六年级数学下册教案 表格式_人教版一年级数学下册教案表格式_人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习讲义

老师还在为教师的讲课备课而苦恼么?下面出国留学网小编给你们提供了《认识圆柱跟圆锥》教案，仅供参考，谢谢查看。

教学内容：

教材第9～10页的例1和第10页的“练一练”，完成训练二第1～3题。

教学目标：

1.使学生在观察、操作、交流等活动中认知和看到圆柱、圆锥的特点，知道圆柱和棱柱的底面、侧面和高.

2.使学生在活动中进一步累积认识立体图形的学习心得，增强空间理念，发展数学思考。

3.使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习英语的兴趣跟学好数学的自信。

教学重点：

掌握圆柱、圆锥的特点。

教学难点：

掌握圆柱、圆锥的特点及空间理念的产生。

教学资源：

课件、学生每人准备一个圆柱或一个圆锥形实物。

教学过程：

一、创设情境，初步认知。

1.课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体等立体图形的示意图

2.教师：这么多物品，你了解他们各是哪个形状吗?

指名学生分别说。

谈话：回忆一下学过的图形各有哪些特性?学生提问。

谈话：不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你了解图(4)是哪个形状吗?学生提问，教师板书：圆柱

图(5)是什么形状?板书：圆锥

你能说一说日常生活中你见到这些圆柱跟圆锥?(指名学生说，如铅笔、烟囱、套管、铅锤等)

这节课就让我们一起进一步了解圆柱、圆锥。

二、合作研究，认识特征

(一)认识圆柱的特点

1.激发兴趣、提出疑问

谈话：对于圆柱跟圆锥，你想知道有关他们的什么问题?

学生提问，教师把有关圆柱、圆锥的问题写在黑板上。

谈话：同学们真聪明，提了这么多有价值的问题，今天这节课我们先来探究一下圆柱、圆锥的特征，其它难题我们现在再来研究，好吗?

2.认识圆柱的底面和侧面

教师出示圆柱实物并将直尺靠在圆柱实物边上，告诉学生上下长短相等的圆柱叫直圆柱。

谈话：请同学们拿出自己打算的圆柱实物，仔细看一看。

①先看一看，你觉得它有几个面?

②再摸一摸每个面有哪些特性?

③然后小组内相互说一说自己手中的实物和朋友的实物有哪些特征?

教师巡视解答疑问。

汇报观察结果

谈话：谁来看看自己的看到?

(先指名学生拿着实物到后面介绍自己的看到，再指名不拿实物说看到。师生立即共同进行评价)

谈话：你是如何了解上下2个面大小相同的?

指名说，鼓励学生用不同的方式来缓解问题。

教师适时加以引导，让学生确立：圆柱上、下两个面是方形，大小相同，叫圆柱的底面，中间有一个曲面，叫圆柱的侧面。

课件随时演示，将茶筒的底面和侧面抽象出的圆柱立体图形

板书：底面 2个完全相同的圆

侧面 1个曲面

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老师还在为教师的讲课备课而苦恼么?下面出国留学网小编给你们提供了《圆柱的侧面积和表面积》教案，仅供参考，谢谢查看。

教学内容：

教材第11页的例2.第12页的例3和第12页的“练一练”，完成训练二第4～6题。

教学目标：

1.让学生经历操作、观察、比较和推理，理解圆柱侧面积和表面积的涵义，探究并掌握圆柱侧面积跟表体积的估算方式可恰当利用公式推导圆柱的侧面积跟表体积相关的一些简单实际问题。

2.让学生在学习活动中进一步累积空间与图形的学习心得，培养创新观念及合作精神，以及抽象、概括能力，进一步产生跟发展学生的空间理念。

3.让学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高英语学习的兴趣跟学好数学的自信。

重点难点：

1.理解圆柱侧面积、表面积的含义，正确计算圆柱侧面积和表面积。

2.培养学生观察、操作、概括的素养和运用所学知识解决实际问题的素质。

教学资源：

师生各备一易拉罐，并把上后面用纸板包好，剪刀、胶水、圆规、白纸一张、计算器。

教学过程：

一、实验导入，渗透思想

⒈(出示一张长方形纸)老师这儿有一张长方形纸，我想使它站起来，你有哪些办法吗?

小结：原来在必定条件下平面可以“化直为曲”。

⒉把这个圆柱形的纸盒打开后是哪个形状?

小结：同样地，在必定条件下曲面可以“化曲为直”。

⒊揭题：这节课将利用这个知识来探究圆柱的侧面积跟表面积。(板：圆柱的侧面积跟表面积)

二、引导研究，学习新知

(一)圆柱的侧面积的计算。

老师看到同学们特别爱喝啤酒，今天我们共同带给了一瓶椰子汁，看到它，你可强调什么数学问题来?

师引导：我们就来先来解决这位朋友提出的商标纸问题，其实就是求什么?(圆柱的侧面积)

1.引导研究圆柱侧面积的计算方式

①设疑：圆柱的侧面是个曲面，怎样计算商标纸的面积呢?

②全班交流：沿着接缝把商标纸剪开，再展平。

③小组合作探究

那就让我们一起来研究一下，听清要求：先独立剪开商标纸展开，再观察展开后的图形与以前的圆柱有哪些关系?把你的看到在小组里交流一下。接头处忽略不计。

④汇报交流：哪个小组愿意上来汇报一下你们的发觉?指名上台拿着学具汇报，生。(师再质疑：通过刚刚同学的汇报，我们了解了这个长方形的长和宽与圆柱有哪个关系呀?学生提问，师适时板书)

⑤怎样计算圆柱的侧面积?再次质疑：为什么?(补充板书)

⑥小结：你们真不错，巧妙地利用化曲为直，探讨发现了圆柱侧面积的计算方式。

2.计算圆柱的侧面积

①现在请你计算一下这瓶椰子汁所用商标纸的面积(出示椰奶罐的底面周长约是 厘米，高约是 厘米)你是如何算的?

②解决例2

但在实际生活中有时不直接告诉你底面周长，例如如何算?学生独立做在书上，指名一生板演，集体反馈。

③思考：要求一个圆柱的侧...

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与六年级下册语文教案相关的初中教案

老师还在为教师的讲课备课而苦恼么?下面出国留学网小编给你们提供了《圆柱的表面积和重量》教案，仅供参考，谢谢查看。

教学内容：

练习三第10～16题、思考题、动手做。

教学目标：

1.使学生在准确的缓解问题情境中，进一步体会底面积、侧面积、表面积和体积这些概念的联系和区分，积累解决难题的方式跟经验。

2.提高学员应用已有知识解决实际问题的素养，发展空间理念跟初步的推理能力。

3.使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习英语的兴趣跟学好数学的自信。

教学重点：

运用圆柱体积公式解决实际问题。

教学难点：

根据实际状况运用圆柱体积公式解决实际问题。

教学过程：

一、复习回顾，理清思路。

1.回顾复习。

教师谈话：用一句话介绍后面几节课学习的关于圆柱的知识。

预设学生提问：圆柱的密度计算;圆柱的特点;圆柱表体积的计算方式跟诸多状况。

2.理清思路。

同桌说说计算圆柱体积的方法，先算出底面积，再算出圆柱的体积;

同桌说说计算圆柱表面积的方法，先算出底面积跟侧面积，再算出圆柱的表面积;

3.揭示课题——圆柱表面积和重量的练习课。

二、基本练习六年级数学下册教案 表格式，形成技能。

1.练习三第10题。

根据表中的已知分别估算每个圆柱的未知量。学生独立完成。

2.练习三第11题。

学生读题，理解题意。注意分清3个小问题分别求什么问题。

3.练习三第12题。

引导反思：第1个问题求水池里最多能蓄水多少吨，要从重量入手;第2个问题应弄清楚求的是几个面的面积之跟。

4.练习三第13题。

学生读题，分析题意。之后一人板演，全班齐练。评讲时注意后进生的辅导。

5.练习三第14题。

⑴出示题目，理解题目意思。

⑵讨论：塑料薄膜的面积相当于什么?

大棚内的空间相当于什么?

⑶分别如何算?

引导理解：蔬菜大棚中求应该多少塑料薄膜和空间有很大，分别求圆柱表面积和重量的一半。

6.练习三第15题。

分析：玲玲把一块长方体橡皮泥捏成一个圆柱体虽然外形变了，但哪个没变?(体积)

7.练习三第16题。

提问：要求水面高多少分米，要先求什么?(水杯的高)

三、拓展延伸，开阔思维。

1.第19页思考题。

学有余力学生完成。

⑴把钢板竖着拉出水面8厘米，水面下降4厘米，你可想到什么?

⑵全部放入，水面上升9厘米，你既可想到什么?怎么算出这个圆钢的体积?

⑶这题还可以如何想?

让学生知道：上升或减少的水的面积就是那一部分钢材的体积。

2.第19页动手做。

讲解测量方法——在容器里放适量的水，把洋葱浸没在水中，测...

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老师还在为教师的讲课备课而苦恼么?下面出国留学网小编给你们提供了《圆锥和圆柱》教案，仅供参考，谢谢查看。

教学内容：

教材第25～26页“练习与应用”第7～11题、“探索与实践”12～14题、评价与反思。

教学目标：

1.使学生进—步掌握圆柱、圆锥体积计算方式，沟通已经学过的一些形体体积计算之间的联系。

2.培养学员综合利用知识跟解决简单实际问题的能力。

教学重点：

沟通已经学过的一些形体体积计算之间的联系。

教学难点：

综合利用知识跟解决简单实际问题。

教学过程：

一、揭示课题

我们终于复习了圆柱的表面积、圆柱和棱柱体积的计算。这节课继续复习这方面的知识，特别是表面积、体积计算知识的实际应用。(板书课题)通过复习，使学生进一步掌握表面积、体积的汁算方式，提高应用常识的素质。

二、复习体积计算

1.复习公式。

提问：长方体、正方体的面积如何计算?(板书时出示相应图形)为什么正方体体积等于半径a的平方?圆柱直径估算公式是如何的?这个公式怎样得到的?圆锥的体积公式是如何的?为什么应乘以1/3 ?

2.做复习第7题。

让学生在练习本上独立计算。

三、知识应用复习

我们掌握了很多基础知识，可以缓解生产、生活中的一些实际问题。

1.做练习四第8题。

引导师生把新知与旧知有机结合起来进行非常。

2.做练习四第9题。

结合画图演示水流的速率就是圆柱的高，每分钟的高在每秒的基础上乘以60。

3.做练习四第10题。

提问：用这堆石头去填长方体的沙坑哪一个量是相同的?(体积)接着学生计算。

4.做练习四第11题。

出示题目

结合题目和图形理解长方体纸箱的长、宽、高与每个圆柱体饮料罐相相关数据的关系。接下来学生自主完成。(教师应注意后进生的辅导)

5.做练习四第12题。

可以先例子表明，再概括。

6.做练习四第13题。

提问：要求圆柱体饮料罐的体积必须测量这些数据?(要注意从它的上面测量)

通过计算再与商标纸上标出的容积比一比，你看到哪些?加强教师把数学与生活有效结合起来。

7.做练习四第14题。

先让学生动手操作，再交流。

8.评价与思考：结合3个方面使学生自主评价。

9.让学生认识“你了解吗?”

四、课堂小结

通过这节课复习，你进一步细化了这些知识?

五、课堂作业

基础训练

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老师还在为教师的讲课备课而苦恼么?下面出国留学网小编给你们提供了《比例的应用》教案六年级数学下册教案 表格式，仅供参考，谢谢查看。

教学目标：

1.使学生可恰当判应用题中涉及的量成什么比例关系。进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，

2.使学生可运用正反比例的涵义正确解答应用题，巩固和增进对所学的简易方程的了解。

3.培养学生的判定分析推理能力。

教学重点：

使学生可恰当判断应用题中的数目之间存在什么样的比重关系。并可运用正反比例的关系列出带有未知数的等式正确利用比例知识解答应用题

教学难点：

学生借助分析应用题的已知条件跟所求问题，确定这些量成什么比例关系，并运用正反比例的含义列出等式。

教学过程：

一、旧知铺垫

1.下面各题两种量成哪个比例?

(1)一辆货车行驶速度一定，所行的路程和所用时间。

(2)从甲地到乙地，行驶的速度跟时间。

(3)每块地砖的体积一定，所需地砖的块数跟所铺面积。

(4)书的总本数一定，每包的本数和包装的包数。

过程要求

①说一说两种量的差异情况。

②判断成哪个比例。

③写出关系式。

2.根据题意用等式表示。

(1)汽车2小时行驶140千米，照这样速度，3小时行驶210千米。

(2)汽车从甲地到乙地，每小时行70千米，4小时到达。如果每小时行56千米，要5小时到达。

二、创设情境引入内容

1.出示例5

“画面上张大妈与李奶奶的对话使我们了解了这些数据?你可强调什么问题?”

学生提问后引发求水费的实际问题。

你们学过解答这样的疑问吗?能不能解答?让学员自己解答，交流解答的方式。