幼儿教案的标准格式

本资料由幼教廖老师分享，如需全套请加扣扣：一零一四四八二八四一 （班级设计模式（说明：是否应写这项内容按照需要而定，不 作统一规定。请需 要写设计想法的老师们注意，字数限制在300以内。） 1．先写审美体验力跟技能发展目标，再写学习能力发展目标，最后写社会性发展目标。如果技能跟审美体验力目标有多条教案的标准格式，请 按秩序写完，然后写学习目标，社会性目标。 2．请写“发展目标”：即幼儿为陈述句的宾语，但“幼儿”两个字不必出现！不要出现鼓励儿童、启发幼儿、指导幼儿这类“教 育目标”！ 3．审美体验力目标要求写得准确，即本次活动使儿童认知的究竟是哪个要展现出来。像“感受歌曲”、等这种的体验力目标因很 宽泛而丧失其实际含义，是否可以这么表达：“感知歌曲中休止处 所体现坚定（或幽默）的心态”；“学习进退步”；“理解并使用自 己的动作表现ABA 结构”。 4．学习目标详细包括：怎样系统观察，按照如何的线索想像、创造的成果具体是哪个，如遭遇具体学习困难怎么解决等？我们 可能会这样表达：“分别为A 段乐曲编排动作，探讨幼儿在AB 两段音乐中所使用的动作的不同特征，进而鼓励幼儿感受到 AB 两段音乐的不同风格；”“探索不同方向跟不同结构的单脚进退 的可能性”。

注意：有详细规定就写，没有也不要硬凑！ 5．社会性目标也必须相对准确，我们可能会这样表达：“在分组创编动作时，注意轮流发言跟关注其他人意见”；“音乐结束时可 够快速克制自己运动并作出有创意的造型”；“学习克制自己在没 有起初演奏的时侯不弄响乐器”。 （说明：在这项内容中教案的标准格式，只要用文字叙述一下所需的心得、教具、学具准备就行了，视觉材料、听觉材料等请列入附录。单课 时的活动方案也可以将必要的后期经验在此稍强化调。） 1．一般来说，活动方案的过程有两种写法。一种是思路式写法，一般称“简案”所用语言是描述性的，从学生的视角来交代活动 进行的流程与准确使用的方式。另一种是记录式写法，一般称“详 案”。所用的语言是叙事性的，师生互动内容特别是师生对话内容 往往占据主要篇幅。这两种写法都有其特定的用途。作者能按照 需要决定使用那种写法。但对于此次教案汇编的目的是向全国幼 教界推荐各地教师的课堂点子，推荐各民族、各地方的传统文化， 所以最后的文字要求是：没有看过课堂现场的学生可以仅依据文 字描述能够够想像出这个活动到底是如何进行的！！ 2．原则上说，活动方案的展现形式可以是一个课时式的，也可以是多课时式的。

但是，多课时式的活动方案在篇幅上略显冗长， 在内容上也会出现比较多的重复，于是我们推荐一种折衷的方式 称为多层次式。多层次式活动方案指活动方案只展现新材料的内 容与技巧，有关旧材料教学环节略写，突出的是新材料内容在呈 现时的逐级深入或多维度拓展。 （说明：这项内容按照需要而定，不是一定要的。原则上说，多层次的活动方案就不需要活动延伸了；对单课时的活动方案来 说，有些老师也许余音未尽，便以活动延伸的形式把自己的建议 表达起来。单课时的活动方案也可以将必要的后期经验在“活动 准备”处稍加强调） （说明：除展现作品的主体内容外，不要忽视对作品名称与作者的交代。另外，如果使用的乐曲作了剪辑等处理的，注意处理 后记录下来的曲谱要规范。如果同学自己记谱有困难的，请专业 音乐人员来完成这项工作。如果没有简谱软件，word 系统又不能 录入全部谱子符号， （说明：凡使用带有民族或地方传统材料的活动方案，请附上相关的服饰、道具、舞姿、队形、乐器甚至岩画、洞穴壁画、相 关浮雕等照片，以便最大限度地展示地方历史文化传统的活力以 及戏剧综合性的魅力。） （说明：凡是律动、舞蹈的活动内容，需要有相当完善的动作与队形变换的文字表明。

） 设计者：省、市、单位名称姓名 “书写教案”是儿童老师工作中必不可少的一项工作。但我们同学，尤其是今天步入幼教产业的新校长在书写教案时经常会有 这样那样的苦恼，如：教学目标更加笼统不具备可操作性；教学 活动过程更加简洁没有指导性等等，所以最近，本人在以前一些 专家的指导和查阅相关资料的前提下，就自己的理解，把教案中 的每一个环节做一个简单的表明，也就每一项该怎样写、按哪个 要求写简单整理了“幼儿园教学活动（教案）书写的基本格式”， 希望可与你们一同分享！ *题目格式要为：XXX活动：XXXXXXX（注明活动设计的领域跟 名称）如：社会活动：整理图书。 2、一些游戏化名称的数学活动规定备注出本活动的详细知识技能是哪个。如：数学活动：玩具找家（颜色分类） 二、设计模式：简单浅显解读活动设计主题内容选材、生成的 背景及对整个教学活动设计的设想等。 三、活动目标：目标的制订要依照纲要的精神，符合儿童的思维水平跟情感应该， 从幼儿发展的视角确定目标。 *如：“能XXXXXX”“会XXXXXXX”“掌握XXXXX”“学会XXXXX”“明白XXXX”“懂得XXXX”； *目标总量不宜过多，重点呈现新的经验跟需要重复的重要经验，以2-3 “在XX过程中” *物质准备包含围绕教学内容为儿童提供支持其学习的活动环境、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动还 需画出场地布置示意图(如体育活动)。

如应该幼儿用书，通常放在 活动打算的最终一条，材料也不宜过多过杂。要从目标跟环节的 实际还要出发。 不需要先呈现方法跟形式（如“通过XXX”或） 还要防止直接叙事不直接呈现经验。（如：“让幼儿做一个 *活动过程中学生可依照教学内容和儿童实际选用有效的课堂策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验 式的学习方法。 *活动环节中要表现教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定要为儿童发展而设计，教师的言行以激发儿童学习为目的。 *准备的材料必须在环节中表明什么时候用上，反之，活动中使用的材料要在准备中有交代； *任何自编自创的游戏、纸工等，必须注明玩法、目标，有故事的应该附故事原文。 *根据详细活动的状况决定可以不写这个环节）否应该活动延 *表明向那里延伸、做哪些和如何做，可巩固什么经验或使幼儿受到哪些新经验。 备注： 2、不要用老师的话作为某个环节的标题，老师的话一般也是交代过渡或鼓励语，标题必须是针对下列过程内容或目的的总结性 语言。 七、教学反思（或效果分析）：分析教学活动中的顺利与不足，并强调有效对策，也就是怎样解决的。 对于以上的课堂活动设计（教案格式）的叙述，本人觉得，是非常规范的书写格式，对于今天参与工作的儿童老师来说应该比 较实用。

好的书写教案的习惯，不但可帮助我们养成良好的工作 习惯，更便于我们积累工作经验，总结不足。真诚的期望老师们 能将自己在工作中的好的看法提起来跟你们分享，在我们互相交 换思想的同时，相信我们每一个人都会有新收获的！ 2.2教案的格式 教案没有固定的格式，通常各学校根据自己的实际状况，在遵守教案基本构成要素的基础上编制富有自身传统的教案格式。教 案从基本方式上能分为 大类：记叙式教案、表格式教案、卡片式教案。 2.2.1记叙式教案 记叙式教案是指主要用文字方式将课堂方案表达起来的课件。记叙式教案根据内容的详略分为讲稿式的详案、纲要式的简案。 教学课型、上课教室、时间、节次、课室、教师。一、教材内 容分析（含教学重点与教学难点） 二、学习者特征分析 情感态度与价值观四、教学 策略选择与设计 五、课前准备 教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用工具等的准备。 六、课时安排：（如2 课时） 七、教学过程 （设计内容包含教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体利用等。） 八、板书板画设计 九、教学反思 2.2.2表格式教案 表格式教案是指以表格方式展现备课内容的课件。

表格式教案具有言简意赅、重点突显，方便使用等特征，如表2-2-1 所示。 表2-2-1表格式教案模板之一 2.2.3卡片式教案 卡片式教案是指将教案的纲要、重点、难点和易忘记点等内容，以及必须补充的材料等以卡片的方式展现的一种教案。卡片式教 案适合于有一定教学心得的学生使用，也可以成为学生授课时的 辅助材料。卡片式教案通常有 种作用：一是教案纲要提示；二是教学内容提示和材料补充，如图2-2-1 所示。 卡片式教案没有固定的格式，教师能按照自己的必须确认其书写格式，内容的详略。卡片式教案形式灵活、方便，有利于修改 与补充，在辅助课堂教学方面有一定的优势。 图2-2-1卡片式教案