程：

一、复习生字。

(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。

(二)尝试听写生字。

(三）听写后，学生各自校对。

二、练习朗读。

（一）提出要求，鼓励教师各自主动积极练习朗读。

（二）朗读汇报，交流。

1、鼓励学生选择自己偏爱的方法、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。

2、以学员汇报朗读的形式，知道学生朗读、分自然段进行。

例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段植物妈妈有办法表格式教案，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后按照这位教师读的情况，师生一同评议。根据需要，为了促使情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学植物妈妈有办法表格式教案，必要时教师范读。这样，在教师熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。

三、课堂练习。

（一）学生朗读全文。

（二）练习造句。

准备————