六年级下册数学教案精华

各位小伙伴们！作为一名超级牛逼的人民教师，今天我要给你们分享一个超级重要的东西——教案！没错，就是那个教学活动的依据，地位超级重要！你们知道吗，我特地整理了一份最新鲜的数学教案，是人教版六年级下册的！这可是课程标准实验教材新增加的内容！听起来很厉害吧？

咱们来说说这节课，它可是一节数学综合应用的实践活动课！培养学生用数学解决问题的能力可是义务教育阶段数学课程的重要目标之一！所以解决问题教学在数学教学中扮演着非常重要的角色。本册教材设计了一个超级牛逼的活动——确定起跑线！通过小组合作探究性活动，让同学们综合运用所学的数学知识和方法，动手实践解决问题。这不仅能让同学们体会数学在日常生活中的应用价值，还能增强他们应用数学的意识，提高解决问题的能力！是不是很厉害？

在我们开始教学之前，大部分同学已经掌握了圆的概念、圆的画法以及圆周长的计算方法等知识。而且同学们也具备一定的小组自我探究能力，可以利用小组合作的形式进行学习。你们知道吗，通过电视节目，同学们对于起跑时运动员不能站在同一起跑线的现象也有一定的认识。但是具体为什么要这样做呢？相邻两跑道起跑线又该相差多远呢？这可是个难题！

咱们来思考一下！为了更好地观察，咱们先把直道拿走，看看差距在哪里。好吗？（课件上直道消失，只剩下左右两个弯道）看到了吗？这就是我们要解决的问题！同学们，你们知道椭圆式田径场跑道的结构吗？你们知道怎么确定起跑线吗？

咱们一起来填写表格！前两道题我来带领大家完成，注意计算第一道和第二道相差的米数！同学们通过努力找到了起跑线的秘密，运动员们的比赛应该把起跑线依次提前7.85米才公平。是不是很神奇？

好了，现在咱们来解决一个更有挑战性的问题！在运动场上还有200米的比赛，道宽为1.25米，起跑线又该依次提前多少米呢？这可是个需要思考的问题！同学们可以通过运用我们刚刚学到的知识和方法来解决这个问题。加油！

同学们！今天我们一起探索了确定起跑线这个超级牛逼的数学综合运用活动。通过小组合作探究性活动，我们综合运用了所学的数学知识和方法，动手实践解决问题。这不仅让我们体会到了数学在日常生活中的应用价值，还增强了我们应用数学的意识，提高了解决问题的能力。希望大家都能在这个过程中有所收获！记得点赞、评论和分享！加油！