7大学科讲义示范，语文学科《望洞庭》试讲范文

一、教学目标

知识与素质：正确读写、认识上潭、青螺等生字词，用普通话正确、流利、有情感地诵读诗文，掌握散文主要内容。

过程与技巧：通过朗读与感受大学教案格式模板范文，体会诗人运用排比表情达意的技巧，品味诗歌宁静幽雅的语言传统，提高阅读鉴赏能力。

情感态度与价值观：体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞扬之情，培养热爱大自然，热爱祖国风光的感情。

二、教学重难点教学重点：归纳并感悟洞庭湖的特征，感受作者遣词造句的蕴意，体会诗文的语言特色。

教学难点：深入把握情感大学教案格式模板范文，感受比喻修辞手法的作用，学习作者描绘洞庭湖的顺序与技巧，养成良好的学习习惯。

三、教学过程（一）导入:视频导入，教师播放洞庭湖的景致，营造优美宁静的氛围，吸引师生的阅读兴趣，进而引发文学《望洞庭》

（二）初读1、自主学习（默读、朗读）（1）用圈点勾画的方式，画出你不了解的生字词。（2）归纳文章的主要内容，理清行文思路

2、检查反馈（1）生字词:指明学生朗读多媒体上的生字词，学生互评。重点提出：”和、翠”的读音；“青螺、洞庭”的书写（结合视频、图片、联系生活等方法加以理解）（2）主要内容:诗歌通过展现洞庭湖的夜色、湖面、君山等景观，表达了诗人对洞庭湖的喜爱与歌颂之情。

（三）析读1、前两句教师设疑：（1）前两句为我们展现了洞庭湖的什么景物呢？（2）你可想象“两相和”、“镜未磨”是如何的一种状态吗？（3）你可用自己的语言来展现前两句的场景吗？（4）你可想象诗人后来的心态吗？让我们带着这种的心态一起来读一读。教学方法：发挥想象力，口语交际，有情感朗读

2、后两句教师设疑：（1）请同学们按照预测前两句的方式，以小组为单位合作讨论诗歌的后两句。（2）后两句介绍了洞庭湖的什么景物呢？（3）这里利用了哪些修辞技巧呢？这样写的好处是哪个？（4）你感受到了诗人如何的感情，让我们带着这种的心态一起来读一读。（5）纵观整首诗，你会看到，该诗的抒情顺序是_____。教学方法：小组学习、发挥想象力，有情感朗读。

（四）品读播放戏剧，让我们边想象洞庭湖的风景边进行有情感地朗读。

（五）小结学生汇报本节课收获，教师适当补充。