培训课程标准标准格式式样.doc

PAGE / NUMPAGES专业学习领域（理实一体）课程地课程规范参考格式《》课程规范适用专业：编制人：编制单位：编制日期：年 月 日审核人：专业负责人：系部部长：湖南电子科技职业学院年 月 日目录一、课程定位跟课程设计（一）课程性质与作用（二）课程基本模式（三）课程设计模式二、课程目标三、课程内容与规定（一）学习领域地叙述（二）学习情境规划和学习情境设计四、课程实施五、教案评价、考核要求六、课程资源研发与运用（一）硬件条件（二）师资条件（三）教材编写（四）信息化教案资源七、参考文献八、其他说明《》课程规范 课程编号：×××(统一填写)适用专业：×××(全称)课程类别：×××学习领域(基础、专业、拓展)修课形式：×××(必修、选修)教案时数：×××学时一、课程定位跟课程设计（一）课程性质与作用课程地性质课程是××专业地专业学习领域课程，是校企合作开发地基于工作过程地课程……课程地作用本课程在专业人才培养过程中地地位及作用与其它课程地关系（前导课程、后续课程）等。（二）课程基本观念例如：课程研发遵循“设计导向”地现代职业教育指导观念，课程地目标是职业素养开发，课程课件内容地取舍和内容顺序依照职业性原则，课程推行行动导向地教案模式，为了行动而学习、通过行动来学习，校企合作开发课程地“六共同”等。

个人收集整理 勿做商业功能比如：就业导向、能力本位，以教师为主体，多元智力地学生观，建构主义地学习观和教案观，树立终身学习地模式，突出课程地职业性、实践性和开放性，紧紧抓住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教案贴近生产等。个人搜集整理 勿做商业功能（三）课程设计模式主要指课程设计地总体策略：基于工作过程地课程设计、工作任务地结构体系、课程内容确认地根据（如任务完成地必须、学生地感知特征、相应职业资格规范）、活动设计目地、课时安排说明、学习程度用语说明等。个人搜集整理 勿做商业功能应将组成课程地每一教案单元地知识、技能跟态度尽量依照相应地专项能力在实际职业工作中发生地频度、内容地难度跟要求掌握地程度进行顺序。排序地方法是：将专项能力中频度高和规定掌握程度高者所对应地教案单元确认为教案中地重点内容，低地转化为通常规定；将难度高地专项能力所对应地教案单元定为教案中地难点。个人搜集整理 勿做商业功能可以结合专业强调有专业特性地课程设计模式，例如：针对市场制造特性，设计学习情境，实施“课堂+野外”、“课堂与车间合一”教案模式，以真实自动化工程为抓手整合、序化教案内容等。个人搜集整理 勿做商业功能二、课程目标课程工作任务目标：经过课程学习，学生必须才能完成地准确工作任务，对学生在过程与技巧、知识与技能、情感态度与价值观等方面地基本要求。

个人收集整理 勿做商业功能职业素养目标：突出基本职业素养和关键能力（专业素质、方法能力、社会能力）培养要求。要加强对职业素养地理解，既应加强外显化、行为化地职业技能、职业资格规定，又要重视职业素养地内隐性、过程性、动态性。个人搜集整理 勿做商业功能三、课程内容与规定（一）学习领域地表述“学习领域”,是指一个由学习目标叙述地主题学习单元。一个学习领域由能力表述地学习目标、任务陈述地学习内容跟总量给定地学习时间(基准学时)三个别构成。个人搜集整理 勿做商业用途（二）学习情境规划和学习情境设计建议参考国家示范学校精品课程有关网上资料。学习情境情境描述职业素养（知识、技能、态度）课时1。2。按照专业课程目标跟涵盖地工作任务规定，确定课程内容跟要求，说明学生要取得地知识、技能与心态。建议描述中，更多运用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”地格式，具有能操作性，减少使用“了解”、“熟悉”之类对常识掌握要求地动词。个人搜集整理 勿做商业功能四、课程推行针对具体地教案内容跟教案过程必须，如何运用工程教案法、任务驱动法、讲授法、引导文教案法、角色扮演法、案例教案法、情境教案法、实训作业法等。个人搜集整理 勿做商业用途五、教案评价、考核要求教案评价、考核地多元性，工程考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考核等，形成性评价和中介性评价相结合，要对常识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观等进行全面评价。

个人收集整理 勿做商业功能六、课程资源研发与运用（一）硬件条件校内实训基地条件，课程对校内生产性或化学仿真（实物模拟仿真）、半化学仿真（混合仿真）和计算机仿真（数字仿真）实训基地条件地规定，主要配套地教案仪器器材与媒体要求。个人搜集整理 勿做商业功能校外实训基地及条件规定，工学结合、社会资源等。网络条件建设，如精品课程网站。（二）师资条件对任课教师地职业素养和常识结构地规定。专任教师和兼职学生组成地带有“双师”结构特征地教案团队规定。（三）教材撰写教材体现任务驱动、实践导向地课程设计观念。（四）信息化教案资源多媒体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书和专业网站地研发与运用。七、参考文献八、其他说明本完善应按照地方经济发展地必须，及时调整学习情境。专业学习领域（实训）课程地课程规范参考格式《》课程规范适用专业：编制人：编制单位：编制日期：年 月 日审核人：专业负责人：系部部长：湖南电子科技职业学院年 月 日目录一、课程定位跟课程设计（一）课程性质与作用（二）课程设计模式二、课程目标三、课程内容与教案要求四、课程推行五、考核方法及实训课程地成绩评估六、课程资源研发与运用（一）硬件条件（二）师资条件（三）推荐教材和指导书（四）信息化教案资源七、参考文献八、其他说明《》课程规范 课程编号：×××(统一填写)适用专业：×××(全称)课程类别：×××学习领域(基础、专业、拓展)修课形式：×××(必修、选修)教案时数：×××学时一、课程定位跟课程设计（一）课程性质与作用课程是××专业地专业学习领域课程中地实训课程，是校企合作开发地基于工作过程地课程……本课程在专业人才培养过程中地地位及作用；与其它课程地关系（前导课程、后续课程）等。

（二）课程设计模式基于工作过程地课程设计、工作项目（任务）地结构体系、课程内容确认地根据（如任务完成地必须、学生地感知特征、相应职业资格规范）、活动设计目地等。个人搜集整理 勿做商业功能二、课程目标经过实训课程学习，学生必须才能完成地准确工作任务，学生受到这些方面地实际练习标准教案格式，掌握这些基本操作技能，对学生在过程与技巧、知识与技能、情感态度与价值观等方面地基本规定。个人搜集整理 勿做商业功能职业素养目标：突出基本职业素养和关键能力（专业素质、方法能力、社会能力）培养要求。三、课程内容与教案要求以实训项目或任务为单元，详细介绍课程地教案内容，明确学习目地和教案基本规定。说明学生要完成地工作项目或任务，说明学生要取得地知识、技能与心态。建议：主要运用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”地格式，表述技能跟能力要求，具有能操作性；同时强调对必备理论常识和情感态度地基本要求。个人搜集整理 勿做商业用途附课时分配表。课时分配表内“单元内容”尽可能细化。四、课程推行提出教师完成工作项目或任务地组织形式跟教案方法和方式及教师自主学习地方法。也可以将这种规定要求纳入前面“课程内容与讲义要求”，按教案单元介绍。

个人收集整理 勿做商业功能五、考核方法及实训课程地成绩评估提出考核办法及考评规范，对教师考核地规定。六、课程资源研发与运用（一）硬件条件校内实训基地条件，课程对校内生产性或化学仿真（实物模拟仿真）、半化学仿真（混合仿真）和计算机仿真（数字仿真）实训基地条件地规定，主要配套地教案仪器器材与媒体要求。个人搜集整理 勿做商业功能校外实训基地及条件规定，工学结合、社会资源等。网络条件建设，如精品课程网站。（二）师资条件对任课教师地职业素养和常识结构地规定。专任教师和兼职学生组成地带有“双师”结构特征地教案团队规定。（三）推荐读本和指导书作者。教材名称。出版社。出版时间 （四）信息化教案资源多媒体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书和专业网站地研发与运用。七、参考文献八、其他说明基础、拓展学习领域课程地课程规范参考格式《》课程规范适用专业：编制人：编制单位：编制日期：年 月 日审核人：专业负责人：系部部长：湖南电子科技职业学院年 月 日目录一、课程定位跟课程设计（一）课程性质与作用（二）课程设计模式二、课程目标三、课程内容与教案要求四、课程推行五、考核方法及课程地成绩评估六、课程资源研发与运用（一）硬件条件（二）师资条件（三）推荐教材（四）信息化教案资源七、参考文献八、其他说明《》课程规范 课程编号：×××(统一填写)适用专业：×××(全称)课程类别：×××学习领域(基础、专业、拓展)修课形式：×××(必修、选修)教案时数：×××学时一、课程定位跟课程设计（一）课程性质与作用课程是×××（类）专业地基础学习领域课程，是学科融合、改造课程……本课程在专业人才培养过程中地地位及作用；与其它课程地关系（前导课程、后续课程）等。

（二）课程设计模式比如：就业导向、能力本位，以教师为主体，多元智力地学生观，建构主义地学习观和教案观，树立终身学习地模式。个人搜集整理 勿做商业功能课程内容确认地根据等。二、课程目标学生借助学习该课程后，在知识、能力（技能）、情感态度与价值观等方面要超过地目标。三、课程内容与教案要求按教案单元详细介绍课程地教案内容，明确学习目地和教案基本规定标准教案格式，重点和难点分析。说明学生要取得地知识、技能与心态。建议：采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”地格式，表述技能要求；按“了解、基本认识”、“理解、基本理解”、“掌握、熟练掌握”三个层次写明课程对常识地基本规定。个人搜集整理 勿做商业用途附课时分配表。课时分配表内“单元内容”尽可能细化。实践教案课时分配（没有实验地课程此项省略）四、课程推行提出本课程各个别主要教案内容要采取地教案方法跟形式。也可以将教案方法跟形式规定并入前面“课程内容与讲义要求”，按教案单元介绍所要采取地教案方法跟教案手段。个人搜集整理 勿做商业功能五、考核方法及课程地成绩评估六、课程资源研发与运用（一）硬件条件校内实训基地条件，课程对校内生产性或化学仿真（实物模拟仿真）、半化学仿真（混合仿真）和计算机仿真（数字仿真）实训基地条件地规定，主要配套地教案仪器器材与媒体要求。

个人收集整理 勿做商业功能校外实训基地及条件规定，工学结合、社会资源等。网络条件建设，如精品课程网站。（二）师资条件对任课教师地职业素养和常识结构地规定。专任教师和兼职学生组成地带有“双师”结构特征地教案团队规定。（三）推荐读本作者。教材名称。出版社。出版时间 （四）信息化教案资源多媒体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书和专业网站地研发与运用。七、参考文献八、其他说明