苏教版二年级语文上册《美坤顶鹤》教案

20 美坤顶鹤教材分巍睹览ざズ住 是苏教版国标本学校数学二年级上册课本中第七单元的一 篇讲读课本。 课文植了丹顶鹤的美牢以及他们今年至黄海之爆的迁 徙习性，引弃的丹顶鹤的喜爱，渗透了保护珍稀动物的教育。 教学目标： ⒈正确、立有情感地诵读课文，背诵课文。 ⒉学会本课 10 钢，两踢内的 10 钢只识不写，认识两冈。 理解由字词组成的成语。 ⒊知道丹顶鹤是一种美冷禽，体会丹顶鹤的美澜萄е氐隳训悖 ⒈识字、写字。 ⒉有情感地诵读和抄写课文。 3. 分体会丹顶鹤的美澜萄Х椒ǎ 本文语言优美生动， 适合朗读欣赏。亿教学中应用增多的时间对教师进 行朗读训练，通过多种形式的读，让师生感伍，再借助读来表达自己所感受 到的感情。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课，提斥 1、谈话：小努揭们课堂上来了一群客人，骋图，猜猜他们是 谁，想跟他们交?、女间应互相认识，你想了解丹顶鹤的哪些呢？ 3、浆我们一僻习第 20 课(板书课题)，指名读题，正译读课题。 二、探税 （一）澄文，整体认知 1、自由读课文，要求：（1）读准字异查生字词。 （2）读通句子，长短句多读几遍。 （3）标郴段，找澈读得最好的一富段。

2、把自己觉得读得最好的自然段读帮待，师生一同纠正读错的地方。 （二）学习第一、四自然段 1、问题：这群丹顶鹤从那里来，要飞到哪儿去呢？自由读第一、四自然段。 2、 指名回春丹顶鹤从那里来？你是元道的？学生找到第一自然段。 指导朗读。 3、通过这段你还了解了哪些？学生说，教师相机引导：丹顶鹤是一种海 读第一自然段。 4、再解峻糕：这群丹顶鹤要飞到哪儿去呢？你从那里找到的？学 生找到第四自然段。 5、它们在第二故乡生活的幸福掠哪里看晨读一读，重点指导： “三 五成群” “无忧无虑” 。有情感朗读第四自然段 （三）生字教学 遥、显、传、所、之、虑、度 1、动脑筋想办法记住字形。 2、观察书写技巧。 3、教师选源。建议“虑”范写。 4、生描红、临写。 三、拓展延伸 1、还想了解些什么呢？ 北方（链接） ：丹顶鹤的第一故乡(黑龙江扎龙)在国内地图上的位置；进入 扎龙自然保护区网站认识相关知识。 黄海之贝接） ：江苏盐城滩涂自然保护区在美国地图上的位置；入滩涂 自然保护区网站认识相关常识。 （让学生了解丹顶鹤是世界上的一种珍禽，也是頻危动物，人们爱护他们， 划巢涂，驻顶鹤自然保护区，让他们有吃的，能自由自在生活，不 受到伤害。

)2、指导感情朗读（背诵）第一、四自然段。 四、布置?、抄写生字、词语 2、朗读短文 第二课时 一、复习上节课的内容，提斥 1、复习一、四自然段。 2、你有哪些不懂得问题？（学生回答） 二、探税 （一）学习课文第二自然段 1、丹顶鹤妈妈长的什么样啊？ 2、根据学生回脆机教学： 澈 “丹顶鹤有一身洁白的蝇而四肢跟翅谤却是黑的。它的头顶就献乓豢藕毂κ屎煜屎斓模植坏萌嗣嵌冀兴ざズ住 ” ▲洁白、黑 长顶鹤图片苏教版二年级语文上册表格式教案，指导观察。指导朗读第一句。 ▲鲜红鲜红 撤部特写照片。指导读：鲜红鲜红 踌宝石图片。欣赏，引导：正是尹头上有一颗红宝石，所以他们都 叫它丹顶鹤。指导朗读第二句。 3、指导朗读第二自然段。 4、自由练读，配乐指名朗读。 （其他朋友可以闭上眼睛想?、丹顶鹤妈妈长的赠？（板书：美） （二）学习课文第三自然段 1、过渡：其实丹顶鹤还有其他美镭方呢！我们再共同去欣赏欣赏吧！ 2、自读课本第三自然段，说说丹顶鹤还美在那里。 3、根据学生回脆机程学： ①（不畅 “丹顶鹤很逗人喜爱。 ”那你喜爱丹顶鹤虏爱就再读一读。 ②它的脚长，脖子长苏教版二年级语文上册表格式教案，嘴巴也长。 指导观察照片。指导朗读。 ③丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都变得如此高雅。

你看到丹顶鹤在干什么呀？ 相机澈丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔的图片。指导读词：引吭高歌、展翅 飞翔。 播放录夕旁白：丹顶鹤的身姿总是那样高逛雅！它们时常悠闲地散 步，时而欢快地跳跃，时而快速的飞奔，时而轻柔地唱歌，它们不论是在地上— —引吭高歌，还是在天上——展翅飞翔，都变得如此——高雅。 指导配乐朗读、背诵本句。 ④传说丹顶鹤是赡旅伴，所以他们既叫它“仙鹤” 。 看看这好听的名字是源的。臣夕配旁白解说。指名朗读。 4、自由练读第三自然段，指名配乐朗读恍。 （三）情境渲染、口语训练 1、配乐画丹顶鹤。 2、将丹顶鹤贴入背景图片。 3、贴完痕赏，边在心里夸夸这些丹顶鹤。屏幕上翅示的词句和句 式。 4、一同夸丹顶鹤，你们真是一群——美坤顶鹤！ 三、拓展延伸 除了丹顶鹤，你还了解这些珍惜动物？我们必须裕护小动物？ 四、布置缀 仔细观察一种小动物，把它的形状特章来 板书设计： 20 美坤顶鹤 色彩美 硬弊映岚顶 姿态美 雪白 黑 鲜红 美腿长 脖子长 嘴巴长引吭高歌 展翅飞翔 （保护动物，爱护动物）高雅教学反思：