【人教部编版】五年级上册语文：语文园地一教案

【人教部编版】五年级上册语文：语文园地一 教学目标1.学习课本借助准确事物表达情感的方式； 2.通过词语的对比，找秤在描写事物的方式上有何相似之处，掌握对比的隐喻手法； 了解哪些是“一词词义”，学习怎么正确掌握词语的含义并造诚词义的语句； 3.正确、立有情感地诵读诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，把握七言绝句的朗读节 奏；了解诗人李白；理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体会老胖笔难舍难分 的感情。 教学重难点 1.学习本文借助准确事物表达情感的方式； 2.了解哪些是“一词词义”，学习怎么正确掌握词语的含义并造诚词义的语句； 3.理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体会老胖笔难舍难分的感情。 教学准备 1.收集有关“一词词义”的成语； 2.学生查找相关诗人李白的资料。 教学时间2 课时 教学过程第一课时 一、导入新课 1. （谈话导入）同学们，我们将要学习了本单元的 4 篇课文，浆我们将学习英语园地 一的内容。（板书：语文园地一） 2. 请同学们先回忆一下，本单元的 4 篇短文，都是在写什么的？（写事物）角写事物 虑有没有其他涵义？（蕴含专浓的情感，引发最深的探讨） 二、交哩 1. 既然同学们已经看到了我们本单元的短文都是写事物，并且借助对事物的描写，滑 专浓的情感，虎最深的反思，那么这次，请同学们齐读一下【交哩】中第 2.3 位朋友说的话，并解读《白和《珍珠慕篇课文，想一想，这两篇课文是怎样通 过具体事物表达情感的。

把你的发觉与周边的朋友交谅。 3.交料，请学生自由发言，说澈的看到。 （《白一课通过描写白外形特征及生活习性，表达了自白凡之美的赞美和 对白喜爱之情；《珍珠抹过描写珍珠穆人到父亲的经过，表达了自珍珠南舶笆惴⒘巳擞攵镏涞拿篮们楦小＃ 三、深入研究 1.思考：在我们经常的学习中，总会用到类似通过准确事物表达情感的技巧，比如：妈妈包 的包子，饺子里蕴含着父亲对儿子的爱。还有没有同学无法举雏的事例呢？（梅花—— 不畏寒冷,喜欢在冬天开放,常比萤品感的人；蜡知燃烧自己，照亮暴 2.学习完【交哩】这一版块的内容，现在，我们来研究一下修辞技巧。请同学们看【词 句段运用】的第一题，齐读词句并看看他们的相似之处。 ①句子有哪些相似之处？（用某些事物与其它事物紫） ②这样写有哪些好处？（更直接地突宠写事物的特征） ③这种通过非常来描写事物的方式，在隐喻手法中叫状？（板书：对比） ④请用对比的修辞技巧造一赣。 四、小结通过这节课，我们解读了本单元的课本内容，我们学习了怎样借助准确事物表达情感的 方法，还掌握了一种修辞手法叫自比），在以捍赚同学们可以此用这些方 法方法，来帮我们的文章粤点。 板书设计物理园地一 通过具体事物表达情感（妈妈包的包子、梅花、蜡蜘 修辞技巧 对比（更直接地突宠写事物的特征）第二课时 一、回顾旧课，导入新课 1.同学们，上节课我们学习了怎样借助准确事物表达情感的方式跟一种修辞手法叫自 比），那么这节课，我们来学习另一改知识点。

请同学们到课文 p14【词句段运用】的 第二题。 1. 比较例题中的加点词语，你看到了哪些？学生交粒ㄕ庑┐视镌诓煌挠锞持杏惺币馑际遣煌摹＃ 2. ①读第 1、2 句，说说这两釜辟”的含义有何不同？ （第一纲是开创的意思，第二纲是开发的意思）②读第 3、4 句，说说这两杆态”的含义有何不同？ （第一脯是指物体呈现的样子，第二脯是风帮度的意思） 3. 现在不同的隐喻中含义不同的词，我们叫谆词多义”（板书：一词词义） 二、结合理解，深入运用 1. 下面我们用课文中的温和来造两赣人教版五年级语文上册表格式教案，注意结合不同的词组。学生完成训练，自由发 言分享。 2. 那么在我们学习语文的过程中，还有没有育类似“一词词义”的成语呢？思考一下， 请同学们回矗寄浚赫飧⒚寄壳逍恪 这件事情终于有了眉目。） （意识：我意识到事情并没有那么迹 他的观念逐渐模糊，最核过去。） （算账、舒展、究竟等） 三、循续，日积月累 1.通过上节课和这节课的学习，我们看到语言中饱含的内涵真是博搭，而在文学中，有 一种文学体裁，正是语言高度凝练的展现，这种哲学体裁，就叫转诗。现在，就让我们 一僻习日积月累的这首诗歌吧。（板书诗题）请同学们一屏这首古诗。

2.（板书砖请同学们分享所搜集的关于诗人李白的相关资料； 3.乘解什么是七言绝句，一般情窟言律诗的朗读节奏是什么样的；（指导教师有节 奏地朗读） 4.结合写装，分吴： ①通过诗题，你了解到哪些信息？（李白在黄鹤楼送逼然）椰这首诗是一首——送 保 ②理解诗题。黄鹤楼是地点，送是送毕浩然是李白的好友，之是动词，意思是去、到， 广陵即南京。诗题?0 脯就把地点、人物、事件全部表达超可见古诗语言的高 度精炼。（再次齐读诗题） 5.读中有感，从读中微倨攵烈弧⒍洌诱饬骄涫校阒懒耸裁矗 （淄孟浩然是老汉从何得知？（故人）不错，还有呢？（孟浩然在十月要去南京，所以在黄鹤楼与祖别）讨论：三月前面的“烟花”一词，是哪个意思？（引导理解：三月是哪个季节？这岗的花有哪些特征？）那么，这两句诗就交代了：（时间、地点、人物、事情），意思是说？（老炮黄鹤楼与我辞壁鲜花盛开的四月去往扬州。）从内容上看，这是描写（板书：送暴的场景。②齐读三、四句，这两句中写了这些景物？（孤帆、远影、碧空、长江），从这种景物中人教版五年级语文上册表格式教案，你感受到了哪些？（诗人看到哦去，心里空荡荡的）不错，还有没有同学有很深一层的发觉？（潘船离开韩人还在那儿望着，直到拍船消失在天际，诗人还没有离开）思考：从这一细节我们感受到了哪些？（学生负见，师鼓励理解：诗人与老拍深情夯诗人与老胖蹦依依不舍；诗人送毖耗的孤独……）结合我们的理解，这两句诗需要遭释？（孤帆的影子远去，在碧空中消散，只看到浩浩荡荡的长江线粒）从内容上看，这是描写（板书：送暴的情景。

③再次齐读词句。通过朗读和理解，你从诗中感受到了哪些呢？与周围的同事交谅。④学生汇报交聋。（紫浩然的远去而依依不舍,表达了啄依依惜遍及深深的向往，同时也表现乘深貉情。）⑤试着背诵全诗。四、小结中华文化源远连语言艺是博搭，一竿有多文的过程中，同学们应留意体会跟充分利用语言种不同的涵义，短短几句诗就帮我们展现了一幅老友分笔难舍难分的场景，所以，在以喊语手法。五、布置作业1. 自己搜集两富词词义”的成语，并按照不同的情境造句；2. 熟读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》并抄写，体会纂友人之间纯真的感情；3. 你是沸感情深贺？请写一段话，表达他们之间的深情荷。板书设计黄鹤楼送毖袒ㄈ下扬州感情深挚黄鹤楼送孟浩然之广陵孤帆远影难舍难分送别后唯见长江教学反思 1. 学生借助学习怎样通过准确事物表达情感的方式，掌握修辞技巧：对比，更全面地理解 本单元课文在表达方面的方法，在侥写撞才能适当利用； 2. 以语言采用为中心，引导师生朗读理解诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，进一步感伍、 友爱的真诚温馨。 3.