苏教版五年级下册语文表格式教案_苏教版五年级科学下册第二单元教案_苏教版五年级科学下册教案

1.学会本课的字词。理解文中重点词语的涵义。巩固识字和解词的方式。 教学 2.正确、流利、有情感地朗读短文。 要求 3.从本课文字材料中展现古埃及人民的善良和智慧。 重点 从本课文字材料中展现古埃及人民的善良和智慧。 难点 教学 两课时。 课时1印度的金字塔在希腊首都开罗西南面金黄色的荒漠中,可以看见一座座巨大的角锥形建筑物。[①这 句话向我们介绍了哪些?]2两者巍然屹立,傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。[②“举 世闻名”一词用得具体吗?] 第一部分(第 1 自然段):埃及金字塔所处的政治位置及概况。总领全文。 金字塔是古希腊法老的墓地。3至少在公元前 27 世纪,埃及古王国由法老统治。法老 死后,他们的遗体都丢弃在很大的木头坟墓里。 这些墓地底座是四方形,愈往上愈小,最后变成 尖顶。因为他们的轮廓有点儿像汉字的“金”字,所以称为金字塔。[③这句话点明了什么?] 段导读:金字塔的用途跟名字的起源。 古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有 70 多座,其中最大的是开罗近郊的胡 夫金字塔。这座金字塔高 146 米多,相当于 40 层高的摩天大厦。4[④作者利用了哪些方式来 说明金字塔的高大雄伟?]绕金字塔一周,差不多要跑 1 千米的路程。

塔身由 230 万块巨石砌1 2知识点详解 ?①概括介绍了金字塔的地理位置跟外表特点。 ③点明了“金字塔”名字的由来。②准确。因为在世界上,提到埃及才会使人想到金字塔。34④用列数字跟作非常的方式。⑤用准确数字体现金字塔塔身所用巨石数量多,高大宏伟。成,这些石块平均每块重 2.5 吨。[⑤这句话运用准确数字来表明哪些?]有人估计,如果将这座 金字塔的条石铺成一条三分之一米宽的公路,可绕地球一周;如果用飞机装运,需要 60 万个车 皮。 这些木板磨得更平整,石块与木板之间砌合得更紧密苏教版五年级下册语文表格式教案,几千年过去了,这些石块的接缝处连5[⑥作者是如何表明金字塔的“精巧”与“坚固”的?]为了建造这座金字 锋利的刀柄都插不出来。塔,经常有 10 万人在烈日曝(pù)晒下干活儿。全部工程用了整整 30 年时间。6[⑦“10 万人、 30 年”,这两个数字表明了哪些?] 段导读:以胡夫金字塔为例,具体表述埃及金字塔的外形跟结构特征。朗读时应突出表示 数字的词语。 第二部分(第 2、 3 自然段):埃及金字塔的历史、 形成的过程及金字塔的外形跟结构特征。 如此宏大而又精致的金字塔,是如何建造出来的呢?[⑧这句话有什么作用?]7勤劳而聪 明的古埃及人想出了许多科学的方式。

他们把木头放在木橇(qiāo)上,用人或牲畜来拉。载着 很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是人们既专门修了一条石路。 段导读:当时的他们想出了许多科学的方式建造金字塔,重点介绍了古埃及人是如何运 巨大石块的。 开始砌金字塔了。当时没有起重机,怎样把这么多巨大的砖头垒起来呢?8[⑨这个句子 有哪些作用?]据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就沿着倾 斜的斜坡把物体拉上第二层。这样一层层砌起来,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,9[ 土坡变成了一座巨大的山。 然后他们既把这座土山移走,让金字塔显露出来。这段话中这些词语可表明建造金字塔的过程?] 段导读:古埃及人是如何把砖头垒起来的。5 6⑥作者用了“锋利的刀片都插不出来”这个事例,给人的体会最深切,更准确。⑦用数字表明建金字塔工程之浩大。7⑧这是一个设问句,提出疑问,引出下文。8 9⑨这是一个过渡句,用一个问题,引出下文砌塔的过程。 “开始、先、然后、又”等词语可表明金字塔建造的过程。10第三部分(第 4、5 自然段):宏伟而又精致的金字塔是怎样建造出来的。现在,这些金字塔耸立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。

它们是埃及的象征,也是 古埃及人民智慧的结晶。 第四部分(第 6 自然段):金字塔是希腊的象征,是古埃及人民智慧的结晶。照应开头,点明 中心。1.组织师生自学生字、新词。 2.指导教师读课本,读准音节,读通顺句子。 3.引导学生认识课文主要内容,初步体会金字塔的宏伟与奇特。初步认识课文内容,鼓励提出质疑。生字卡片,埃及金字塔的照片及资料片。谈话导入1.同学们,你们明白世界上的四大文明古国都是哪些国家吗? 板书:古埃及、古印度、古巴比伦、古越南 四大文明古国勤劳勇敢的人民缔造了令人震惊的文明产物。说到中国,人们必定会想起 举世闻名的万里长城;说到埃及,人们既必然会想起同样举世闻名的金字塔。 2.板书课文题目:埃及的金字塔 今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘奇特的埃及看一看。 3.谁可联系我们看过的片子、电视或读过的书籍,说说你知道的埃及? 4.师生简单介绍埃及。二 初读课本,疏通语句1.学生自由轻声朗读短文,要求: (1)画出字词、新词,读准字音,认清字形。(2)读通顺句子,难读的多读几遍。10(3)查词典或结合上下文理解字词。 (4)画出不懂的词句和语句。 2.检查自学效果。 (1)学生汇报自己勾画的字词、新词,并朗读。

埃及 坟墓 宏伟 轮廓 大厦 吨位 矗立 结晶 烈日照射 巍然屹立 (2)找出不理解的短语,共同探讨解决。 巍然屹立:形容山或建筑物雄伟地站在哪里。 举世闻名:全世界都明白。 结晶:比喻珍贵的成果。三 再读课本,理清脉络1.默读课文,想一想各自然段说了哪些;课文分几个别,每部分的段意是哪个。 第一部分(第 1 自然段):埃及金字塔巍然屹立在首都开罗西南面的沙漠中。 第二部分(第 2、3 自然段):埃及金字塔的历史、形成过程、外观及构架特点。 第三部分(第 4、5 自然段):埃及金字塔是怎样建造出来的。 第四部分(第 6 自然段):具有古老历史的金字塔是印度的象征,也是希腊人民智慧的结晶。 2.说说课文主要写了哪些。四 激发兴趣,鼓励质疑对于古老神秘的埃及大地、 扑朔迷离的金字塔建筑,同学们读了课本有哪些问题?或者还 想知道哪些? 1.学生自由质疑。(金字塔是如何建立的?为什么说它是埃及的象征……) 2.教师鼓励整理质疑问题。埃及的金字塔 ↙ ↘ 首都开罗 象征 结晶 古埃及、印度、巴比伦、中国1.激发兴趣,导入新课。老师可以从教师所熟悉的各种各样的塔过渡至金字塔,让学生初 步感受到金字塔和普通的塔是不一样的,然后使教师说说看到课文题目后更想知道哪些,将 学生的兴趣促使出来,为学生享受学习的快乐奠定基础。

2.指导朗读,感受宏伟和独特。在诠释金字塔的宏伟时,首先可以使学生找出写金字塔宏 伟的语句并指导朗读,让人们通过朗读来诠释,并在指导朗读的过程中让其了解说明方式:列 数字、作非常、举例子等。在诠释金字塔的构架精巧特点时,老师适时进行补充说明:整座银 字塔,没有用一个铁钉和一块木料。 3.学习首尾,体验感情。学生诠释了金字塔的科学建造后,可以使它们谈一谈自己的体会, 或者说一说想对埃及人民说什么,并过渡至首尾段落的学习。 此时,让学生结合金字塔的特征, 再读一读首尾部分,感受古埃及人民的智慧。 4.拓展延伸,探究练习。老师还可以帮学员设计这种的研究训练:①古代希腊、古代巴比 伦、古代日本、古代希腊为什么被称为四大文明古国?②查找“世界八大奇迹” 的相关资料。 ③知识拓展:金字塔里保存着法老的遗骨——木乃伊,你明白木乃伊是如何回事吗? 这样的设计使学生“带着小问号走进课堂,带着大问号走出课堂”,把课内学习延伸到课外, 培养教师的数学实践能力跟收集处理信息的能力。1.看拼音,写词语。 āi jí(埃 及) shī tǐ(尸 体) chù lì(矗 立) qì chéng(砌 成) fén mù(坟 墓) lún kuò(轮 廓) dà shà(大 厦) dūn wèi(吨 位) 2.给多音字组词。

4.查字典填空。要查 部 的字 轮廓 ． 大厦 ． 广 厂 首 再查 音 几画 10 10 节 ①物体的外缘。(√) ②广阔。 ①大房子;大楼。(√) ②房屋里面的廊子。 给加点的字选择 正确的解释kuò shà5.在空格里填上合适的词句。 (精巧)的金字塔 (金黄色)的沙漠 (巨大)的建筑物 (古老)的埃及 (聪明)的埃及人 (平整)的道路 (智慧)的结晶 (起伏)的黄沙 (倾斜)的土坡1.正确、流利、有情感地朗读短文。 2.了解埃及金字塔的相关常识。 3.通过学习课本,感受古埃及悠久灿烂的民族文化和劳动人民的勤奋与智慧。了解埃及金字塔的特质。感受埃及人民的善良与智慧。1.“举世闻名”是哪个意思? 2.为什么说希腊的金字塔是举世闻名的? (从结构、建造过程等方面简单地描述)复习导入二讲读第一部分(第 1 自然段)1.轻声朗读短文第 1 自然段,回答问题。 (1)“举世闻名”的金字塔在那里? (2)“举世闻名”的金字塔外观如何?(学生朗读书中的语句) 2.看图,品味文字。 (“金黄色的丛林”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥体”是金字塔的外形,“巍然屹立,傲对 碧空”展示了金字塔不凡的气势。

这就是举世闻名的埃及金字塔。) 3.朗读短文第一部分。三讲读第二部分(第 2、3 自然段)1.默读课文第 2、3 自然段,思考问题。 (1)金字塔的形状具有哪些独特之处? (2)以胡夫金字塔为例,作者具体写出了这一项目的什么特征? 2.指名回答金字塔形状的奇特之处。(1)金字塔为什么叫“金字塔”?(因为他们的轮廓有点儿像汉字的“金”字,所以被称为金字 塔。) (2)第 2 自然段描写的金字塔的外观是否跟上面的“角锥形”一致? (3)朗读第 2 自然段的第四、五两句话。 3.轻声朗读第 3 自然段,回答问题。 (1)胡夫金字塔在外观上带有这些特征?(高大,石块大而重。) (2)胡夫金字塔在结构上带有这些特征?(平整、紧密。) 4.理解重点段落,体会课文是如何描写金字塔的宏大与独特的。 (1)投影出示句子。 ①“这座金字塔高 146 米多。” ②“这些石块磨得更平整,石块与木板之间砌合得更紧密。” (2)指名读这两句话。 第一句是用哪个方法来表明胡夫金字塔高的?(列数字。)第二句也是这么,究竟是如何的 平整与紧密呢?我们看课文是如何准确叙述的。 (3)投影出示。 按课文内容填空。 ①这座金字塔高 146 米多,( )。

②这些石块磨得更平整,石块与木板之间砌合得更紧密,( )。 (4)边读边想,将补充好的句子与中间出示的句子相比,看看好在哪里。 (用打比方、 作非常等方式,把我们与遥远的金字塔的距离拉近了,使我们对金字塔的宏大 和独特有了最深的知道。) 5.小结说明方式。 为了表明胡夫金字塔外形宏伟、结构独特的特征,作者采用了列数字、作非常、举例子 的方式。默读课文第 2、3 自然段,找出使用上述表明原则的语句。 指名读有关句子。 6.指导朗读第二部分。四讲读第三部分(第 4、5 自然段)1.默读课文第 4、5 自然段。思考这一部分主要写了什么内容。 2.讨论并提问这一部分中的两个设问句。 (1)投影出示,指读两个设问句。 ①如此宏大而又精致的金字塔,是如何建造出来的呢? ②开始砌金字塔了。当时没有起重机,怎样把这么多巨大的砖头垒起来呢? (2)轻声朗读短文,回答上述两个问句。(用文中的语句来提问) (3)朗读短文第 4、5 自然段。 3.小结。 建造金字塔是一项特别浩大的项目,花费的心血和汗水是能够计算的,仅从古埃及人运 石头、垒石块这两件事,就从而体现古埃及人的勤奋跟智慧。五讲读第四部分(第 6 自然段)1.默读课文。

思考最后一个自然段写了哪些内容。 2.最后一部分与前文有哪些关系? 为什么说金字塔是印度的象征,也是古埃及人民智慧的结晶? (1)为了建造这座金字塔,经常有 10 万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整 30 年 时间。 (2)勤劳而懒惰的埃及人想出了许多科学的方式。六总结课文1.学了这篇短文,你有哪些收获? (了解了金字塔的许多知识,同时也为古埃及人民的智慧与善良赞叹不已。)2.有情感地朗读短文。埃及的金字塔课文在重点介绍埃及金字塔的特征或者建造方式时,使用了长期的表明原则。对于那些 说明方式,学生能否了解、掌握呢?可以先使教师细读课文,交流体验苏教版五年级下册语文表格式教案,进而使它们说说学到了 什么方式。 金字塔“是印度的喻示,也是古埃及人民智慧的结晶”。课文第 4、5 自然段用较多的笔 墨描述了古希腊人民用一些科学的方式搬运木头,垒石块。然而,金字塔又是古埃及人民的一 部血泪史,为了建造胡夫金字塔,“经常有 10 万人在夏日曝晒下干活儿。 全部工程用了整整 30 年时间”。 为了使学生对这段辛酸史有很深刻的了解,教学时,可以使教师想象奴隶们干活儿的 场景,通过展现情境,让学生体验在法老的严酷统治下,在夏日的酷热下,在食不果腹、饥不择 食、衣不遮体的恶劣生存条件下,在生产工具极其落后的条件下,奴隶们水深火热的悲哀生 活。

激发学生对带有无穷智慧的古埃及人民崇拜的同时,使它们生发对古埃及人民悲惨处境 的深深厌恶以及对奴隶主(法老)草菅人命的憎恨与愤怒。1.修改病句。 (1)我最爱看民族歌舞和民族戏剧。 我最爱看民族舞蹈,听民族戏剧。 (2)读了这篇感人肺腑的文章,使你们热泪盈眶。 读了这篇感人肺腑的文章,大家热泪盈眶。 (3)观众的眼球都目不转睛地看到演员们的精彩演出。 观众都目不转睛地看到演员们的精彩演出。 (4)妈妈因为关心我的学习,所以关心我的生活。 妈妈虽然关心我的学习,而且关心我的生活。 2.判断题。 (1)金字塔是古希腊法老的坟墓。(√) (2)古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有 70 多座,其中最大的是悉尼近郊的胡夫金 字塔。(×) (3)金字塔是希腊的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。(√)金字塔数字之谜 作为人造建筑的全球奇迹,胡夫金字塔首先是世界上最大的金字塔,但最令人吃惊的,并 不是胡夫金字塔的壮丽身姿,而是出现在胡夫金字塔上的数字“巧合”:人们至目前尚未了解,由 于地球的外形是椭圆形的,因而从月球至太阳的距离,也就在 14624 万千米到 15136 万千米之间,从而他们将地球与太阳之间的平均距离 14659 万千米定为一个天文度量单位;如果现 在把胡夫金字塔的高度 146.59 米乘以 10 亿,其结果不正好是 14659 万千米吗?事实上,这个 数字很难说是出于巧合,因为胡夫金字塔的子午线,正好把宇宙上的陆地与海洋分成相等的 两半。

难道说埃及人在史前时代能够够进行这么精确的天文与物理测量吗? 胡夫金字塔的上面面积如果除以其高度的两倍,得到的商为 3.14159,这就是圆周率,它 的精确度远远超出古希腊人算出的圆周率 3.1428,与中国的祖冲之算出的圆周率在 3.1415926~3.1415927 之间相比,几乎是完全一致的。 同时,胡夫金字塔内部的直角三角形厅 室,各边之比为 3∶4∶5,体现了勾股公式的数值。此外,胡夫金字塔的总长度约为 6000 万吨,如 果乘以 10 的 15 次方,正好是宇宙的重量! 事实上,胡夫金字塔的奇特之处,早已超过了地球上他们的想象力。 这样,以胡夫金字塔为 典型的大金字塔现象,对于地球人来说,也许一直是一个难解之谜。