2019新人教版一年级语文上册教案：小蜗牛

课题 小蜗牛 课型 新授课

设计说明 《小蜗牛》是一篇童话故事，语言充满趣味。课文以访谈的方式讲述了一年四季的变迁与特质，小蜗牛在四季中哪个也没有得到。本课的导学案设计意在创设情景，领进了丰富多彩的童话世界。本课 设计以便激发师生学习的积极性，以读带讲，在丰富的访谈训练跟分角色朗读的练习中培养教师的语言诠释能力。

学前准备 1.读通课文，利用工具书，预习本课生字。(学生)

2.制作多媒体课件。(教师)

课时安排 2课时

教 学 过 程

第一课时

学习目标 1.认识12个生字。会写4个生字。

2.正确、流利、有情感地朗读课文。

学习重点 认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。

学前准备 1.多媒体课件。(教师)

2.小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰。(学生)

环节 导 案 学 案 达标检测

一、巧用谜语，导入新课。

(用时：5分钟) 1.教师运用谜语引入新课。

2.出示小蜗牛的照片，谁来看图说说它的模样?

3.板书课文题目。 1.学生认真倾听，猜一猜。

2.学生自由回答。

3.学生齐读课本题目。 1.说说小蜗牛是怎么样爬行的。

二、教师指导，读通课文，感知内容。

(用时：23分钟) 1.教师范读课本，讲清要求。

2.引导学生自由读课本。要求：把不了解的字圈起来，借助音标读正确，自主识字。

3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有哪些特征?

4.分角色朗读，读后评议。 1.听学生范读课本，做到：听准字音，认清字形。想想课文讲的是哪个。

2.学生自由读文，画出字词句子。(1)选择自己喜欢的方法识记生字。

(2)小组内交流：向小组其他成员介绍自己了解了这些字?是如何了解的?

3.学生认真听一年级上册语文表格式教案，用笔圈出每个季节的特征的词语。

4.学生分角色朗读：注意读出蜗牛和蜗牛妈妈交谈的不同的语气。读后评议。 2.读一读，连一连。

小草 蜗牛 已经

3.说说自己是如何记住那些生字的?

对 妈 全 回

4.按课文内容填空。

一年有_____季，分别是______、______、______、______，每个夏天的风景都更美。

三、指导写字。

(用时：8分钟) 1.教会学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。(出示课件)

2.利用课件演示字跟笔顺，学生书空。

3.教师范写。

4.学生训练，教师巡视，纠正写字姿势。 1.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。

2.课件演示字的笔顺，学生书空。

3.看教师范写。

4.学生训练一年级上册语文表格式教案，教师巡视，纠正写字坐姿。 5.在田字格里工整地写“对、妈、全、回”。

四、课外延伸，激发想象。

(用时：4分钟) 鼓励学生说一说，你看见的冬天是什么样的?并用相机拍出来。 学生说一说并拍摄图片。

教

学

反

思 根据低年级学生的学习特点。我把重点放到识字和朗读短文上。识字，先由教师自主认字，自己想办法识字到指导写字，让学员有学习主人的观念，通过多种方法训练朗读，让学员在读中认知，在读中体会。并且分角色的跟读，让学员模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。

第二课时

学习目标 1.认识新的偏旁“、”。

2.理解课文内容，了解四季的差异与特征，知道小蜗牛在四季中哪些也没有得到，明白要珍惜时间。

学习重点 1.学生正确、流利、有情感地朗读课文。

2.了解一年四季的变迁与特质，知道小蜗牛在四季中哪些也没有得到。

学前准备 词语卡片。(师生)

教学环节 导案 学案 达标检测

一、趣味复习，巩固生字。

(用时：8分钟) 教师鼓励学生做游戏：小猴摘桃子。 学生比赛读：

蜗牛 大树 发芽 已经 小草 爬呀爬

看谁读得快，谁就摘到了桃子，读得多的学生拿到一个漂亮的桃子贴纸。 6.读一读

蜗牛 玩一玩 全是小草 不对

二、学习课文，指导朗读。

(用时：26分钟) 1.指导教师读课文，思考：

(1)春天至了，蜗牛妈妈对儿子说了哪个?

(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么?

(3)小蜗牛采回草莓没有?为什么?

(4)小蜗牛采回蘑菇没有?为什么?

(5)一年有几个季节?

2.引导学生交流:在四个季节中蜗牛到底受到了哪些?为什么什么也没有得到?应该如何做?

3.正确朗读带有感叹号的语句。 1.学生读课本，思考问题。

2.同桌之间，小组之间合作找一找。

3.小组合作探究。

4.学生开火车读，自由读，分小组读。 7.小蜗牛向旁边爬了______次。

8.第一次爬出来时小树长满________，碧绿碧绿的，地上还有________。

第二次，爬出来时草莓________，地上长着______

___，树叶全变________。

第三次爬回去，蘑菇________，地上盖着______

___，树叶________。

三、总结拓展。

(用时：6分钟) 1.引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗?为什么?

2.学习本课，你想对你的爸爸妈妈说点什么? 1.学生各抒己见。

2.学生总结：要珍惜时间，时间是有限的，生命也一样，我们应在有限的生命中作出无限的好事。

板书设计

教学反思

我在老师本课时，合理正确地强调问题，有利于帮助学生理解课本，梳理思路，读，是一种很好的教学方法。尊重教师是教学民主的前提，学生对课本，对事物有自己的体会，我们必须遵从她们，满足人们。对学生所说的不同见解、不同体验、不同思考决不能漠然视之，要用相应的对策，创设良好的氛围，诱发学生的变革欲望，引导人们积极主动地参加学习，促进教师的个性发展跟潜能开发，使教学真正作为教师展示自我的表演。