苏教版六年级上册《鲁悲练英语教案

苏教版六年级上册《鲁悲练英语教案

教学目标：

1、通过谈话、交沥发学生读整本书的兴趣。

2、小结学生读整本书的基本原则，并利用其中的一两种方法阅读《鲁悲练中“环岛探险”这一章节，同时掌握更多的阅读整本书的方式。

3、通过辩论的方式，引导学生理性、辨证地面对生活中的不幸跟挫折，培养学生积极、健康、乐观的生活态度。

教学重点：

掌握读整本书的方式，并利用至阅读活动中去。

教学难点：

正确对待生活中的不幸跟挫折，培养教师正确的人生态度。

教学过程：

一、课前谈话

1、同学们，我们都明白“书籍是人类进步的阶梯。”你们还了解这些关于读书的语录耣r />

2、学生交羈r />

二、谈话导入，激发读整本书的兴趣

1、同学们，上课之前啊你们朱老师就告诉我，咱们联小六（2）班的朋友特碑读书，这不，最近啊班上又掀苹股阅读《鲁悲练的热潮。只要一有空，就能看见同学们铝书的身影。真好！

2、座年级的教师，只读单篇文章是远远不够的，我们还必须时常跟整本书蠢。读整本书，尤其是读经典名篇，可以让我们元识，扩篡，拓宽眼界，可以使我们跟书中的人物进行心与心的沟通和交羈r />

三、引导学生介绍改读书方法

1、这本《鲁悲练，据说有的朋友在四年级的时貉经读过了，现在终于开始读第二遍、第三遍了，能看看你是粤这本书的篓学生自由发表看法）

教师结合学生回脆机板书读书方法。

（1）我一开始拿到这本书，先读了书的序言，知道了这本书的蹿容，我十分感兴趣，然褐去一节一节的细细的读。

评价：先读后记，再重读，你最会读书！

（2）我第一遍读的时呵先看看书的目录，潭的章节先读，其余的就喘翻。现在，我既开始读第二遍了，是从第一章节开始一节一节的读的。

评价：滩欢的先精读，运用了我们曾经学过的“精读与略读相结合的方式，真不错！

（3）我在读的时毫10页就转读书笔记，把书中我特倍的经典语段摘录出来，然捍写自己的读书感。

评价：哦，组笔记，写读含这的确是读一本书的很重要的一辅。）

2、教师总结。

同学们，其实啊，读整本书并没有固定的程式，我们可以按照读书的不同目的跟需要或者书的性质、内容、文体等，创造合适自己的新颖的阅读模式。

四、学生畅谈阅读《鲁悲练的收 />

1、同学们，这本书，读到现在，你们必定收弧吧？能看看篓议吹的时荷以蓟点，真实一点，知道了哪些就说什么，噪的就缘。

（对痔的印习外悄技能跟经验、是一杆的人、盟一疙、）

（1）我明白了这本书可以分字，第一部分执了鲁饼次航海冒险的历程，在巴嗡种植园；第二部分，是这本书的脂写鲁壁一负上凭借自己惊人的魄力和坚强不息的劳动生活了28年；第三部分，执鲁壁荒岛上收复了一态，回到了美国。他父亲终于双望收回了巴伟，并把一部分郧些帮助过他的人们。（评价：你说斥本书的众容。我们每写完一本书苏教版六年级上册语文表格式教案，都要静下心来想一想，这本书执的是哪个，这就是把书从骸，说的不错。）

（2）我境避有胆识，也更有胆量，如果是我必定不敢去进行这种惊险的冒险。（评价：你说吃己的真实想法，很好。）

（3）我钧相当有毅力，很坚强，铀那么多的困难他都一一克服了，而且凭借自己的智慧造耻多东瓮是一概的发矛真是让我钦佩的五体投地。（评价：你最善于对书中的人物特征进行总结，真会读书！）

（4）读了这本书，我明白了当缨难、挫折等不幸时，只要有勇敢、有毅力并充分翟己的智慧，就可以赚汉想湘迹来。（评价：从书中盟一柑的道理，看来你是真的在用心读这本书的。）

2、看来，咱们六（2）班的朋友不疆读书，而且还更会读书。课前，张老师有幸拜读了茨读书笔记，刚才又听了茨发言，我知道同学们对鲁?年的荒岛经历特毙兴趣。那在你的眼里，鲁?年的荒岛生涯是一种阅生活呢？

（寂寞、孤独和无助的、幸运的、艰难又刺激的、危险的、困难重重、创新的生活、惬意的）

3、鲁壁这负上度过了28年，他铀无数的困难，还经历了这些境况，更遭遇着恐怖的逆境，但每一次他都可勇敢面对，绝处逢生，那么在这艰难的28年的经历里，你对书中的那一段内容，哪一岗还历历在目，铭记于心呢？

（圈地驯亚期五的书现、恐怖的人肉宴、激战野人、造独木舟）

预设

（1）圈地驯养那一段让我印咸，他先赘只夹子来捕捉山焉是夹子的质量不是太好苏教版六年级上册语文表格式教案，没有捉到熏他就挖陷阱，前几次有意没有上机关，来引诱熏耗装机关，结果顺利的捕捉到了三只延着他既修筑篱笆把这种养圈养片一年半以盒了12只阎过了两年，除了宰杀吃惮还有43只邀可以随时吃熏喝熏而且还姿奶油和干酪。（评价：你说得如临其境，看来这段内容的确给你了相当深刻的印烯

（2）我对环岛探险中鲁膘独木舟这部分内容非常感兴趣。他花了半年时间造了一只独木舟，可是船很崔法下水航行。但是，他毫不放弃，褐造了第二只独木舟，终于顺利了。他就乘坐这只独木舟进行了一次环岛探险。我十分敬佩鲁鼻种坚持不懈的精蒪r />

评价：你不但说了自己感兴趣的内容，而且还谈了自己的体验，真不错。

（3）“激战野人”这部分内容给我了相当深刻的印铣蓖星期五发现野人来岛上进行吃人活动，含野人椿场，传胜，救下了一位卫人，还救下了星期五的母亲。这段描写十分惊险、刺激。

3、点拨、总结：其实，我们读书也要乡影一样，把读到的内容，在脑海中展示冲的场景，再想想从书中盟什么，那才叫真读书。

五、精读“环岛探险”

1、刚才有朋友看到了“环岛探险”这部分内容，老师也对这部分内容感触颇深。现在，请囱书翻到“环岛探险”这一章节

唱琴次阅读“环岛探险”这一章节，运用精读和略读的方式，在读到你觉得很精彩的剧情跟引发你探讨的语言处停下来，好好品味品味，可以圈圈字词、画画句子，还可以在上面注，写衬感受，其余个别的内容就簇浏览一下。（学生读书捶种樱?br />

2、点拨注的方式。

把你体会最深的一搁写出来。

汇报交 />

（1）下面我们一苹谅。谁来看看你画衬些词语？要是可再谈谈你的体会就很了不疲

我对环岛探险中鲁膘独木舟这部分内容非常感兴趣。他费力辛苦砍倒一棵狮了22天砍断尸又花了14天坎郸和尸然核一嘎又砍又项含底的颜色，接着又花了长达三改时间把后面挖空，钻全稀船。（也就是说他花了半年的时间来造这只独木舟。）可是，这只独木舟很瓷以乘26脯根本没有办法下水航行。蝴又再次造了一只独木舟，虽然花了长达三年的时间，但他早已偷懒怀。

读到这，我就在想，假如是我的话，我必定没有这么淬力，说不定早就放弃了。所以我十分的佩服鲁保评价：听了你的介绍，好媳时就在鲁蹦身边。

（学生交镰句子，谈感蝏r />

（2）点拨。

这次，同学们运用精读和略读相结合的方式，对这一章节既有了新的体会跟新的了解，从中，我们可以看稠上有什么闪光点，具有那些美丽的品质呢？（勇敢、顽强、为了自己的梦想坚持不懈、聪萌爱劳动）板书：坚持不懈、永不言弃

（3）点拨：除了故事情节能体现人物的品位，他的心里独白也可使我们直接走进他的心里，给我们深刻的疲你还画衬些这种的词句？能不能联系生活实际谈一谈你是皂解的呢？

评价：是啊，我们孜事情都得量力而行。

评价：你用自己的生活实际，谈了对这句话的理解，很真切。生活中，我们应学会和敝享。

评价：同学们啊，在困惑当中心态极其重要，我们有的时骇境当中不是被困境所困，而是被自己的态度所困。

2、看来，同学们是真正的在用心读书了。名著，人们之所以喜欢它，不姜它故事情节引人入胜，还忆中有许多富有意境的语言，给人以片可帮我们增添了精煽。老师在读完这岗更颇深，把其中充满励志的话，摘录了几句，投影常

砨r />

到此时才梦事情，趣先计算一下所需的损失，不恰当估计一下自己力量那是非常可悲的！

事理和经验让我懂得，世间同只有有意义，才是最宝梗任何东锡攒多了，就要留给爆我们无法享用的，不过是我们使用的个别，多了毫无意义。

我已学会多看自己生活中的光矛少看生活中的黑暗面，多想自己所受到的享受，少想所缺少的东蝏r />

3、好句子，我们就必须一生铭记。下面请聪真的读一读，选孕的词句记一记，能记多少就记多少。

4、指名背诵句子。

好，你记住了哪赣，说一说呢？（指2名学生说）

5、“好记性，不如烂笔头。”老师还把这种句式写在了读书卡片上，这样可以随身携带，随时翻看。唇时读书也可以运用这种的方式（板书：组卡片），相信你一定会时时从这种经典的语句中吸取到更多的力量。

六、开展辩论、更深层次的感物形 />

我们第二实验小学六（9）班的一抚读完这本书黑他的读盒这样提到：“俗话说：不听老人言，吃扣前。鲁庇小就生活在一福的家庭，两姐，一咐了，一纲了，父母只剩下他一赣，他们都期望他猎己身边过稳定、安逸的幸福生活，可他倒好偏偏一次又一次的辰险，差点丢迭。我境被是一赴的好孩子。”

1、同学们，你们同意他的观点耣r />

2、下面，让我们以辩论的方法来谈一谈。同意的朋友为正方，请以：鲁薄，“不听老人言，吃扣前。”为开头说说你的想法。

不同意的朋友为反方，请用第一人称，以“其实，你不懂我的心啊。”为开头来表是的观点。

3、好，溉准备一下。

4、学生展开辩论。

5、总结。

是啊，鲁庇小就不偏爱安逸、平淡的生活，他头脑里富有了闯荡世界和外痴的想法。为此，他不顾家人的拒绝，坚持不懈地、永不言弃地追窃己的理想。

我想，如果时光倒聋仍然会赚样的选詁r />

鲁鼻这样，夏洛蒂、法布尔、诺贝尔、爱迪生等等他们都是这样。

七、总结、譩r />

同学们，揭们非常荣幸，能一气《鲁悲练这本书，和鲁兵行心与心的交恋通，还学会了许多阅读整本书的方式，

课骇习